20《肥皂泡》教学设计

20肥皂泡教学设计
教学目标：
1、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
2、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
3、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你们平时玩什么游戏？（生回答。）你们玩过吹泡泡吗？那你们知道在什么天气吹泡泡，泡泡能维持得最久吗？你在哪里发现的，请你读一读。（在文中找到第二段，齐读）
2、我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题。）
学习课文第三段，找出做泡泡的动词
朗读课文，试着按课文内容填一填。
吹泡泡这个游戏的第一步是做泡泡，我们一起到课文去偷师做泡泡的方法吧！
谁找到了做泡泡的方法？请你读一读。
这里藏了一个多音字，你找到它了吗？
请你默读课文，看看你会不会灵活运用你在课本上找到的动词。
泡泡吹出来的时候会是什么样的呢？
默读第3自然段 ，圈出这一段的动词。
先把用剩的碎肥皂（放在）一只小木碗里，（加）上点水，（ 和弄和弄 ），然后用一支竹笔套管，（蘸）上（黏稠的）肥皂水，慢慢地（吹）成泡，再轻轻地一（提），那球儿便从管上（落）了下来，在空中（飘游）。若用扇子轻轻地（扇送），有时能飞得很高。
师：根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？
板书：①先……然后……再…… ②连续动词
6、（只出示连接词和所有动词）根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话试着说给你的同桌听，请他帮忙听听有没有需要改进的。
出示：先用……放…… 然后用……蘸……吹……再……提……落……
7、作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他擦黑板的过程说具体。
8、一生表演，其他生接龙发言。师副板书用到的动词：洗 拧 擦 踩 晾 （提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）
板书：③用上修饰词
9、看来同学们不仅学会了怎样做泡泡，还学会了怎样把一件事写具体。做完了泡泡，当然要吹来玩啦。在吹的时候，冰心奶奶看到了什么呢？
三、学习第四段 吹泡泡 体会泡泡之美。
1．请同桌共读第4段，再交流你看到了什么，在交流过程中把你觉得难懂的句子划下来。
2.下面老师想请同学们观看老师弄出来的泡泡，在观看的过程中请你仔细观察这些泡泡。发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（播放视频，生观察，再齐读这些难懂的句子。）
3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明）
4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）
5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？ （生自由答：五光十色、又大又圆、晶莹剔透、五彩缤纷、色彩斑斓……）
6．在冰心奶奶的眼中，那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，在你们的眼中，它们像什么呢？请你拿出学习单写一写。
五、展开想象 泡泡去哪儿
1、这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？请你找一找（指名读，师板书：天空 大海 夕阳 山巅）
2、看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林 星星 田野 草原 妈妈的手，妹妹的鼻子 …… ）来把我们所想的变成一首诗吧！
六、总结全文 推荐作者
小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心（1900-1999），原名谢婉莹，冰心是她的笔名，她被称为“世纪老人”。冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。
板书设计:（简笔画）
做 和弄和弄 吹、提、扇
肥皂泡 吹 美丽 轻清透明 玲珑娇软
想 天空 大海 夕阳 山巅
①先……然后……再
②连续动词
③用上修饰词