苏教版八年级生物下册第8单元第二十二章《第四节 遗传病和优生优育》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物下册第8单元第二十二章《第四节 遗传病和优生优育》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-06 19:41:01 | ||
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文档简介
第二十二章第四节《遗传病和优生优育》教学设计
李金娥
【教学内容及思路分析】
《遗传病和优生优育》位于苏教版生物八年级下册第二十二章第四节，内容包括：一、遗传病的概念、常见的遗传病及其危害，二、近亲结婚及其危害，三、优生优育的概念及其措施，整个教学内容与人类生活息息相关。但大部分学生在生活中接触到的遗传病很有限，因此，对遗传病的了解较少，所以教师需充分发挥多媒体的作用展示一些具有明显症状的遗传病，通过视觉的刺激激发学生的学习兴趣，进而让他们认识到遗传病的危害。本节有一个讨论活动，讨论：近亲结婚的危害，需让学生分小组完成，并展示讨论结果，进而充分认识到近亲结婚的危害，并提高他们的语言表达能力。最后通过遗传病及近亲结婚的危害让学生认识到优生优育的重要性，并举例说出一些优生优育的措施。?
【教学目标】
知识目标:
1．举例说出常见的遗传病及其危害
2．认同优生优育
3．举例说出一些优生优育的措施
能力目标: 提高学生观察、思考、分析问题的能力和语言表达能力
情感目标: 初步形成主动参与社会决策的意识,增强社会责任感
【教学重点】
1．举例说出常见的遗传病及其危害
2．举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害
3．举例说出优生优育的主要措施
【教学难点】
举例说出近亲结婚的危害
【教学方法】
引导法、 多媒体辅助法、观察法、合作探究法
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体播放王菲的歌曲《传奇》
欣赏
美妙而熟悉的歌声，让学生身临其境，从而以轻松愉悦的心情投入到学习中，并为导入新课做准备。
遗憾的是王菲生了一个患遗传病的孩子，经过多次手术至今没有完全治愈。就目前的医学水平，遗传病的治愈率非常低。
观察、思考，初步意识到遗传病的危害性。
从学生的角度出发，引起学生的强烈关注，激发学生的求知欲，水到渠成般引入新课。
新
授
一、遗传病
1.常见的遗传病及其危害
依次出示先天性唇裂、先天性智力障碍等常见遗传病的相关图片，边出示边告诉学生每种遗传病的病因,并引导学生说出这几种遗传病的症状及对患者造成的危害。
2.遗传病的概念
引导学生总结先天性唇裂、先天性智力障碍的共同病因，再总结色盲、白化病的共同病因。
[设疑]流行性感冒是不是遗传病？
[出示]遗传性花粉哮喘患者的图片。
[过渡]许多遗传病患儿的出生是其父母近亲结婚引起的。
二、近亲结婚
出示讨论活动的名称、目的、指导。
安排学生分组计算近亲结婚和非近亲结婚的后代相比，患病率高出的倍数。
[出示]直系血亲及三代以内的旁系血亲关系图。
[出示]三种遗传病患病率倍数的柱形统计图。
近亲结婚有哪些危害？
[出示]英国维多利亚女王的资料。
[设疑]为什么近亲结婚后代的患病率高。
[出示]婚姻法禁止近亲结婚的相关规定。
[过渡]为了提高国民的整体素质，国家除了制定法律，还倡导优生优育。
三、优生优育
请学生从课本上找出其概念，并比赛记忆。
优生优育有哪些措施？（要求学生先独立思考）
请学生从课本上找出优生优育的措施。
引导学生说出优生优育的重要意义。
通过观察，说出先天性唇裂、先天性智力障碍、色盲等遗传病的症状及对患者造成的伤害。
在教师的引导下总结出遗传病的病因，并得出遗传病的概念。
思考，很容易说出不是。
观察，思考，认识到遗传病的种类很多。
分组完成表22-3，并讨论什么是近亲结婚及其近亲结婚造成的危害性。全部完成后先由一组代表展示什么是近亲结婚，其他组评价，全班共同讨论。
观察，了解直系血亲和三代以内的旁系血亲。
小组展示计算结果，其他组评价。
观察到近亲结婚后代患病率远远高于非近亲结婚。
小组展示讨论结果，其他组评价，并在教师的引导下说出其危害性。
观看、思考。
说出近亲来自共同的祖先，携带相同致病基因的可能性大。
齐声朗读。
查找答案，快速记忆
联系生活实际说出一些措施。
阅读课本，找出答案并展示。
说出优生优育可提高国民健康水平、生活水平、人口素质。
认识到遗传病对患者的的危害性。培养学生的观察能力，
建构知识，学生更容易理解和记忆。
区分遗传病，强化对其概念的理解。
通过此活动让学生认识到近亲结婚后代的患病率远远高于非近亲结婚。同时培养了学生的合作意识、思考及解决问题的能力。
抽象变直观，使听起来复杂的近亲关系一目了然。
更直观的认识到近亲结婚的后代患病率之高。
认识近亲结婚的危害性。
实际资料，具体数据更具说服力。
理解近亲结婚后代患病率高的原因。
进一步认识近亲结婚的危害。
通过比赛可让学生更加集中精力。
培养学生独立思考问题的能力及语言表达能力。
达成目标的同时培养学生的阅读及理解能力，培养其自信心，认同优生优育。
课堂小结
梳理知识内容：
1.遗传病
2.近亲结婚
3.优生优育
说出：
1.遗传病的概念、常见种类及危害；
2近亲结婚的危害；
3.优生优育的概念及措施。
建立本节内容的知识体系，充分利用有限的课堂时间及时消化、吸收所学习的知识内容。
巩固练习
1.下列哪种疾病属于遗传病?(?? ) A.感冒? B.肺炎 C.色盲? D.狂犬病
2.禁止近亲结婚的原因是（ ）
A.近亲结婚后代一定患病
B.近亲结婚夫妻易死亡
C.近亲结婚后代患病率高
D.近亲结婚携带的基因多
3.优生优育的措施包括（ ）
A.禁止近亲结婚
B.提倡遗传咨询
C.产前诊断
D.以上都是
认真思考，做出自己的答案
答对有掌声，答错表演节目。
检测学生对本节知识目标的达成情况，注重学生的认知心理。以游戏的形式活跃课堂气氛。
课后作业
利用今天所学的知识到自己所居住的地方做一个关于禁止近亲结婚、提倡优生优育的宣传活动。
积极宣传
将所学知识充分应用到生活实践中，形成主动参与社会决策的意识,增强社会责任感。
【板书设计】
第四节 遗传病和优生优育
常见遗传病
一 、遗传病
概念
二、近亲结婚及其危害
概念
三、优生优育 措施
意义
李金娥
【教学内容及思路分析】
《遗传病和优生优育》位于苏教版生物八年级下册第二十二章第四节，内容包括：一、遗传病的概念、常见的遗传病及其危害，二、近亲结婚及其危害，三、优生优育的概念及其措施，整个教学内容与人类生活息息相关。但大部分学生在生活中接触到的遗传病很有限，因此，对遗传病的了解较少，所以教师需充分发挥多媒体的作用展示一些具有明显症状的遗传病，通过视觉的刺激激发学生的学习兴趣，进而让他们认识到遗传病的危害。本节有一个讨论活动，讨论：近亲结婚的危害，需让学生分小组完成，并展示讨论结果，进而充分认识到近亲结婚的危害，并提高他们的语言表达能力。最后通过遗传病及近亲结婚的危害让学生认识到优生优育的重要性，并举例说出一些优生优育的措施。?
【教学目标】
知识目标:
1．举例说出常见的遗传病及其危害
2．认同优生优育
3．举例说出一些优生优育的措施
能力目标: 提高学生观察、思考、分析问题的能力和语言表达能力
情感目标: 初步形成主动参与社会决策的意识,增强社会责任感
【教学重点】
1．举例说出常见的遗传病及其危害
2．举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害
3．举例说出优生优育的主要措施
【教学难点】
举例说出近亲结婚的危害
【教学方法】
引导法、 多媒体辅助法、观察法、合作探究法
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
多媒体播放王菲的歌曲《传奇》
欣赏
美妙而熟悉的歌声，让学生身临其境，从而以轻松愉悦的心情投入到学习中，并为导入新课做准备。
遗憾的是王菲生了一个患遗传病的孩子，经过多次手术至今没有完全治愈。就目前的医学水平，遗传病的治愈率非常低。
观察、思考，初步意识到遗传病的危害性。
从学生的角度出发，引起学生的强烈关注，激发学生的求知欲，水到渠成般引入新课。
新
授
一、遗传病
1.常见的遗传病及其危害
依次出示先天性唇裂、先天性智力障碍等常见遗传病的相关图片，边出示边告诉学生每种遗传病的病因,并引导学生说出这几种遗传病的症状及对患者造成的危害。
2.遗传病的概念
引导学生总结先天性唇裂、先天性智力障碍的共同病因，再总结色盲、白化病的共同病因。
[设疑]流行性感冒是不是遗传病？
[出示]遗传性花粉哮喘患者的图片。
[过渡]许多遗传病患儿的出生是其父母近亲结婚引起的。
二、近亲结婚
出示讨论活动的名称、目的、指导。
安排学生分组计算近亲结婚和非近亲结婚的后代相比，患病率高出的倍数。
[出示]直系血亲及三代以内的旁系血亲关系图。
[出示]三种遗传病患病率倍数的柱形统计图。
近亲结婚有哪些危害？
[出示]英国维多利亚女王的资料。
[设疑]为什么近亲结婚后代的患病率高。
[出示]婚姻法禁止近亲结婚的相关规定。
[过渡]为了提高国民的整体素质，国家除了制定法律，还倡导优生优育。
三、优生优育
请学生从课本上找出其概念，并比赛记忆。
优生优育有哪些措施？（要求学生先独立思考）
请学生从课本上找出优生优育的措施。
引导学生说出优生优育的重要意义。
通过观察，说出先天性唇裂、先天性智力障碍、色盲等遗传病的症状及对患者造成的伤害。
在教师的引导下总结出遗传病的病因，并得出遗传病的概念。
思考，很容易说出不是。
观察，思考，认识到遗传病的种类很多。
分组完成表22-3，并讨论什么是近亲结婚及其近亲结婚造成的危害性。全部完成后先由一组代表展示什么是近亲结婚，其他组评价，全班共同讨论。
观察，了解直系血亲和三代以内的旁系血亲。
小组展示计算结果，其他组评价。
观察到近亲结婚后代患病率远远高于非近亲结婚。
小组展示讨论结果，其他组评价，并在教师的引导下说出其危害性。
观看、思考。
说出近亲来自共同的祖先，携带相同致病基因的可能性大。
齐声朗读。
查找答案，快速记忆
联系生活实际说出一些措施。
阅读课本，找出答案并展示。
说出优生优育可提高国民健康水平、生活水平、人口素质。
认识到遗传病对患者的的危害性。培养学生的观察能力，
建构知识，学生更容易理解和记忆。
区分遗传病，强化对其概念的理解。
通过此活动让学生认识到近亲结婚后代的患病率远远高于非近亲结婚。同时培养了学生的合作意识、思考及解决问题的能力。
抽象变直观，使听起来复杂的近亲关系一目了然。
更直观的认识到近亲结婚的后代患病率之高。
认识近亲结婚的危害性。
实际资料，具体数据更具说服力。
理解近亲结婚后代患病率高的原因。
进一步认识近亲结婚的危害。
通过比赛可让学生更加集中精力。
培养学生独立思考问题的能力及语言表达能力。
达成目标的同时培养学生的阅读及理解能力，培养其自信心，认同优生优育。
课堂小结
梳理知识内容：
1.遗传病
2.近亲结婚
3.优生优育
说出：
1.遗传病的概念、常见种类及危害；
2近亲结婚的危害；
3.优生优育的概念及措施。
建立本节内容的知识体系，充分利用有限的课堂时间及时消化、吸收所学习的知识内容。
巩固练习
1.下列哪种疾病属于遗传病?(?? ) A.感冒? B.肺炎 C.色盲? D.狂犬病
2.禁止近亲结婚的原因是（ ）
A.近亲结婚后代一定患病
B.近亲结婚夫妻易死亡
C.近亲结婚后代患病率高
D.近亲结婚携带的基因多
3.优生优育的措施包括（ ）
A.禁止近亲结婚
B.提倡遗传咨询
C.产前诊断
D.以上都是
认真思考，做出自己的答案
答对有掌声，答错表演节目。
检测学生对本节知识目标的达成情况，注重学生的认知心理。以游戏的形式活跃课堂气氛。
课后作业
利用今天所学的知识到自己所居住的地方做一个关于禁止近亲结婚、提倡优生优育的宣传活动。
积极宣传
将所学知识充分应用到生活实践中，形成主动参与社会决策的意识,增强社会责任感。
【板书设计】
第四节 遗传病和优生优育
常见遗传病
一 、遗传病
概念
二、近亲结婚及其危害
概念
三、优生优育 措施
意义