皇帝的新装

25、皇帝的新装
主备人：徐梅
教学目标???：1．了解童话想象和夸张的特点。?2．培养复述课文的能力。3．理解这篇童话的讽喻意义。??4.??认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。??
重点难点???： 1．重点：?（1）学习复述课文。?（2）理解这篇童话的讽喻意义。?? 2．难点： 童话想象和夸张的特点。??
教学时数：二课时。
教学手段：多媒体??
教学流程? 第一课时?一、情境导入
我们从小接受来自父母、老师的教育，要做一个诚实的孩子，可是长大后才知道生活中处处存在着真善美与假恶丑，我们此时可能会迷茫。到底是违心地去适应这个世界，还是保有一点纯真好呢？《皇帝的新装》将给我们答案。（板书课题、作者）
二、出示学习目标
? 1、培养复述课文的能力。2、??认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。??
三、检查预习???1．复习童话知识：童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
2、介绍作者：19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
3、介绍写作背景：18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
4、给加点字注音：
滑稽(jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻(hài）?钦差大臣(qīn）随声附和（hè）?勋章(xūn）称职（chèn）??
四、速读课文，整体感知?1．这篇课文是按照时间顺序，以“新装”为线索展开故事情节。请按照“皇帝爱新装——骗子“做”新装——君臣看新装——游行穿新装——揭穿假新装”的顺序给课文分段。??讨论并归纳：??第一段：皇帝爱新装——引子（缘由）（第1段）
?第二段：骗子做新装——开端（第2段~第4段）
?第三段：君臣看新装——发展 (第5段~第22段)
策四段：游行穿新装——高潮（第23段~32段）
第五段：揭穿假新装——结局（第33段～36段）
2、口头复述课文
提示：复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。??五、研读课文
出示自学指导一：
1．提问：课文怎么写皇帝爱新装的？讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝嗜衣成癖，不顾国计民生。??2．提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？??讨论并归纳：目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。??3．提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？??讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。??4．提问：皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”??5．提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”??6．提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”??????六、小结??七、作业?
1．课后练习一、二、三题。???附上：第一课时当堂训练。???（－）看下面句子的含义写出词语：???1．比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。不可救药
2．使人听了非常吃惊。骇人听闻
（二）给下列加点字选择正确的拼音：
?1．称赞（B ）称职（A）称杆（C）? ?A、chèn? B．chēng C．chèng?2．差使（C）差错（A）差不多（B）参差（D）? ?A、chā B．chà C．chāi D．ci??3．走着（D）高着（A）着急（B）着眼(C?)? ?A、zhāo B．zháo C．zhuó D．zhe??（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。??1．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（??）
?2除非为了去眩妖一下他的新衣服。（???）?
3．他就到那两个狡滑的骗子那里。（???）?
4．皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（????????）??? 第二课时??
一、复习导入??二、学习目标：? 1．了解童话想象和夸张的特点。?2．理解这篇童话的讽喻意义。?三、探究??
出示自学指导二??：?1．提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。??讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。??2．提问：大家为什么都称赞新衣？??讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。???3．提问：皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？??讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。??4．提问：小孩子为什么敢于说真话？??讨论并归纳：小孩子天真烂漫，无私无畏。??三、各抒己见
出示自学指导三：
1、皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。??讨论并归纳：?
昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。??
愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。??
自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。??
虚伪昏庸。在参加游行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。
2、你如何评价这两个骗子?
讨论并归纳：
a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。
d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。
e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
3、文章中写到的骗子仅仅是那两个“织工”吗？
讨论并归纳：作者直截了当的指出两个“织工”是骗子。然而那位“诚实的老大臣”和“诚实的官员”以及其他官员间接帮助骗子行骗，也是骗子。连老百姓也在说谎，也是骗子。而皇帝是国内最大的骗子。上述所有人都在行骗，但个人的动机不同，行骗的程度不同。
4、这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？请归纳文章的中心思想。??讨论并归纳：讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。??
5、童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？??讨论并归纳：童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。??
四、分角色朗读课文
注意语气、语调要表现出人物的性格特征。??（也可以表演课本剧）
五、小结?
本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。
六、作业?：
1、愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。（200字以上）
2、完成本课报纸。??附上：第二课时当堂练习。?????l、本课体裁是童话 ，作者_安徒生__是_丹麦____国家著名的儿童文学家。??2“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是： （ A）?A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。??B.表现小孩子机智勇敢。?? C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。?D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。???
3．“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（D）
?A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。??B.心地单纯，性情率真。表示小孩未受污染，能有勇气讲真话。??C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。??D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。??附上：板书设计
皇帝的新装
教学反思：
课件27张PPT。皇帝的新装 第一课时
学习目标
1．培养复述课文的能力。 2．认识生活中的美丑、真假、善恶。 童话
童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。
通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
检查预习 19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。安徒生 18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景给加点字注音：
更 衣 室 分 外 称 职 滑 稽
陛 下 骇人听闻 附和 御 聘
爵 士 头 衔 勋 章 系 上
gēng　 fèn　 chèn　 jījué　 　 xián　 xūn　 jìbì　 hài hè yù pìn 　听课文录音，归纳文章结构引子（缘由）（第1段）开端（第2段~第4段）发展 (第5段~第22段)高潮（第23段~32段）结局（第33段～36段）根据以下提示口头复述课文骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗自学指导一（6分钟）
1. 课文怎么写皇帝爱新装的？2．第一段写皇帝爱新装的目的是什么？??3．两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？??4. 皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??5．皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??6．皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。??1.从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝嗜衣成癖，不顾国计民生。??
2.目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。??3.两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。??4.他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”??5.他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”??6.皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”?????? 当堂训练（－）看下面句子的含义写出词语：???1．比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。（ ） 2．使人听了非常吃惊。（ ）（二）给下列加点字选择正确的拼音：?1．称赞 （ ） 称职（ ） 称杆（ ）? ?A、chèn? B．chēng C．chèng?2．差使（ ）差错（ ）差不多（ ）参差（ ）? ? A、chā B. chà C．chāi D．ci??3．走着（ ）高着（ ）着急（ ）着眼(? )? ?A、zhāo B．zháo C．zhuó D．zhe??（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。??1．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（??）?2除非为了去眩妖一下他的新衣服。（???）?3．他就到那两个狡滑的骗子那里。（???）?4．皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（????????）??? 不可救药 骇人听闻BACCABDDABC 第二课时
学习目标
1．了解童话想象和夸张的特点。2．理解这篇童话的讽喻意义。 自学指导二（5分钟）
1．皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要
在 镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。??????
2. 大家为什么都称赞新衣？????
3．皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？????
4．小孩子为什么敢于说真话？??
写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。 小孩子天真烂漫，无私无畏。? 自学指导三：
1、皇帝是一个什么样的人，从课文找出语句来分析。 心理描写动作描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.
心里的确感到不大自然……
他相信自己是无须害怕的……
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当……这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕点头表示满意转了转身子
扭了扭腰肢摆出一副更骄傲的神气自负而心虚
愚蠢而狡猾虚伪而昏庸评价骗子 本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝? 因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。他们仅仅是上当受骗而已吗？皇帝骑士老百姓老大臣诚实官员心理描写愿上帝可怜我吧!
我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁得特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.【详写】【略写】虚伪奸诈
阿谀奉承看了又看骗子为何能得逞?善于钻空子,欺骗有术。皇 帝老百姓众大臣众人为何会上当?有皇冠——怕丢掉王位
有官职——怕丢掉官职有私心杂念——怕别人嘲笑你如何评价这两个骗子?a．骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
b．骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
c．作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。
d．两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。
e．骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。 皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----虚伪昏庸、愚蠢狡猾。虚伪奸诈、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾、伪善。
天真烂漫、无私无畏。 试概括皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。讨论一：
这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？??
讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。??讨论二：
这篇童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？??
童话是生活的反映。是有其真实基础的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。??分角色朗读课文要求：读出各个人物不同的性格特征。
旁白一人；
皇帝一人；
“老大臣”一人；
诚实的官员一人；
小孩一人；
其余所有角色——集体朗读。　 《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。课堂小结　1、愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。（200字以上）
2、完成报纸。布置作业：再见！