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语文园地三
第一课时
课时目标
认识生字新词，学会积累具有新鲜感的语句。
一、问题导入，趣味交流
1.师:同学们，我们最近读了这么多的诗，大家喜欢诗歌吗?为什么?
2.学生思考问题，然后自由回答。
3.读一读，聊一聊。
(1)教师用多媒体课件展示《繁星(七一)》的内容。
语句:“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。’
(2)学生朗读。
(3)预设:读起来朗朗上口，富有节奏感，悦耳动听。
(4)教师示范领读，学生跟读。
4.找一找，聊一聊。
( 1)教师用多媒体课件展示片段。
语句:“风是绿的，雨是绿的”“炫耀着新绿的小草”。
(2)学生朗读。
(3)预设:作者的诗句富有画面感。
(4)教师示范领读，学生跟读。
5.听一听，聊一聊。
（1）教师用多媒体课件展示片段。
语句：“这些事——使用不漫灭的回忆”“心中的风雨来了，我只躲在你的怀里。”
（2）学生朗读。
（3）预设：诗句里蕴含着无限的情感。
（4）教师示范领读，学生跟读。
二、识字加油站
1.教师用多媒体课件出示：
屈原?陶渊明?孟浩然?杜甫
韩愈?刘禹锡?范仲淹?龚自珍
2.师：你们了解这些古代文人吗？和同学交流一下吧！
（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。---屈原
屈原，战国时期楚国诗人。中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
（2）采菊东篱下，悠然见南山。---陶渊明
陶渊明，今江西省九江市人。东晋诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。最末一次出仕为彭泽令，上任八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
（3）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。---孟浩然
孟浩然，襄州襄阳（今湖北襄樊市襄阳区）人，唐代著名诗人，世称“孟襄阳”。与王维齐名，并称“王孟”。
（4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。---杜甫
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县（今河南巩义西南）。宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨大影响。
（5）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。---韩愈
韩愈，河南河阳（今河南孟州南）人。自称郡望昌黎，世称韩昌黎、昌黎先生。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
（6）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。---刘禹锡
刘禹锡，字梦得，洛阳（今属河南）人，自言系出中山（治今河北定州）。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
（7）江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。---范仲淹
范仲淹，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
（8）落红不是无情物，化作春泥更护花。---龚自珍
龚自珍，浙江仁和（今杭州）人。一名巩祚，字璱人，号定盦。清代思想家、文学家。
同桌间相互交流。
教师指名说，并纠正读音。
3.教师用多媒体课件出示：
“屈?渊?孟?甫?韩?愈?禹?锡?仲?龚”
（1）学生自由认读生字。
（2）同桌间互相认读生字。
（3）教师指名认读，检查学生对生字的掌握情况。
三、课堂小结
师：同学们，这些古代文人都为我国文化的传承做出了巨大的贡献，他们的诗作，或表达自己的爱国情怀，或记录历史的发展，或描述祖国的大好河山……我们应该记住他们，记住他们的作品，记住他们的名字。
板 书 设 计
语文园地
屈?渊?孟?甫?韩
愈?禹?锡?仲?龚
课 时 作 业
一、请把诗句作者的名字工整地写在诗句后面，喜欢的诗句可以摘抄在摘抄本上。
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。---（ 杜 甫 ）
2. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。---（ 刘禹锡 ）
3. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。---（ 韩 愈 ）
4. 落红不是无情物，化作春泥更护花。---（ 龚自珍 ）
5. 采菊东篱下，悠然见南山。---（ 陶渊明 ）
6. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。---（ 孟浩然 ）
7. 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。---（ 范仲淹 ）
8. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。---（ 屈 原 ）
第二课时
课时目标
1.学会积累好词好句好段，并与同学们交流，学会分享。
2.积累写诗的名人佳句，熟练朗读并背诵。
一、词句段的运用
1.教师用多媒体课件出示课本中的三个句子：
（1）在我的窗前，有一棵白桦，，披了一身雪花。
（2）白雾与远天晴空连在一起，、，一碧万顷。
（3）那草滩的绿，，那菜花的黄，；而那湖水的蓝，又是啊！
2.教师指名朗读。
3.请学生谈一谈发现。
（每个句子中的颜色描写都十分特别与生动）
4.学生尝试其余的表达方式。
5.比较总结。
6.分享其余诗歌中描写颜色的句子，读一读。
7.摘抄在自己的摘抄本上。
8.拓展延伸：古诗中的色彩。
（1）满园深浅色，照在绿波中。---王涯《游春曲二首·其一》
（2）道由白云尽，春与青溪长。---刘昚虚《阙题》
（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。---朱熹《春日》
（4）长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。---张籍《春别曲》
（5）东风何时至，已绿湖上山。---丘为《题农父庐舍》
（6）绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。---高骈《山亭夏日》
9.师：读一读“词句段运用”中第二题的两首诗，说说你们的发现。
10.模仿写一写。
11.学生仿写，教师巡视。
12.组内互评。
13.每组选派代表进行展示分享。
二、学习“日积月累”
1.师：“我不能离开诗歌而生活。它帮助我生活得更具体、更深刻。它塑造了我的思想，活跃了我的精神，为我提供了忍受生活的新方式，甚至让我能够享受生活。”不止一位文人、哲学家、音乐家甚至政治家这样赞扬诗歌的存在。
2.读名言，感受诗歌的魅力。
3.认识名人。
（1）朱光潜，别名孟实，安徽桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。
（2）艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河》《北方》等。
（3）华兹华斯，英国诗人，曾被封为桂冠诗人。其诗歌理论动摇了英国古典主义诗学的统治，有力地推动了英国诗歌的革新和浪漫主义运动的发展。他是文艺复兴运动以来最重要的英国诗人之一，其诗句“朴素生活，高尚思考”被作为牛津大学基布尔学院的格言。
4.学生齐读名言，尝试背诵。
三、课堂拓展
查阅资料，找找其他描写颜色的诗句和赞美诗歌的名言。
板 书 设 计
语文园地
色彩美?形式美?内涵美
课 时 作 业
读一读写诗歌的名言，选择自己感兴趣的抄写在摘抄本上。
1.一般来说，诗可以理解为“想象的表现”。自有人类便有诗。 ---雪莱
2.诗是迷醉心怀的智慧。? ---纪伯伦
3.诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。 ---纪伯伦
4.人的种种情感在诗中以极其完美的形式表现出来，仿佛可以用手指将它们拈起来似的。 ---泰戈尔
5.诗不可同化于科学和伦理,一经同化,便是死亡和衰退。 ---波德莱尔
6.伟大的诗，是民族最珍贵的宝石。 ---贝多芬
7.诗是艺术的语言——最高的语言，最纯粹的语言。 ---艾青
8.如果诗的写成不能像树叶发芽那样自然，倒不如不写为妙。 ---齐慈
9.无韵的诗句，是没有灵魂的肉体。 ---斯威夫特
资料链接
世界的颜色
熊猫眼里的世界，
是绿色的，
根根竹子碧绿碧绿。
鲨鱼眼里的世界，
是蓝色的，
浩浩大海湛蓝湛蓝。
荷花眼里的世界，
是绿色的，
夏天，
个个池塘碧绿碧绿。
菊花眼里的世界，
是红色的，
秋天，
片片枫叶火红火红。
我们眼里的世界，
是彩色的，
永远像彩虹般美丽。
农夫眼里的世界，
是黄色的，
永远像金子般闪亮。
教学反思
《语文园地》这一板块的教学，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力为教学目的。例如，学生学习“识字加油站”时，我首先放手让学生自己发现，然后再引导学生汇报交流，同时再说一说他的识字方法。
在以后的教学中，我也要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。
1.本节课的成功之处
上这节课，我最大的成功之处是：在进行“自主交流”的教学活动时，我通过读一读、找一找、听一听的环节，让孩子们先在感官上进行回忆和发现，进而总结交流。
2.存在的不足之处
在进行“日积月累”的教学活动时，我没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是用口述的形式简单地说给学生听，学生根本没有理解，以至于在背诵时只能死记硬背，困难重重。
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语文园地三
语文 部编版 四年级下
教学目标
1.学会积累好词 、好句 、好段，并与同学交流，学会分享。
2.学习运用词句段。
3.进一步感受诗歌的魅力，从侧面认识到诗歌的文学地位。
第一课时
课时目标
认识生字新词，学会积累具有新鲜感的语句。
交流平台
思考：
同学们，我们最近读了这么多的诗，大家喜欢诗歌吗？为什么？
读一读
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”
朗朗上口，富有节奏感，悦耳动听。
找一找
“风是绿的，雨是绿的”“炫耀着新绿的小草”
诗句富有画面感。
听一听
“这些事——是永不漫灭的回忆”
“心中的风雨来了，我只躲在你的怀里”
蕴含着作者无限的情感。
交流平台
思考：
优美生动的句子，除了离不开优美的语言和生动的画面外，还可以借助哪些方式来进行描述呢？
除了提到的两种方式外，还可以借助修辞手法来进行描写。例如：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的拿上要破裂似的。（《荷花》选段）
我们在习作的时候也可以这样写，借助夸张、比喻、拟人等修辞手法来进行描写。
识字加油站
屈 原 陶渊明 孟浩然 杜 甫
韩 愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
qū yuān mèng fǔ
hán yù yǔ xī zhòng gōng
识字加油站
(1)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原.
屈原，战国时期楚国诗人。中国历史.上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
识字加油站
（2）采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明
陶渊明，陶渊明，今江西省九江市人。东晋诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，最末一次出仕为彭泽令，上任八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
识字加油站
（3）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然
孟浩然，襄州襄阳（今湖北襄樊市襄阳区）人，唐代著名诗人，世称“孟襄阳”。与王维齐名，并称“王孟”。
识字加油站
（4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县（今河南巩义西南）。 宋以后被尊为“诗圣”，对历代诗歌创作产生巨大影响。
识字加油站
（5）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
韩愈，河南河阳（今河南孟州南）人。自称郡望昌黎，世称韩昌黎、昌黎先生。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
识字加油站
（6）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——刘禹锡
刘禹锡，字梦得，洛阳（今属河南）人，自言系出中山（治今河北定州）。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
识字加油站
（7）江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。——范仲淹
范仲淹，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。
识字加油站
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
龚自珍，浙江仁和（今杭州）人。一名巩祚，字璱人，号定盦。清代思想家、文学家。
识字加油站
屈 渊 孟 甫 韩 愈 禹 锡 仲 龚
qū yuān mèng fǔ hán yù yǔ xī zhòng gōng
板书设计
语文园地三
屈 渊 孟 甫 韩 愈 禹 锡 仲 龚
课时作业
请把诗句作者的名字工整地写在诗句后面，选择喜欢的诗句摘抄在摘抄本上。
1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——( )
2.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——( )
3.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——（ ）
4.落红不是无情物，化作春泥更护花。——（ ）
课时作业
5.采菊东篱下，悠然见南山。——（ ）
6.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——（ ）
7.江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。——（ ）
8.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——（ ）
课时作业
请把诗句作者的名字工整地写在诗句后面，选择喜欢的诗句摘抄在摘抄本上。
1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——( 杜甫 )
2.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——( 刘禹锡 )
3.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——（ 韩愈 ）
4.落红不是无情物，化作春泥更护花。——（ 龚自珍 ）
课时作业
5.采菊东篱下，悠然见南山。——（ 陶渊明 ）
6.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——（ 孟浩然 ）
7.江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。——（ 范仲淹 ）
8.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——（ 屈原 ）
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语文园地三
语文 部编版 四年级下
教学目标
1.学会积累好词 、好句 、好段，并与同学交流，学会分享。
2.学习运用词句段。
3.进一步感受诗歌的魅力，从侧面认识到诗歌的文学地位。
第二课时
课时目标
1.学会积累好词、好句、好段，并与同学交流，学会分享。
2.积累写诗的名人佳句，熟练朗读并背诵。
词句段运用
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊！
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读一读 古诗中的色彩
（1）满园深浅色，照在绿波中。——王涯《春游曲二首·其一》
（2）道由白云尽，春与青溪长。——刘昚虚《阙题》
（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》
（4）长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》
（5）东风何时至，已绿湖上山。——丘为《题农父庐舍》
（6）绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。——高骈《山亭夏日》
读一读
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎祥的可爱呢!
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
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日积月累
朱光潜，别名孟实，安徽桐城人，现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。
日积月累
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河》《北方》等。
日积月累
华兹华斯，英国诗人，曾被封为桂冠诗人。其诗歌理论动摇了英国古典主义诗学的统治，有力地推动了英国诗歌的革新和浪漫主义运动的发展。他是文艺复兴运动以来最重要的英国诗人之一 ，其诗句“朴素生活，高尚思考”被作为牛津大学基布尔学院的格言。
板书设计
语文园地
色彩美 形式美 内涵美
课时作业
读一读写诗歌的名言，选择自己感兴趣的抄写在摘抄本上。
1.一般来说，诗可以理解为“想象的表现”。自有人类便有诗。 ——雪莱
2.诗是迷醉心怀的智慧。 ——纪伯伦
3.诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。
——纪伯伦
课时作业
4.人的种种情感在诗中以极其完美的形式表现出来，仿佛可以用手指将它们拈起来似的。 ——泰戈尔
5.诗不可同化于料学和伦理,一经同化,便是死亡和衰退。 ——波德莱尔一般来说,诗可以理解为"想象的表现”。自有人类便有诗。 ——雪莱
课时作业
6.伟大的诗,是民族最珍贵的宝石。 ——贝多芬
7.诗是艺术的语言 —— 最高的语言，最纯粹的语言。 ——艾青
8.如果诗的写成不能像树叶发芽那样自然,倒不如不写为妙。 ——齐慈
9.无韵的诗句,是没有灵魂的肉体。 ——斯威夫特
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