第三节 大自然中的二氧化碳- 二氧化碳的实验室制法课件（17张PPT）

(共17张PPT)
二氧化碳的实验室制法
鲁教版《义务教育课程标准教科书》化学八年级全一册第六单元《燃烧与燃料》第三节 大自然中的二氧化碳
1、通过回顾氧气的实验室制法，迁移并研讨实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置等问题，初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。
2.通过对比氧气和二氧化碳的制法，提炼实验室制取气体的一般思路和方法，进一步学习归纳和演绎等科学方法。
⒊通过分组实验，训练基本实验技能，提高学生的动手能力和养成良好的实验习惯。
学习目标
实验室制取氧气的思路和方法
实验室制取氧气的思路和方法
价格便宜、来源广、无污染、反应速率适中、安全、节能、获得纯净的气体
含有氧元素的物质
2H2O2 2H2O + O2
MnO2
知识回顾
实验室制取二氧化碳气体
药品选择：
含碳元素、氧元素
反应原理：
1.木炭燃烧 C+O2 CO2

2.CO燃烧 2CO+O2 2CO2

3.蜡烛燃烧 石蜡+氧气 二氧化碳+水

4.植物呼吸作用
点燃
点燃
点燃
知识迁移
问题1：下列各组物质都能反应生成二氧化碳，哪组药品适合于实验室制取二氧化碳？
方案一：稀盐酸和大理石（主要成分CaCO3）粉末
方案二：稀盐酸和大理石（块状）
方案三：稀硫酸和大理石（块状）
方案四：浓盐酸和大理石（块状）

探究活动一：反应原理
产生大量气泡，
反应速率很快
产生大量气泡，
反应速率较快
大理石表面有少量气泡产生，并且反应速率越来越慢
浓盐酸瓶口有白雾
解疑答惑
反应物 观察到的现象
方案一：稀盐酸和大理石粉末
方案二：稀盐酸和块状大理石
方案三：稀硫酸和块状大理石
方案四：浓盐酸和块状大理石
药品：稀盐酸 + 块状大理石
反应原理：
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2
实验室制取二氧化碳的反应原理
问题2：从下列实验装置中选择适合于实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置（二氧化碳是一种无色无味，能溶于水，密度比空气大的气体）
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
探究活动二：实验装置
a
b
c
d
检查装置气密性
操作简单
不能随时添加 液体药品
能随时添加液体药品
能随时添加液体药品
能控制反应速率
二氧化碳的发生装置
气体验证：
问题3：如何检验生成的气体是二氧化碳？
将生成的气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。
燃着的木条
将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明二氧化碳收集满。
问题4：如何证明二氧化碳是否收集满？
探究活动三：二氧化碳的检验和验满
实验要求：
四位同学为一组，按要求合作认真完成实验，同桌可以小声交流，指点实验过程中同学出现的错误，严禁大声喧哗。
通过同学们的实验操作的规范性和实验结果等对同学们小组进行评价，最后评出本节课的优胜组。

探究活动四：设计操作步骤，制取二氧化碳
多识一点
你能找出下列制取二氧化碳气体装置中的错误点吗？
长颈漏斗末端应浸入液面以下
玻璃管过长，在液面以下，应刚露出橡皮塞为宜
应该用向上排空气法收集
知识反馈
1、通过回顾氧气的实验室制法，迁移并研讨实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置等问题，初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。
2.通过对比氧气和二氧化碳的制法，提炼实验室制取气体的一般思路和方法，进一步学习归纳和演绎等科学方法。
⒊通过分组实验，训练基本实验技能，提高学生的动手能力和养成良好的实验习惯。
学习目标


（1）写出装置图中标有序号的仪器的名称：①______，②______，③______．
（2）实验室收集氢气时，可选用的发生装置和收集装置是______和______（写装置代号）
（3）B装置如何改进能变成随时控制反应的发生和停止？
实验室制取氢气用是稀硫酸和锌粒在常温下进行的，氢气是一种无色无味，难溶于水的气体，密度比空气小，据此回答：
试管
酒精灯
长颈漏斗
B
C或E
课堂检测
1.归纳总结课本中产生二氧化碳的化学反应，选择合适的反应原理，利用家中的物品和自制的实验装置制取二氧化碳。
2.实验后写出实验反思，有条件的同学录制实验过程，为自己的成长档案增添新的一页。
课后延伸
THANKS