1 求一个数是另一个数的几倍
预习指南:建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
1.口算。
12÷2= 12÷3= 12÷4= 12÷6= 64÷8=
32÷8= 36÷6= 42÷7= 72÷9= 18÷2=
2.教材第50页例1。
(1)胡萝卜有( )根,把这( )根胡萝卜看作一份,把6根水萝卜按照每2根一份圈起来,可以圈出这样的水萝卜有这样的( )份。
水萝卜的根数里面有( )个2根水萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。
以2根为一份,在水萝卜里圈一圈,发现圈了( )次,即水萝卜有( )个2根,所以水萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。
(2)以2根为一份,在白萝卜里圈一圈,发现圈了( )次,即白萝卜有( )个2根,所以白萝卜的根数是胡萝卜的( )倍。
3.教材第51页例2。
求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用( )法计算。
12里面有( )个4,说明擦桌椅的是扫地的( )倍。
算式:( )
答:擦桌椅的人数是扫地的( )倍。
3.
是的( )倍。
每日
口算
15÷3= 4×6= 7×5= 28÷4= 18÷6=
72÷8= 8×3= 6×6= 40÷5= 54÷9=
答案：
1.6 4 3 2 8 4 6 6 8 9
2.(1)2 2 3 3 3 3 3 3
(2)4 4 4
3.乘 3 3 12÷4=3 3
4. 3
每日口算 5 24 35 7 3 9 24 36 8 6
2 求一个数的几倍是多少
预习指南:通过画图等活动,经历探究新知的过程,理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
1.
的只数是的( )倍。
2.教材第52页例3。
(1)阅读与理解。
观察情境可知,军棋的价钱是8元,象棋的价钱是军棋的( )倍,问题是求象棋的价钱是多少元。
(2)分析与解答。
①借助画图来帮助理解题意。
观察图可知,象棋的价钱是军棋的4倍,即象棋的价钱是( )个( )元,要求象棋的价钱就是求( )个( )是多少,用乘法计算,列式为( )。
②规范解答。
( )×( )=( )元
答:象棋的价钱是( )元。
(3)求一个数的几倍是多少,实际上就是求几个这样的数相加的和是多少,用( )法计算。
3.
兔大力拔了多少个萝卜?
每日
口算
4×5= 3×8= 7×6= 9×2= 9×8=
8×8= 7×3= 6×5= 8×7= 6×9=
答案：
1.2
2.(1)4 (2)①4 8 4 8 4×8
② 4 8 32 32 (3)乘
3.6×5=30(个) 答:兔大力拔了30个萝卜。
每日口算 20 24 42 18 72
64 21 30 56 54
