(共27张PPT)
写
读
后
感
人民教育出版社
小学语文五年级下册第二单元
呼和浩特市赛罕区巨华小学
郭波
四大名著
写
读
后
感
周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
内容完整
语言简洁
印象最深的部分
神机妙算
有勇有谋
胸有成竹
人物
诸葛亮派出若干船,上面全是稻草人,敌人看见误以为是诸葛亮方的人来了,就拉弓射箭,箭全射中了稻草人,无伤亡,反而弥补了诸葛亮当时军队缺弓箭的劣势。
印象最深的部分
情节
印象最深的部分
周瑜还不知道诸葛亮神机妙算,想趁机杀死诸葛亮。而周瑜却不知道诸葛亮已经计算好了,三天后将有大雾,周瑜更不知道诸葛亮竟然会利用这场大雾借来十万多支箭。
内容
印象最深的部分
人物
情节
内容
语段
……
周瑜还不知道诸葛亮神机妙算,想趁机杀死诸葛亮。而周瑜却不知道诸葛亮已经计算好了,三天后将有大雾,周瑜更不知道诸葛亮竟然会利用这场大雾借来十万多支箭。
引用原文
我也非常佩服诸葛亮。他的聪明才智,他的神机妙算,无不令人钦佩。
难怪最后“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他。’”
周瑜还不知道诸葛亮神机妙算,想趁机杀死诸葛亮。而周瑜却不知道诸葛亮已经计算好了,三天后将有大雾,周瑜更不知道诸葛亮竟然会利用这场大雾借来十万多支箭。
难怪最后“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他。’”我也非常佩服诸葛亮。他的聪明才智,他的神机妙算,无不令人倾佩。
有人说诸葛亮是天才,但我认为不靠自己的努力是不会一直聪明的,只是偶尔运气好罢了。就拿神机妙算的诸葛亮来说,他并不是天生就上知天文、下知地理。在他知道有大雾这件事上,他之前肯定是花了许多时间去学习预测天气的方法,不然他怎么敢神态自若地说“只要三天”,还立下了军令状。
表达自己真实的想法
周瑜还不知道诸葛亮神机妙算,想趁机杀死诸葛亮。而周瑜却不知道诸葛亮已经计算好了,三天后将有大雾,周瑜更不知道诸葛亮竟然会利用这场大雾借来十万多支箭。
难怪最后“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他。’”我也非常佩服诸葛亮。他的聪明才智,他的神机妙算,无不令人倾佩。有人说诸葛亮是天才,但我认为不靠自己的努力是不会一直聪明的,只是偶尔运气好罢了。就拿神机妙算的诸葛亮来说,他并不是天生就上知天文、下知地理。在他知道有大雾这件事上,他之前肯定是花了许多时间去学习预测天气的方法,不然他怎么敢神态自若地说“只要三天”,还立下了军令状。
但是,诸葛亮的神机妙算真的是神机妙算吗 通过查阅资料我知道这是他长期读书长期实践积累得来的结果，所以他上知天文，下知地理。诸葛亮让我明白了只有平时勤奋努力的人,到了关键时刻用上了自己平生所学,去帮助别人或保护自己,才会得到大家的肯定,成为大家学习的榜样。
联系生活经验
引用原文
表达自己真实的想法
联系生活经验
道理
……
感想真实、具体
写读后感时我们可以先简单介绍这篇文章或这本书的内容（引），再从内容、情节、人物等多角度选择一两处自己印象最深、感触最深的地方详细写自己读后的感想（议）。虽然每个人的感触不同，但是我们可以结合自己的阅读积累、联系生活实际、引用原文等多种方法表达自己的真实感受（联），这样就可以把读后感写得既真实又具体。最后结尾概括中心，总结全文（结）。
引——议——联——结
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
思考：
习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自己读的文章或书。
我会采用先叙后议，叙议结合的方法，把文章写具体，把中心写明确。
习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家读一读打动自己的文章或书。
题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。
拟题方法：
读《草船借箭》有感
《草船借箭》读后感
聪明在于勤奋
——读《草船借箭》有感
试着给《草船借箭》的读后感拟题吧！
1.主标题
2.主标题+副标题
主标题是习作中心意思的提炼，
副标题是对主标题的补充说明。
聪明在于勤奋
——读《草船借箭》有感
开头交代了读文章的时间和主要内容，引出下文对印象深刻内容的介绍。
最近我们学习了有关四大名著的一些文章，
其中我最喜欢《草船借箭》这篇文章了。写的是周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万只箭，以此陷害他，而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
例文赏析一
周瑜还不知道诸葛亮神机妙算,想趁机杀死诸葛亮。而周瑜却不知道诸葛亮已经计算好了,三天后将有大雾,周瑜更不知道诸葛亮竟然会利用这场大雾借来十万多支箭。难怪最后“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他。’”我也非常佩服诸葛亮。他的聪明才智,他的神机妙算,无不令人钦佩。有人说诸葛亮是天才,但我认为不靠自己的努力是不会一直聪明的,只是偶尔运气好罢了。就拿神机妙算的诸葛亮来说,他并不是天生就上知天文、下知地理。在他知道有大雾这件事上,他之前肯定是花了许多时间去学习预测天气的方法的,不然他怎么敢神态自若地说“只要三天”,还立下了军令状。
简明写文章中印象深刻的内容，重点突出诸葛亮的神机妙算。这是“读”的内容，是写感想的出发点，为下文抒发感受做好准备。
但是,诸葛亮的神机妙算真的是神机妙算吗 通过查阅资料我知道这是他长期读书长期实践积累得来的结果，所以他上知天文，下知地理。诸葛亮让我明白了只有平时勤奋努力的人,到了关键时刻用上了自己平生所学,去帮助别人或保护自己,才会得到大家的肯定,成为大家学习的榜样。
一本好书，可以影响人的一生。《草船借箭》将永远激励着我勤奋努力，做一个像诸葛亮一样有智慧的人。
联系生活实际，阐述自己明白的道理。
结尾总结全文，突出文章主题。
《假如给我三天光明》读后感
开头交代了读书的时间和主要内容，引出下文对印象深刻内容的介绍。（引）
暑假里，我读了一本书，叫《假如给我三天光明》。 这本书记述了美国盲聋女作家
、教育家海伦·凯勒的一生。海伦一岁半因病丧失了视觉和听觉，然而海伦并没有向命运屈服。在沙利文老师的教育、帮助下，她战胜了病残，学会了讲话、用手指“听话”，并掌握了五种文字；后来，她以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。此后，她把毕生精力投入为世界盲人、聋人服务的事业中，曾受到许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖。
例文赏析二
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话对海伦很合适。对所有残疾或正常的人也很合适。读书虽苦，但乐在其中。所以我选择了读书，活到老，学到老将伴我一生。在人生的旅途上，尽管人人盼望成功，无人喜欢失败，但它们却像孪生姐妹，永远在生活的舞台上相伴共生。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血，为了那令人头疼的作文而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，然而辛苦的另一端，迎接我们的则是扑鼻的梅香。
用名句引出印象深刻的内容，说明刻苦学习后，苦尽甘来的道理，表达了作者内心真实、具体的感受。（议）
现在的我们经常因为一点小事，就闷闷不乐。总是觉得自己被别人冷落。在优秀的成绩面前，我们沾沾自喜，而哪天，事情办砸了，不如意了，就会怨天尤人。我们为何不能像海伦那样，用微笑面对生活，对世界充满感恩，用一颗诚挚的心去感受生活的美好呢？当我们遇到挫折时，我们心中一定要有一个声音对自己说：“我能行，我一定能行!”当阳光洒满大地时，暴风雨还会继续吗？《假如给我三天光明》写出了一个失明者对光明的无限渴望，哪怕只有三天，短短的三天，她也一定会加倍珍惜，她也能在这短短的三天做出许多事情。假如给我三天光明，过了三天我就再也见不到美好的世界，我在想我该如何去支配它。看书、看电视、玩游戏、找朋友……我不敢想，我感到很惭愧。我有那么多亲人、朋友陪伴在我身边，但是我并没有好好规划我的每一天，浪费了不少时光，甚至还在抱怨学习的繁忙。
选择书中印象深刻的内容，联系生活实际，抒发了自己真实、具体的想法。（联）
结尾通过对比，总结全文，突出文章主题。
（结）
三天的光明对于海伦·凯勒真的是奢望，而对于我们来说却是触手可及，我们是否都能充分利用健全的五官和四肢去感受生活的美好了呢？
让我们拿起笔，根据习作要求快快写起来吧！
习作要求：
1.选择一两处感受最深的内容，写出自己真实、具体的感想。
2.运用拟题方法，自拟题目。
3.完成习作后，读读自己的习作，检查语言是否通顺，感想是否表达真实、具体，进行自评，也可以和爸爸妈妈交流。
建议：先列提纲，再写读后感。
选择自己最喜欢或最受触动的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
习作内容：
再
见
