《小马过河》第二课时教学设计
课 题
《小马过河》
课时
第二课时
授课班级
二（3）班
授课教师
教学目标
【知识与技能】：能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
【过程与方法】：有感情地分角色朗读课文,通过多种朗读形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋、亲自尝试的道理。
【情感态度与价值观】：
1、懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中寻找问题的答案。
2、能根据课文内容，说出自己的简单看法。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，领悟“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”的含义。
教学难点：懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，自己试一试，这样才能把事情做好。
三、教材分析
这是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马试一试，小马终于瞠过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。
课时安排：3课时
四、设计理念
“语文教学是人文性和工具性的统一，应致力于学生语文素养的形成与发展”。我们在教学中要时刻记得“回归人文关怀”。低年段的课文都是生动活泼、充满童趣的诗歌或故事，通俗好懂，孩子们一般读了几遍甚至一遍就能领悟要义。我们无须过多地深入讲解下去，他以后还会接触很多这样的文章，会有更深、更广、更独特的体会。本文的教学重点在于通过有感情地朗读，让孩子感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理。
五、教学过程
教学活动
一、质疑提问导入
1、回顾上节课所学内容。
上节课我们讲到小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去，但是小马被一条河挡住了去路。
质疑提问：小马最终到底完成任务了没有呢？
2、揭示课题，齐读课题。
【设计意图】：
质疑具有强烈的诱惑力，能激起学生探索追求的浓厚兴趣。特别是小学生具有很强的好奇心，他们阅读课文时，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。
二、梳理脉络
学生默读全文，边读边思考：
小马一共几次来到河边？
每次的结果怎么样？
【设计意图】：从整体到部分，让学生回顾课文的同时理清脉络。
三、细读对话，感悟特点
小马与老牛、松鼠的对话
引出角色：老牛、松鼠。
问：小马第一次来到河边时，他遇到了谁？
2、生找出老牛与松鼠说的话。
3、出示小马与老牛的对话，生读。
（1）质疑：想一想，老牛说话时的语气，应该是怎么样的？
（2）指导朗读。
4、总结：牛伯伯认为河水很——，（板书：浅）
5、出示小马与松鼠的对话。
（1）生读。生评。
（2）借助图片，结合“跳下”、“拦住”“大叫”“别过河”“吃惊”准确把握松鼠和小马说话的样子。
（3）分角色边演边读。
（4）小结：松鼠认为河水很——，（板书：深）
6、质疑探究：为什么同一条河，老牛说浅，松鼠说深？
（1）老牛和松鼠是在骗小马吗？进行质疑。
（2）探究老牛和松鼠不同结论的原因。
（句式：因为.......所以......引导学生懂得老牛和松鼠都是从自身角度去评价河水深浅的，所以才会有不同的结论。）
（二）小马与老马的第二次对话
学生合作读小马和老马的对话。
回顾小马听了老牛和松鼠的话之后的反应，找出显现小马不动脑筋的词语。（立刻、连忙）
让学生动脑筋思考为什么同一条河，老牛和松鼠说法不一样？
重点指导学生理解老马最后一段话。引导学生说说老马这番话的意思。（老马是想告诉小马遇到问题时，要亲自动脑思考并找到解决问题的办法，这样才能真正解决问题。）
根据课文内容，说出自己的简单看法。
出示课后题第三题：
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
小马向很多人请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
五、分角色朗读
1、小组内合作分角色读。
2、全班分角色朗读。
六、课堂小结
遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，自己试一试，这样才能把事情做好。
七、布置作业
课后习题第二题：试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
课件26张PPT。 14.小马过河2017义务教育教科书（部编版二年级下册第五单元）一条小河挡住了去路
小马一共几次来到河边？
每一次的结果怎么样？
默读全文、思考： 第一次来到河边时，小马遇到了谁？
第一次来到河边用横线画出老牛说的话，
用波浪线画出松鼠说的话。要求：第一次来到河边 听了老牛的话，小马是什么反应？ 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 突然，从树上跳下一只松鼠，
拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”跳下拦住大叫别过河，别过河！！第一次来到河边第一次过河 听了松鼠的话，小马是什么反应？小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。………… 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
. .. .小马没动脑筋？浅深妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”亲切 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦!”小马说：“让我试试吧！”第二次来到河边 他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。第二次来到河边分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。
小组合作读。
我的收获：遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，自己试一试，这样才能把事情做好。你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。小马向很多人请教，是对的。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心作业：
