课件42张PPT。一路欢歌嗡嗡嗡，
飞来飞去花丛中，
别人甜蜜它辛苦，
团结合作爱劳动。
(打一昆虫)
猜谜语：谜底：（ ）蜜蜂14 蜜蜂RJ·三年级下册 法布尔(1823——1915), 法国著名的昆虫学家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟,经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
主要作品:《昆虫记》《自然科学编年史》等。 蜜蜂 指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫,采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜。蜜蜂群体中有蜂王、工蜂和雄蜂三种类型的蜜蜂。蜜蜂源于亚洲与欧洲,由英国人与西班牙人带到美洲。蜜蜂为取得食物不停地工作,白天采蜜,晚上酿蜜，是农作物授粉的重要媒介。 同学们，你们知道蜜蜂的吗？辨认 实验 大概 减少
阻力 推测 包括 迷失
准确无误 逆风而飞 沿途
陌生 确确实实 超常 解释会认字ɡàizǔkuònìtúwùmòchāogàiwùzǔchāonìtúkuò我会读mò阻逆超括概途陌误会写字蜜辨阻跨蜂括检查误途确陌陌生
超常
解释
本能
几乎连一连。分析阐明
人类和动物不学就会的本领
生疏，不熟悉
差一点儿，差不多，接近
超出寻常，超出一般词语解释辨认---辨别推测---推断陌生---生疏超常---特殊减少---增加准确---含糊陌生---熟悉超常---一般近义词反义词近义词辨析
1.爷爷（ ）是上了年纪，爬楼梯很费劲。
2.会场上聚集了（ ）三百人。大概大约词语积累AABB式的词语：
确确实实 明明白白 清清楚楚
口口声声 是是非非 的的确确1.认真读课文想一想，法布尔做了一个关于什么的实验？
蜜蜂是否有辨别方向的能力初读感知2.根据课文内容填空。
这样,二十只左右的蜜峰，至少有十五只没有迷失方向，（ ）地回到了家。尽管它们（ ），沿途都是一些（ ），但它们（ ）飞回来了。逆风而飞准确无误陌生的景物确确实实段落划分第一部分（1）：交代作者想做实验的原因。 第二部分（2—7）：写实验的经过及结果。 第三部分（8）：写实验得出的结论。 默读课文，说一说作者为什么要做实验？课文解读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验原因 没有亲见，说明听说的不一定真实可靠，这成为了想做实验的原因 读一读，写一写 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 无论刮风下雨，他总是第一个到学校打扫卫生。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 朗读课文第二部分，说一说实验的经过及结果是怎样的？实验经过 思考：这段话运用了什么描写？说明了什么？ 这段话是细节描写，作者详细描写了做实验的步骤。这一系列实验过程，充分体现了作者严谨的科学态度，说明他不仅现察得认真，两且用心思考、操作。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。 这写出了作者的观察和推测，从“几乎、大概”可以看出作者善于现察和思考 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢? 运用了反问的修辞手法，说明作者担心蜜蜂找不到家。这句心理描写表现了作者是一个善于思考的人 在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。 过渡句，起承上启下的作用。“推测”一词体现了作者善于思考 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动，她高声喊道，“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。” 从“冲、脸红红的”这些动作、神态描写中，展示了小女儿激动的心情以及实验的最初结果 激动的小女儿 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 写“我”对蜜蜂飞行时间的分析，表现出蜜蜂的飞行速度快 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 这句话说明并不是所有蜜蜂都能迅速返回 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这句话写出了作者进行实验的第三步检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来了 这样,二十只左右的蜜峰，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 这句话表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情实验结果 读一读，写一写 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 尽管黄继光牺牲了，但他永远活在我们心中。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 齐读课文第三部分，说一说实验得出了怎样的结论？ 写出了作者实验的结论。肯定蜜蜂靠的不是超常的记忆力，模糊存疑的地方是无法解释的本能实验原因：蜜蜂能辨认方向实事求是
严谨治学
勤于思考
善于观察蜜蜂板书设计实验经过实验结论：无法解释的本能捉蜜蜂放蜜蜂看蜜蜂写简单的事理说明文 这是一篇简单的事理说明文。本文作者首先提出问题:蜜蜂是否具有辨认方向的能力?然后做实验，认真观察、思考。最后得出结论。写作手法 【举例】如写《水的浮力》:水是否真的具有浮力呢?我决定做个实验。把木块放入水中，木块浮在水面上。我用手把它压到水底，松手它又浮上来了。这个现象说明:木块在水中受到一个向上托起的力。看来，水真的具有浮力。拓展延伸 法布尔(1823—1915) 是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。法布尔曾经说过:“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”1.看拼音，写词语。课堂练习 mìfēng jiǎn chá yán tú
（ ） （ ） （ ）蜜 蜂检 查沿 途2. 选词填空。 准确 确实
这块表显示的时间（ ）十分（ ）。确实准确3.照样子，改句子。例如：它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?改写：它们飞得这么低，不能看到遥远的家。冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天不会远了。默读课文。把下面的图表补充完整。 默读指导：首先要认真默读课文,默读时要集中注意力,不出声,不指读，一边默读,一边思考,可以动手画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读,带着问题思考，深入领会词句的意思,弄清课文的脉络。课后习题参考答案 参考答案：①捉蜜蜂放纸袋。②带远处做记号，放蜜蜂。③查蜂窝，细观察。
实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种无法解释的本能。读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。 ◆二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
◆蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。········· ◆它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。····· 参考答案：①“二十只左右”说明蜜蜂数量不是那么确切。“好像”一词体现了作者的推测，说明作者是个善于思考的人。②“大概”就是大约的意思，表现了作者的思考过程。③“两点四十分”是个准确数字，说明了实验的准确性。朗读课文。
2.课外阅读《昆虫记》，继续感受法布尔善于思考和实事求是的精神。课后作业
