课件32张PPT。西沙群岛的美丽风光富饶的西沙群岛18三年级上册风景优美 物产丰富 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。全文中心句整体感知 通过预习：你觉得西沙群岛是个什么样的地方？全文是围绕哪一句来描写的？
第一关： ?快速地朗读课文：说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？第二关：小组合作交流海水海底海岛 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。这一段介绍了海水的什么特点？。五光十色
瑰丽无比为什么海水会呈现不同的颜色？原因 因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
三、品读课文因为 ，所以 。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。1、文中哪几个自然段写了海底？用自己喜欢的方式读课文3、4自然段，边读边画出课文写了哪些生物。研读海底：小组合作学习 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 哪个词写出了珊瑚的特点？比喻句，你还觉得珊瑚像什么？珊瑚海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。读一读：海参有怎样的特点？海参多、爬行慢大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。这一句写了大龙虾的特点是什么？龙虾长着坚硬的外壳，在水中快速游动，威武十足。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。小组合作学习：自由朗读第4自然段，用“ ”画出鱼多的词语，用“～ ～ ～”画出鱼美的语句。—————————————————夸张～ ～ ～～ ～ ～～ ～ ～～ ～ ～海底世界鱼
群 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。海水海岛上还有什么？海滩鸟 多这段话是围绕
哪句话写的？鸟
蛋 随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群
岛必将变得更加美丽，更加富饶。 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。首尾呼应从下面的图中选择一幅，写几句话。富饶的西沙群岛
一、教学目标
1、在朗读课文中,自学生字新词,理解“富饶”、“蠕动”、“威武”、“寸步难移”、“五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
感受西沙群岛的优美富饶和课文优美的语言,激发学生的爱国情感。
4、学习作者总分及总分总的写作方法。
二、重点难点?
1、为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方？?
2、围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。
三：教学方法
教法：引导法 学法：合作探究
四：课时安排
第二课时
五：教学过程
一、激情导入。
同学们，你们外出旅游过吗？说说你都去过哪？你能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）今天，老师也要带领大家一起去一个美丽而又神秘的地方。请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）
师：同学们，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？
师：对，这就是的西沙群岛。（出示课题，齐读课题）你知道西沙群岛在什么地方吗？
二、检查预习
过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了2个关卡，看看你是不是能通过。
1、第一关：通过预习，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？可以用文中的词语或句子来说吗？（你很会抓住课文中的关键词）
出示句子（那里…地方）（板书：风景优美，物产丰富）
2、第二关，师：快速读课文，说一说课文介绍了西沙群岛的哪些地方？ 生说师板书。祝贺大家顺利过关，你看，我们已经来到了西沙群岛。
三、品读课文
过渡:这么多美景，我们先浏览西沙群岛的第一站海水。
1、海水
师：谁喜欢海水这一自然段？你为什么喜欢这里的海水？（生：美丽）请你给大家美美得读一读好吗？
师：谁能用文中的话说说海水的特点？
生：五光十色，瑰丽无比
师：五光十色说明了什么？
师：有哪些颜色呢？生读句子。
师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？
师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是?——五光十色。
师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）
师：那为什么西沙群岛为什么会呈现出不同的颜色呢？你知道原因吗？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）海底剖面图 加深理解。
（用“因为……所以……”这一句式来说）
师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读
师：听着同学们的读声，我仿佛看到了大海。
2.海底
师：快让我们穿上潜水衣，潜入神秘莫测的海底世界，尽情地畅游一番吧！
师：课文中哪几段描写了海底呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？
师：有同学迫不及待地举手要告诉老师了（抽一生汇报）海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
你喜欢哪种生物就去找到描写它的句子读一读，谁先来说说你喜欢海底的哪种生物？
生:喜欢珊瑚，读句子，出示句子。
师：哪个词写出了珊瑚的特点？
生：各种各样（师板书：各种各样）
师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读） 这珊瑚非常美，我们快去看看吧！(出示图片)
c、师：欣赏完珊瑚，海参也来跟我们见面了，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）
生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。
生3：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）
师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）
生1：读得太快 生2：没有读出海参的懒（再抽一生读）（全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读，节奏要缓慢）
师：哪个词写出了海参的特点？ 生：懒洋洋（师板书：懒洋洋）
d、师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。
生：威武。
师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）
师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）谁想挑战他？（再抽一生读）
师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。
师：欣赏完珊瑚、海参、龙虾，还有什么？默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“????? ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“～”画出来。？
（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。（你抓住了重点词语）生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。（你也很会读课文） 生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。
师：你真会抓关键语句来读书呀。在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里——
生：一半是水一半是鱼。
师：真的是鱼水各一半吗？生：不是。
师：这是一种新的修辞手法叫夸张。你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）
师：从哪看出鱼很美呢？
生4：我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。（你很有眼光呀！提醒说话完整）
我们一起读读吧！想不想去看看这些鱼儿？
师：在这段话里，有的…有的..叫什么句（排比）还用到了哪种修辞？（比喻）（是抓住鱼的什么来写的？样子（形状）和颜色）。样子上都很有特点。也就是说作者抓住了鱼的特点，又用上了修辞方法，所以才把这些鱼写得这么好看，是这样吗？
4、接下来，我们要去海岛上游玩了，谁喜欢海岛？为什么？谁来给大家读一读。
从哪里看出西沙群岛是鸟的天下？（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多）
师：这一段是围绕哪一句话来写的？（第一句）
我们不但欣赏到了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到：那里风景优美……出示句子读。
你发现课文是围绕哪句话写的？那里风景优美……
课文先总写西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后，通过描写五光十色的海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出他的富饶，这种由总到分，抓住事物的主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的写法，很值得我们在写作中学习。
同学们是越来越会读书了，这西沙群岛之行真是收获不小呀！我们的旅程要结束了，你想对西沙群岛说句祝福的话吗？
齐读最后一段
我相信一定会的
学完了这篇课文，老师希望你们把文中优美的词句积累下来，应用到我们的习作当中。这篇课文，围绕一句话展开具体描写是它在写法上的一个特点。你们想不想学习作者的这种写法，写上一段话。老师相信你们会写得更生动，更形象。请同学们先来欣赏一组图片。
五、布置作业：
1.围绕刚才看到的图片写一段话。
2.收集有关祖国风光的谚语把它们背下来。
附板书设计：
22富饶的西沙群岛
总 分
风景优美 ← 海面：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
物产丰富 ← 海滩：贝壳、海龟
海岛：树多、鸟多、蛋多、
