课件23张PPT。十个小印第安人花城版 一年级下新知导入猜一猜，图片上表现的是哪里人？印第安人印第安人是美洲土著居民，印第安人分布于南美洲和北美洲各国，他们喜欢穿富有本民族特色的衣服，他们热情、活泼、天真，喜欢用一些羽毛做头饰，喜欢把油彩抹在自己的脸上，喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己。新知导入印第安人介绍印第安人喜欢用羽毛来装饰自己，羽毛越多说明地位越高，越受人尊重。印第安人的喜好新知导入乐器：传统乐器有笛子，排箫新知导入印第安人的喜好在劳动之余，印第安人喜欢围着火堆来唱歌跳舞印第安人的喜好新知导入观看视频，看看他们在做什么？欣赏歌曲教师范唱戴上头饰的同学起立，学生在听听、记记的过程中熟悉音乐，同时记住自己的是第几个。听听、记记教师范唱戴上头饰的同学起立，学生在听听、记记的过程中熟悉音乐，同时记住自己的是第几个。听听、记记X XX X XX | X XX X X |ν ν ν ν ┃ν ν ν ν┃1 11 1 11 │3 55 3 1│新知讲解按节拍念节奏唱旋律吧！拍拍、唱唱新知讲解新知讲解跟老师一起哼唱旋律吧！1.第一段的小印第安人的数字是怎样排列的？“小印第安人”“印第安人小朋友”分别排在什么数字后面？
2. 第二段的小印第安人的数字是从什么到什么？“小印第安人”“印第安人小朋友”分别排在什么数字后面？
新知讲解按顺序排列的“六”和“十”从“十”到“一”“五”和“一”看歌词回答问题一个呀 两个呀 三个呀 四 个
五个呀 六个呀 小印第 安人
七个呀 八个呀 九个呀 十个
印第安 小 朋 友
十个呀 九个呀 八个呀 七个
六个呀 五个呀 小印第 安人
四个呀 三个呀 两个呀 一个
印第安 小朋 友新知讲解跟着老师一起唱，注意带颜色的歌词哦！新知讲解跟琴轻声唱数字的部分，老师唱文字的部分（可换角色）师生 2/4： 1 11 1 11 | 3 55 3 1 |
拍肩： X — X — | X — X — |
拍手： 0 XX 0 XX | 0 XX 0 X |
拍腿： X 0 X 0 | X 0 X 0 |新知讲解唱唱、奏奏新知讲解全体配合表演唱唱、奏奏拓展学习一起来欣赏和跟唱英文版的这首歌吧！课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！今天，我们学习了很多关于印第安的知识，还学唱了关于印第安小朋友的歌曲，同学们表现的很不错，让我们在自己动听的歌声中结束今天的课。板书设计作业布置给爸爸妈妈讲一讲印第安的知识，唱这首歌曲给他们听。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐一年级下册第1节《十个小印第安人》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学这一块采取视听结合的方式，让学生反复聆听、哼唱歌曲， 从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
教材分析：《十个小印第安人》歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，易于学生主动参与。本课紧紧抓住唱游课的特点，让学生变观众为演员，在学习音乐的过程中开发音乐的感知力，在音乐律动中感受音乐，在表演中理解音乐。在唱游活动中有机地融入人文的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
学情分析：一年级学生年纪小，注意力持久性差，但较天真、活泼，性格属于外向型的学生占多数。本课歌曲简单活泼，学生较容易学会，课后段时间结合唱游活动，可以让学生保持更长时间的兴趣。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《十个小印第安人》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
教学
目标
知识与技能：复习和巩固“do、mi、sol”3个音的手号与相对音高概念。能够自信、自然、有表情的演唱歌曲和运用自己做的乐器为歌曲伴奏。
过程与方法： 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
情感态度与价值观：通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
重点
唱准歌曲中“do、mi、sol”3个音，并能背唱歌曲。
难点
让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示印第安人图片
2、介绍印第安人、了解印第安人的喜好：教师出示屏幕上的文字。
猜一猜，图片上表现的是哪里人？
2、学生阅读后把这部分内容介绍给同学。
1、根据印象中的印第安人特点来猜。
2、了解更多有关印第安人的知识。
讲授新课
欣赏歌曲：教师播放视频
视频中的十个印第安小朋友在跳舞。
教师范唱：范唱歌曲第一段,按照歌曲中出现的数字顺序依次给十个小朋友戴头饰。教师视学生人数开展活动，如学生人数是40人就将第一段唱4 遍，如有的小组不够十人就邀请其他小组的同学帮忙。
教师范唱第二段
拍拍、唱唱：教师出示节奏型和两小节歌谱。
教师指导学生边唱歌谱边打手号。
在练习中注意学生的音准，同时注意控制学生歌唱的音量和伴奏音乐的音量，强调声音的美感，提醒学生不要喊唱。
教师弹琴伴奏并领着同学唱歌谱。
唱唱、记记： 播放录音
8、师生同唱：教师出示歌词板书，强调“小印第安人”“印第安小朋友”几个字。
9、歌曲练唱：教师和学生一起唱歌曲，学生唱数字部分，师唱文字部分。教师指导学生发现自己在歌曲学唱中的困难和不足。
唱唱、奏奏：师出示伴奏节奏型，指导学生练习打节奏。
11、小乐器伴奏：师出示伴奏谱，给4个小组分配小乐器，指导学生配合表演。
学生观看视频，看看他们在做什么？
戴上头饰的同学起立，学生在听听、记记的过程中熟悉音乐，同时记住自己的是第几个。
学生听到歌曲中的数字迅速做出反应
4、学生按节拍念节奏唱旋律。
5、学生打手号唱视唱谱。
学生跟着老师的伴奏试着模唱歌谱。
学生默唱，熟悉歌词。
学生跟着老师一起唱，一定注意带颜色的歌词。
边唱边听，找出哪些句子唱得不够好，怎么唱才更好听?发现问题及时解决。唱得好听、表情好的同学做示范。
学生练习伴奏节奏型，分成四组：演唱组、拍肩组、拍手组和拍腿组。
学生按角色表演自己的声部，练熟。
给学生一个初步完整的印象。
熟悉歌曲旋律，让所有孩子都参与到活动中。
学生在这过程中进一步 熟悉歌曲的旋律和节奏，同时也锻炼了反应能力。
歌曲中典型节奏的练习。
巩固手号的练习。
音准的练习。
第一遍唱歌词采取默唱的方法，这样能更好地关注歌词，感受歌曲的节奏。
让学生区别学生很容易歌词混淆的地方。
把歌曲唱得准确，同时让学生懂得音乐的美。
手、脑、口的协调配合能力的训练。
11、之前已经练习了节奏型，配合起来会容易些。
拓展延伸
教师播放英文版音频
学生先欣赏一遍，并且试着跟着音频一起试着唱两遍英文歌词。
丰富课堂。
课堂小结
今天，我们学习了很多关于印第安的知识，还学唱了关于印第安小朋友的歌曲，同学们表现的很不错，让我们在自己动听的歌声中结束今天的课。
学生谈谈本节课的收获
总结回顾巩固本课学习的知识。
板书
