课件22张PPT。小铃铛花城版 一年级下新知导入旋律里有哪些音符小朋友？你会打这旋律中哪个音的手号呢？新知讲解1、3、5是好朋友，
排好高低拉紧手，
三个朋友同声唱，
真是好听听不够。新知讲解唱一唱儿歌新知讲解在方框里放上合适的手号练一练用八分音符组成旋律，按音符的高低打手号唱一唱新知讲解听听、唱唱我最棒新知讲解听听、唱唱我最棒用二分音符组成旋律，按音符的高低打手号唱一唱新知讲解听听、唱唱我最棒新知讲解听听、唱唱我最棒和钢琴“合作”分声部，打手号唱一唱吧！新知讲解听听、唱唱我最棒和钢琴“合作”分声部，打手号唱一唱吧！新知讲解听听、唱唱我最棒小组合作，分声部打手号唱一唱吧！歌曲欣赏请同学欣赏由1、3、5三个音编写成的歌曲《小铃铛》教师范唱试着跟着老师一起哼唱《小铃铛》新知讲解按照节奏读一读歌词吧！新知讲解打一打手号，唱一唱旋律吧！新知讲解跟着老师的琴声，唱一唱歌词吧！拓展学习分组表演:
碰铃组伴奏
演唱组唱歌词
手号组打手号课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 这节课我们认识了“Do”的手号的打法，复习巩
固了”Mi”、“Sol”、”La”三个音的手号，
还模唱了歌曲《小铃铛》。今天的收
获真大呀，不要忘记练习巩固哦！板书设计作业布置和同学互相考一考 “Do”、”Mi”、“Sol”、”La”四个
音的手号，边唱歌曲《小铃铛》的旋律边打手号，看谁不出错。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐一年级下册第2节《小铃铛》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生探索、积累音乐体验，借助交互智能平板这一教学用具训练音乐记写的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教材分析： 《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐向组成；由“do、mi、sol”三个音组成的。采用了原先音高学习的方法——“音乐台阶”和手号对应。用这一方法，通过视觉就能很明显地显示出“do”与其他音间的相对音高关系。为了牢固地将“do”记入“我的小音库”中，本课还采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合等逐步过渡的方法。在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do”的音高观念作初步感受；，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法，帮助学生进一步巩固三个音的音高观念，并能用稳定拍拍打歌唱歌曲，巩固节奏X X、X —，并且用这些节奏为歌曲伴奏。
学情分析：一年级的同学们他们活泼好动、好奇心极强、观察及模仿能力很强。一年级的同学们比较喜欢上音乐课，在课堂上能较好地配合老师，接受能力较强。上个学期至今一年级学生主要学习、大量练习并掌握了 X、 XX 、X-、0 四种节奏；学习并基本掌握了 mi 、sol 、la、do’、do、re 六个音（手势及这几个音的高低感知、模唱）。本学期仍针对这些知识进行了大量、反复地练习，学生的掌握情况良好。学生的节奏练习形式基本都是模仿、重复（动作），本节课将首次尝试“认”、“填”（读谱）。 一年级学生在“唱准”方面完成情况不甚理想，存在大声喊唱的问题。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《小铃铛》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
教学
目标
知识与技能：让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。 复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
过程与方法：能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》，用已学的知识进行歌曲的应用。
情感态度与价值观：将学过的“do、 mi、sol” 三个音任意选两个音组合竖起来形成和弦进行学习，这样为他们今后学习多声作品(合唱、重唱等)打下基础并体验团结合作的精神。
重点
能听辨do mi sol三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习do mi sol三个音级的准确歌唱。
难点
借助交互智能平板这一教学用具，学唱歌曲《小铃铛》并能背唱歌曲旋律与歌词。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示一段旋律，并且唱给同学听。旋律中有1、3、5三个音符小朋友，我们之前学习过3和5的手号。
学生听老师唱可说，并且旋律里有哪些音符小朋友？你会打这旋律中哪个音的手号呢？
引出今天歌曲中要用到的3个音，并复习之前学习过的手号
讲授新课
学习“Do”的手号：教师出示“Do”的手号的图片，并且亲自示范。
复习学习过的 mi、sol、la的音高和手号：教师出示图片并示范。
1、3、5是好朋友：教师出示儿歌
教师唱一唱或者弹奏这3个音，按音的高低排序。
练一练：教师在屏幕上出示题目，让学生到屏幕前把合适的手号放到方框内。
听听、唱唱我最棒：教师出示旋律
教师弹奏两个声部的旋律，学生唱“人声”一个声部。
分小组，分声部练唱。教师用琴带两个声部，指导学生唱准自己的声部。
欣赏歌曲：教师播放歌曲《小铃铛》的范唱音频。
教师指导学生以节奏的形式读歌词。
教师伴奏，指导学生打手号唱旋律。
11、教师伴奏指导学生唱歌词。
学生学习并模仿“Do”的手号。
学生跟着老师一起唱音高打手号。
学生看屏幕读儿歌，并且说一说这3个好朋友谁的音最高，谁的音最低。
学生根据所学，在方框里，边唱边放上合适的手号。
用八分、分二、四分音符组成旋律，按音符的高低打手号唱一唱。
和钢琴“合作”分声部，打手号唱一唱吧！
小组合作，分声部打手号唱一唱吧！
学生欣赏由歌曲《小铃铛》，找出写出这旋律的3个音。
按照节奏读一读歌词吧！
学生在老师的指导下，跟着伴奏唱一唱歌曲的旋律。
跟着老师的琴声，唱一唱歌词吧！
初步了解“Do”的手号。
回顾学习过的知识。
让学生从视听感观上体验音的高低。
巩固所学，强化记忆，锻炼音准。
巩固手号打法，唱准音高，感受不同节拍。
初步感受总里程的概念。
接触“和声”的唱法。
对歌曲有一个初步印象。
节奏准确性练习。
之前的练习学生再唱旋律时可以跟琴视唱。
歌曲简单，学生跟琴就可以自己唱准词。
拓展延伸
教师按学生的特长和兴趣，给学生分好组，指导学生按角色唱好歌曲。
分组表演:
碰铃组伴奏
演唱组唱歌词
手号组打手号
丰富课堂，巩固学习内容。
课堂小结
这节课我们认识了“Do”的手号的打法，复习巩固了”Mi”、“Sol”、”La”三个音的手号，还模唱了歌曲《小铃铛》。今天的收获真大呀，不要忘记练习巩固哦！
谈一谈这节课学到了什么吧！
总结本课知识，巩固重点内容。
板书
