花城版音乐一年级下册第6节《拍手谣》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：“学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。”是《课标（2011版）》对一至二年级演唱要求的明确规定。为实现这一目标，本单元编写了一中一外两首童谣。《拍手谣》系20世纪二十三年代流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏，体会歌词中蕴涵的那一年代的童趣与那一年代儿歌的风格。
教材分析：《拍手谣》系20世纪二十三年代流传于我国北方的童谣，歌词很像是孩子们自编的。这首歌曲的旋律非常有特点，从分句和乐句来看都有一种问答的感觉。每个乐句旋律分上下两个分句，一问一答，而歌曲的乐句又是成对出现，好似一问一答的感觉，充满逗趣。
学情分析：低年级学生性格活泼好动，好奇好玩，喜爱模仿，以形象思维为主。我遵循直观性、启发性、循序渐进的原则，结合多媒体信息技术的运用，并利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用律动、唱歌、表演、游戏等综合手段，用不同的形式让孩子感受童年生活的乐趣，表达出自己对童谣的喜爱之情，充分发挥孩子们的主体作用，让每位学生都能够用心去学习音乐，在评价中共同提高。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《拍手谣》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
教学
目标
知识与技能：能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》 。
过程与方法：指导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《拍手谣》。能够用点拍、律动、歌声、表演等形式表现歌曲不同的内容，表达出自己对童谣的喜爱之情。
情感态度与价值观：通过歌唱、律动、表演、让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏，感受生活的乐趣，体会歌词中蕴含的那一年代的童趣与当时儿歌的风格。
重点
学唱歌曲，能根据音乐表演手指律动，为歌曲配动作。
难点
通过手部律动表现出歌曲的内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：教师出示谜面，学生猜，教理由出示谜底：手
教师出示拍手谣的歌词，带领学生做交叉拍手游戏。
拍手游戏：教师指导学生边读儿歌边做拍手动作，然后教师播放视频，让学生跟着视频一起做（动作说明和图解附后）。
学生猜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
学生两个人一组对面而坐，按节奏先自己击掌，然后击对方的手掌（可双手击也可单手击）。
跟着老师学基本动作，然后视频中的小朋友一起加入动作做一做拍手游戏。
通过猜谜语来引出手进而引出课题：拍手谣
感受东北儿歌特点和特色的拍手游戏，并熟悉歌词。
学生节奏感训练，锻炼学生手、脑、口的配合能力。
讲授新课
歌曲欣赏：教师播放视频
节拍：2/4
情绪：活泼、愉悦
速度：中速
教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱。
乐理知识：反复记号
学唱旋律：教师伴奏，指导学生唱歌谱。
学唱歌词：教师伴奏，领着学生唱歌词。旋律准确后加入情绪完整演唱。
6、唱唱、动动：教师指导学生做唱游。
队型及移动方向如下图：
歌曲是几拍子？情绪是怎样的？速度呢？
听一听，找出旋律重复的乐句和音乐记号。
学生了解反复记号的用法。
学生跟着老师唱歌谱，多唱几遍。
5、学生跟老师学唱同时
注意坐姿、嘴形、气息和节奏。最后一句节奏不要错，最后一个字嗒不要拖长，要多练。
6、全班分成两部分，站成内、外两个圈，面对面。每当听到一句后，内圈、外圈的同学向着自己的左边移动一个位置，与新伙伴继续进行互动。
欣赏歌曲，给学生从视听感观上一个全面的印象。
这首歌曲重复的乐句比较多找出重复乐句更容易演唱。
积累乐理知识。
旋律准确性的练习。
歌词课前练习过，旋律也唱熟，故注重气息、坐姿等细节。
6、拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用有弹性的声音来演唱。
拓展延伸
创编歌词：教师先播放一个不同版本的拍手谣视频。
并启发学生：同学们《拍手谣》流传于全国各地的童谣，我们教材选用东北地区的传统童谣，在不同的地方歌词会有不同的变化，例如：你拍一，我拍一，一只小猪笑嘻嘻.......如果是你，你会想到什么歌词呢？
学生以小组为单位，试着创编歌词。创编好的歌词唱一唱，也可以读出来。
鼓励孩子们创编歌词,并请个别同学把创编好的歌词与同学们分享。
课堂小结
今天我们学习了一个东北的儿歌，我们把一个简单的儿歌变成这好玩的游戏真的好开心呀！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。
学生谈谈这节课学到了什么？
总结本课内容，对学生进行情感教育。
板书
附:拍手游戏动作说明及图解
（1）同学听老师读童谣，模仿老师拍手的动作，当读到“你拍??，我拍??”时，第一拍合掌，第二拍与同学击掌。如下:
X X X X 合掌 击掌 合掌 击掌
（2）当读到“黄雀落在树当西”时，两首五指并拢，手心向着自己，大拇指相互靠着，两手前掌扇动，模仿小鸟飞行状态，并向着自己的左上方移动。
（3）当读到“黄雀落在树当间儿”时，动作同上，只是方位不同，停留在自己胸前。
“三三见九九连环”。“三”的手势图。
当读到“四个小孩”时，伸出右手勾起大拇指，竖起四根手指；当读到“写大字”时，做一个手握笔从左到右写一横的动作。
“五个小孩撵老虎”。一位同学扮演小孩做原地小跑步的动作；另一位同学两手手指弯曲，模仿老虎的手掌，扮演老虎在原地走的动作。
“六碗包子”。双手手指交叉、弯曲，形成包子的形状。“六碗肉”。双手大拇指和食指相对，形成碗口的形状。
“七人骑马过江西”。左手模拟山路，右手的食指和中指在左手臂面走动，模拟人骑马的状态。
（9）“吹喇叭”。左手在上，右手在下，手指做按喇叭孔的动作。 （10）最后一句“滴滴嗒??”左手在上，右手在下双手叠置。在上面的手竖起大拇指对着自己的嘴，模拟吹喇叭的动作。
课件17张PPT。拍手谣花城版 一年级下新知导入两棵小树十个叉，
不长叶子不开花。
能写会算还会画，
天天干活不说话。猜 谜 语你拍一，我拍一，黄雀落在树当西。
你拍二，我拍二，黄雀落在树当间儿。
你拍三，我拍三，三三见九九连环。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩撵老虎。
你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。
你拍七，我拍七，七人骑马过江西。
你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。
滴滴嗒，滴滴嗒，滴滴滴滴滴滴嗒。新知导入拍 手 游 戏新知导入拍 手 游 戏 跟着视频中的小朋友一起加入动作做一做拍手游戏。歌曲欣赏 歌曲是几拍子？情绪是怎样的？速度呢？教师范唱 听一听，找出旋律重复的乐句和音乐记号。反复记号：实际演奏: A B A B C新知讲解乐理知识：新知讲解唱游活动像视频里的小朋友那样 ，一起唱一唱、玩一玩吧！你拍一，我拍一，一只小猪笑嘻嘻； 你拍二，我拍二，两只蝴蝶在一块； 你拍三，我拍三，三只老虎爬上山； 你拍四，我拍四，四只猴子吃桃子； 你拍五，我拍五，五只花猫捉老鼠。拓展学习欣赏不同版本的《拍手谣》拓展学习 《拍手谣》是一首北方童谣，歌词都和北方人民的生活息息相关，你能编创一些和我们生活有关的歌词吗？歌词创编课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！ 今天我们学习了一个东北的儿歌，我们把一个简单的儿歌变成这好玩的游戏真的好开心呀！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。 板书设计作业布置 回家要把这首歌表演给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈听,有兄弟姐妹的同学可以和他们一起玩。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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