(共22张PPT)
小毛驴
花城版 一年级下
新知导入
边读节奏边做律动。
欣赏歌曲
这首歌曲带给你怎样的感受呢？
情绪：诙谐
XXXX
教师范唱
你能找到这首歌曲中的十六分节奏吗
Xx xx xxxx xx Xx xx x —
titi titi dilidili titi titi titi ta a
x x x x x x x x
新知讲解
你能做到手、口和脚同时打节奏吗？
骑（qi）
皮（pi）
鞭（bian）
咕（gu）噜（lu）
摔（shuai）
新知讲解
歌词中的这些字你都认识吗？
驴（lv）
赶（gan）集（ji）
2/4
1 我有 一只 小毛 驴我 从来 也不 骑
2 有一 天我 心里 高兴 骑着 去赶 集. 我
3 手里 拿着 小皮 鞭我 心里 正得 意
4 不知 怎么 咕噜噜噜 噜我 摔了 一身 泥
新知讲解
新知讲解
新知讲解
用“la”模唱
La~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
La~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
La~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
La~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
做做音乐手号
手号
1 我有 一只 小毛 驴我 从来 也不 骑
2 有一 天我 心里 高兴 骑着 去赶 集 我
3 手里 拿着 小皮 鞭我 心里 正得 意
4 不知 怎么 咕噜噜噜 噜我 摔了 一身 泥
新知讲解
歌曲共有几个乐句？
新知讲解
范唱
伴奏
新知讲解
在歌曲《小毛驴》中，能听辨出与下面完全相同的乐句吗
相同的乐句用“▲”来表示:
▲
a
a
a
新知讲解
还能听辨出与下面这句基本相同(或稍有变化)的乐句吗
上面的乐句可以用“●”来表示:
●
这首歌四个乐句的排列顺序:
b
b
b’
a
a
新知讲解
这首歌四个乐句的排列顺序是怎样的呢？
a
a
b
b’
新知讲解
分4个小组，每个小组唱一个乐句，看看哪个小组唱得好！
a
a
b
b’
新知讲解
分成4个小组，每小组安排一个同学表演，其余同学演唱歌曲，拍手、拍脚及拍打身体其他部位。
a
a
b
b’
拓展学习
马：耳朵短、体型大、
腿长而细、善于奔跑。
驴：耳朵长、体型小、
退短而粗、不善于奔跑。
你见过真正的驴吗？你能分清哪个是马，哪个是驴吗？它们各自的特点是怎样的？
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天我们学唱了一首有趣的儿歌《小毛驴》，通过今天的学习我们要知道动物是人类的好朋友，我们应该保护动物，与动物和谐相处！这节课就到这里，让我们骑着小毛驴，愉快地走出音乐教室吧！
板书设计
作业布置
以小组为单位，把这首歌曲编排成歌表演，下节课表演给同学们，看哪个小组编排的能够突出歌曲幽默的特点。
谢谢
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花城版音乐一年级下册第7节《小毛驴》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课是节奏要素的学习，重点是学习一个新的节奏型“XXXX"，是节奏要素的又一次循环上升。至此，节奏要素已学习了“X、XX、X—、XXXX”4种。教材在节奏学习中仍先以语言带出节奏的方式，通过读《童谣》的活动，帮助学生找到XXXX节奏感觉，然后去掉语言。再通过读读、拍拍等方法让学生达到掌握新节奏的目的。
教材分析：《小毛驴》是花城版一年级下册中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。
学情分析：：一年级小学生活泼好动、课堂纪律控制能力较差，集中力维持时间短，但低年段学生爱模仿、喜欢做游戏、好奇心强。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 《小毛驴》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学目标 知识与技能：学唱歌曲《小毛驴》，并以此为教学素材，感知新的节奏型xxxx。过程与方法：通过学习演唱歌曲，学习新的节奏型xxxx ，并正确地拍读出来。情感态度与价值观：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
重点 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
难点 握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师用乐器演奏节奏。 学生边读节奏边做律动。 巩固学习过的四分、八分、二分和十六分节奏的打法。
讲授新课 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频歌曲情绪：高兴的 诙谐的教师范唱：教师跟着伴奏音乐演唱后出示十六分节奏所在的位置教师出示歌曲中的难点节奏歌词学习：教师把歌曲中学生不认识的生字找出来让学生认一认。跟伴奏打节奏读歌词：教师出示歌词节奏谱，指导学生练习。歌曲介绍：《小毛驴》是一首北京儿歌，生动描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。旋律学唱：教师用琴伴奏，指导学生哼唱旋律。教师跟着伴奏唱歌谱，并指导学生打手号。歌曲学唱：教师伴奏，和学生一起唱歌词。歌曲由4个乐句组成。歌曲分析：教师指导学生找出相同的乐句。第1乐句和第3乐句完全相同；第2乐句和第4乐句稍有不同。歌曲结构为：a+b+a+b’分角色演唱歌曲：教师将学生分成4个小组，指导学生分角色表演唱。（在唱这首歌曲时要腹部控制气息，用跳音来唱才能很好地表现歌曲诙谐幽默的情绪，同时这首歌曲带有叙事的特点，因此也要注意咬字清楚。） 1、这首歌曲带给你怎样的感受呢？2、你能找到这首歌曲中的十六分节奏吗 3、学生练习节奏：先手拍，然后口读，然后跺脚，最后手、口、脚配合。4、可以让学生先找出自己不认识的字，也可以教师找出他们可能不认识的字让同学猜。5、学生在教师的指导下练习，体会拍手为强拍，张开手掌为弱拍。让学生讲一讲这歌词写了一个什么故事，歌词刻画的是一个什么形象。学生跟着教师的伴奏，用“la”哼唱全曲。学生边打手号边哼唱旋律。学生跟着教师唱两遍歌词，熟练以后回答问题：歌曲有几个乐句？在歌曲《小毛驴》中，能听辨出与完全重复和变化重复的乐句。小组分乐句竞赛唱；每小组安排一个同学表演，其余同学演唱歌曲，拍手、拍脚及拍打身体其他部位。 1、对歌曲有一个完整的印象。2、示意歌曲的难点。3、刻服歌曲中的难点节奏。为更好的学唱歌曲做准备。感受2/4拍的强弱规律，培养学生手、眼、口的配合能力。培养学生对歌曲的分析能力。7、熟悉歌曲旋律。8、加深对旋律的记忆，通过打手号记忆音高，复习手号知识。9、学唱歌曲，巩固乐句相关知识。10、初步了解乐曲结构，体会什么是完全重复，什么是变化重复。11、培养学生的表现力和配合能力。
拓展延伸 区分马与驴：马：耳朵短、体型大、腿长而细、善于奔跑。驴：耳朵长、体型小、退短而粗、不善于奔跑。 你能分清哪个是马，哪个是驴吗？它们各自的特点是怎样的？ 马和驴外观有点相似，一年级学生容易混，丰富学生的视野。
课堂小结 今天我们学唱了一首有趣的儿歌《小毛驴》，通过今天的学习我们要知道动物是人类的好朋友，我们应该保护动物，与动物和谐相处！这节课就到这里，让我们骑着小毛驴，愉快地走出音乐教室吧！ 谈一谈这节课学到了什么吧！ 对本课内容进行总结的同时，对学生进行思想教育。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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