课件20张PPT。认知音乐节奏花城版 一年级下新知导入 嘀嗒 嘀嗒 | 嘀嗒 嘀嗒 | 铃 — | 铃 — | 嘀 嗒 | 嘀 嗒 | 吱吱 吱 | 吱吱 吱 | 你能用嗓音来模拟下面图片情境中出现的声音吗？XXtiti Xta新知讲解X-ta a认知音乐节奏你认识这些音符吗？一起来拍拍吧!四分音符八分音符二分音符一拍半拍二拍
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月 儿 弯 弯， 像 只 小 船， 摇 呀 摇 呀， 越 摇 越 圆。
月 儿 圆 圆， 像 个 银 盘，转 呀 转 呀， 越 转 越 弯。 新知讲解月 儿拍拍读读由四分音符组成的节奏吧！2/4 ×× × | ×× × | ×× × | ×× × |
小 蚂 蚁， 搬 大 山， 搬呀 搬， 搬 回 家。
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大山 有 多 大， 一 点 小饼 干。 新知讲解小蚂蚁搬大山 拍拍读读加入八分音符后的节奏吧！2/4 × × × |× × × | × × × × | × × × |3/4 × × × × × |
大 西 瓜，圆 又 圆，切 开 变 成 两 大 碗。 你 吃 一 大 碗， × × × × × | 2/4 × × | × × | × × ×‖
我 吃 一 大 碗， 留 下 空 碗 当 小 船。 新知讲解 大 西 瓜
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鹅 鹅 鹅， 曲项 向天 歌。
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白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。
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鹅 鹅 鹅, 鹅 鹅 鹅 曲 项 向 天 歌。
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白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。 新知讲解 咏 鹅难度加大了哦，看谁表现得最棒！XXtiti Xta新知讲解X-ta a学习新的节奏型 看老师的表演，猜一猜节奏节 奏 1： X — （二分节奏）节 奏 2： X X （四分节奏）节 奏 3： X X X X （八分节奏）新知讲解认知音乐中节奏听听、猜猜新知讲解听《童谣》，找
出十六分节奏型新知讲解乐理知识：节奏：长短音有规律地结合叫节奏。新知讲解跟着伴奏读读《
童谣》吧！新知讲解听一听，你感受到了音乐中旋律有哪些变化？ 音乐中有强、弱、快、慢，还有、渐强、渐弱、渐快、渐慢。渐强渐快慢渐慢弱强快渐弱根据音乐中有强、弱、快、慢，还有渐强、渐弱、渐快、渐慢五段不同的律动音乐做出不同的动作。新知讲解拓展学习从强、弱、快、慢，还有渐强、渐弱、渐快、渐慢这几种要素中选择合适的几种，给《童谣》加上，读一读，试一试吧。课堂总结谈一谈这节课学到了什么吧！今天我们学习了新的节奏型，还会背诵了一首《童谣》，知道了力度和速度的变化可以让节奏有不同的感觉，我们也在学习中收获了快乐。板书设计作业布置把你设计的带有自己风格的《童谣》加家背诵给爸爸妈妈听吧！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐一年级下册第7节《认知音乐节奏》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课是节奏要素的学习，重点是学习一个新的节奏型“XXXX"，是节奏要素的又一次循环上升。至此，节奏要素已学习了“X、XX、X—、XXXX”4种。
教材分析：教材在节奏学习中仍先以语言带出节奏的方式，通过读《童谣》的活动，帮助学生找到XXXX节奏感觉，然后去掉语言。再通过读读、拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的。本课的活动练习提供了5个简短的音乐片段，让学生通过律动的方式，对学生学习过的力度和速度进行一个复习、总结和回顾。
学情分析：：一年级小学生活泼好动、课堂纪律控制能力较差，集中力维持时间短，但低年段学生爱模仿、喜欢做游戏、好奇心强。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《认知音乐节奏》
第一课时
学科
音乐
年级
一年级
教学
目标
知识与技能：学习新的节奏型xxxx ，并正确地拍读出来，。
过程与方法：在五段律动音乐活动中能用律动正确地表现出力度和速度的变化。
情感态度与价值观：让学生在学习中收获快乐和熟练节奏型 。
重点
学习十六分节奏
难点
打击十六分节奏和歌曲中十六分节奏的处理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示图片，指导学生模拟图片情境出现的声音并试着写出节奏，带领学生读一读。
描述情境，学生用嗓音来模拟情境中出现的声音。
让学生回忆生活中的声音，把理论性的节奏与学生的生活相结合，使节奏更形象、具体、有趣。
讲授新课
认识的音符：师出示音符让学生会拍会读，不要求记住名称和时值，会在接下来的练习中逐渐达到记忆的目的。
儿歌练习
四分音符节奏儿歌——月儿
四分音符和八分音符组合的儿歌——小蚂蚁搬大册和大西瓜
加入四休止符和二分音符的儿歌——咏鹅
学习新的节奏型：十六分音符组合——见到 “XXXX” 快速均匀拍 四下，读 “dilidili”。
听听、猜猜：教师模仿图片上的小动物的叫声，让学生猜猜是什么节奏。
欣赏童谣：教师播放录音范读。
乐理知识：节奏—长短音有规律的结合叫节奏。
教师示范儿歌中的十六分节奏和两个典型节奏型。
教师播放伴奏音乐，和学生一起完整的读这首《童谣》
欣赏五段律动音乐：音乐中有强、弱、快、慢，还有、渐强、渐弱、渐快、渐慢的变化。
律动：教师播放音乐，指导学生根据音乐中力度和速度的变化做不同的动作。
学生根据记住音符的写法，通过拍拍和读读能够记住音符的时值。
学生在教师指导下分别 练习四分音符儿歌、四分音符和八分音符的组合儿歌，以及加入四休止符和二分音符的儿歌
3、学生跟着老师一起读拍“XXXX”这个新节奏型。
看老师的表演，猜一猜节奏
5、学生听《童谣》，找出十六分节奏型。
6、学生了解什么叫节奏，通过练习感受节奏，在教师的指导下练习十六分节奏型和两条小节奏。
7、学生跟着教师小声读两遍，读不准的地方示意老师，练练熟以后跟着音乐大声的读儿歌。
8、学生欣赏五段律动音乐，思考：你感受到了音乐中旋律有哪些变化？
9、学生根据音乐中有强、弱、快、慢，还有渐强、渐弱、渐快、渐慢五段不同的律动音乐做出不同的动作。
1、掌握四分音符、二分音符、八分音符的时值。
2、在练习儿歌的同时巩固学生对四分、八分、二分音符的掌握，渗透四分休止符和全音符的内容。
3、教师不必介绍十六分音符的名称和时值，让学生凭感觉记忆时值。
4、考查学生对四种音符节奏的掌握情况。
5、对这首儿歌有个完整印象。
6、把儿歌中的十六分节奏拿出来练习，克服难点。
对儿歌中四分、八分、十六分节奏熟练的掌握。
通过欣赏培养学生对音乐的感受力。
让学生用动作来表现音乐的力度与速度。
拓展延伸
教师指导学生根据《童谣》的内容，给恰当的地方加入力度和速度的变化。例如：哗啦啦啦响可用渐弱和渐慢；叽叽喳喳可以用渐强和快等。
从强、弱、快、慢，还有渐强、渐弱、渐快、渐慢这几种要素中选择合适的几种，给《童谣》加上，读一读，试一试吧。
让学生符合情境去设计，很好的来应用力度和速度，巩固节奏的准确和进一步掌握音符和节奏。
课堂小结
今天我们学习了新的节奏型，还会背诵了一首《童谣》，知道了力度和速度的变化可以让节奏有不同的感觉，我们也在学习中收获了快乐。
学生谈一谈这节课学到了什么
对本课的知识进行总结
板书
