人教版七下第四单元第六章第四节《激素调节》【教案】

《激素调节》第1课时 教案

一、教学目标：
1.说出人体内分泌腺的特点、种类。
2.说出激素的概念和主要种类。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
二、教学重点、难点:
重点：人体内分泌腺的特点、种类及所分泌的激素。
难点：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
三、教学准备：
教师准备：课件
学生准备：
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 出示图片姚明和小矮人，提出疑问：两人身材相差如此之大，为什么？导入新课：激素调节 思考、质疑。
内分泌腺分泌激素 激素调节与神经调节的关系 1.内分泌腺和外分泌腺的概念：（1）外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。（2）内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管， 随着血液循环输送到全身各处。2.内分泌腺和外分泌腺的区别： 名称比较 内分泌腺 外分泌腺 导管 无有分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外的管腔 举例 甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛、性腺等 唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等 3.人体内主要的内分泌腺： 提出疑问：有人认为胰腺是外分泌腺，也有人认为胰腺是内泌腺，你是怎样认为的？ 4.激素的概念和特点：（1）概念：激素是内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。（2）特点：激素通过血液运送，在血液中的含量极微，但是作用很大，主要是调节新陈代谢﹑生长发育和生殖等生命活动。提出问题：1.资料显示：2010年在济南、西安等地相继有三、四岁的男孩女孩因吃了市场上的早熟水果而出现男孩长胡子、女孩乳房发育的性早熟症状。后来，专家分析原来是由于他们吃早熟的“激素水果”过多而引起的。那么正常情况下，是什么在调节青春期人体的发育呢？ 2.据资料记载：在一次大火中,一位女厂长从快要着火的仓库中背出了一桶200公斤的汽油。事后,旁人不相信,请问你相信吗? 出示图片：篮球比赛进球庆祝，观赛者会心跳加速、血压升高、面红耳赤。提出问题：人在情绪激动时为什么会心跳加速、血压升高、面红耳赤？大脑皮层特别兴奋 促使肾上腺分泌较多的肾上腺素 促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。与神经调节相比，激素调节有什么特点？激素调节的特点：通过体液运输，作用的速度一般比较缓慢，作用的范围相对较广泛，作用的时间相对比较长。 熟悉内分泌腺的特点。 辨别内分泌腺和外分泌腺，找出二者的相同点和不同点。 阅读教材，填写表格。 识记人体的主要内分泌腺，每种内分泌腺分泌的激素是什么？ 归纳总结出人体的内分泌系统的组成。 思考，回答因为胰腺不仅分泌胰岛素，而且分泌胰液，分泌激素是内分泌腺的功能，分泌消化液则是外分泌腺的功能，所以胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺。 理解掌握激素的概念，明确激素调节的特点：含量少，作用大。 联系生活，关爱生命。学会辨别“激素水果”。 思考，回答：性激素调节青春期人体的发育。 思考，分析：肾上腺素——短时间内使身体产生巨大的能量。体会激素的作用：联系生活，思考，体会，总结：神经系统大脑皮层调控肾上腺分泌肾上腺素。肾上腺素的分泌增加，可以增加中枢神经系统的兴奋性，使人体反应灵敏，还能充分调动人体的潜力，以应对紧急情况。
课堂小结 1.激素是由内分泌腺分泌的，虽然含量很少，但在神经系统的调节控制下，通过血液循环参与调节人体的生命活动。2.概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。 整体掌握本节知识要点，理解激素调节和神经调节的关系。
达标练习 见课件，出示练习，加强巩固。 练习

五、板书设计：
第四节 激素调节
一、内分泌腺分泌激素
名称比较 内分泌腺 外分泌腺
导管 无 有
分泌物去向 激素进入血液 进入体内、外的管腔
举例 甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛、性腺等 唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等

二、激素调节和神经调节的关系







《激素调节》第2课时 教案

一、教学目标：
1. 据资料分析说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2. 尝试设计对照实验。
二、教学重点、难点:
重点：人体的激素参与生命活动调节。
难点：人体的激素参与生命活动调节，设计对照实验。
三、教学准备：
教师准备：课件
学生准备：
四、教学过程：
环节及要点 教师活动 学生活动
导入 出示资料：在测量血液中所含激素水平时，所用的测量单位一般是以每100毫升血液中含有的微克（μg）量（1微克=1/1000毫克）来计算。这样的浓度仅相当于在一个装满水的标准游泳池里滴入一滴墨水的浓度。激素在人体生长发育的各个阶段及其他许多方面都发挥着重要作用。 回顾激素的特点：在体内含量少，作用大。思考：有什么作用？
几种激素的主要功能 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 1.生长激素由垂体分泌：出示巨人症患者图片，分析特点：过分生长、身材过高。 病因： 患者幼年时生长激素分泌过多。出示肢端肥大症图片。 病因：患者成年时生长激素分泌过多。出示侏儒症患者图片，分析特点：生长迟缓、身材矮小 。病因： 患者幼年时生长激素分泌不足。预防、治疗的方法：给侏儒症患者注射少量生长激素。 归纳总结：生长激素主要功能：调节人的生长发育。2.甲状腺激素由甲状腺分泌：出示资料：科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。演示三个实验，比较三个实验中甲状腺激素的含量。思考试验中出现的问题：这个实验的变量是什么？应当给蝌蚪提供什么样的生活条件？实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料应当相同吗？水质和水温应当相同吗？得出结论:1、甲状腺能合成和分泌甲状腺激素。2、甲状腺激素能促进蝌蚪发育成蛙。出示图片分析甲亢患者甲状腺激素分泌过多。出示图片地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），分析原因：土壤、饮水和食物中缺少碘，而碘是甲状腺激素的重要成分，患者体内甲状腺激素分泌不足，导致甲状腺补偿性增生。 症状：脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、气短等。预防方法：食用加碘盐；常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品。呆小症： 幼年时甲状腺激素分泌过少，身体矮小，有智力障碍，言语不清，生殖器官发育不全。归纳总结：甲状腺激素主要功能：促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，促进新陈代谢。区分侏儒症和呆小症。3.胰岛素由胰岛分泌：出示资料：科学家发现，狗被切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了这种物质，称为胰岛素。用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。 分析资料得出胰岛素主要功能：调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。分泌异常时的表现：糖尿病。预防、治疗方法： 注射胰岛素。介绍王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素。结晶牛胰岛素：标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途上迈出了重要的一步。 观察图片，了解巨人症患者特点，得出病因：患者幼年时生长激素分泌过多。了解肢端肥大症患者特点，分析得出病因：患者成年时生长激素分泌过多。了解侏儒症患者特点，得出病因： 患者幼年时生长激素分泌不足联系生活，关注预防、治疗方法。 了解科学家研究甲状腺的功能的实验。 实验变量为甲状腺激素；应当提供优良的水质和温暖的环境；实验组和对照组的蝌蚪，喂的饵料应当相同；水质和水温应当相同。 思考比较实验得出结论。 联系生活实际思考。注意饮食。关注健康。 学会辨别区分侏儒症和呆小症。 思考、分析资料，明确胰岛素的主要功能和分泌异常时的症状，知道预防、治疗糖尿病的方法。 认识我国科学家的突出贡献。
课堂小结 整体掌握本节内容。
达标练习 见当堂达标检查 完成达标检测

五、板书设计：
第四节激素调节