《6.蝙蝠和雷达》教学设计
【教学目标】
1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.学会从不同角度提问。
3.能借助问题理解课文内容。
【教学重点】
1.朗读课文，学会从不同角度提出自己真实的问题。
2. 借助问题理解课文内容。
【教学难点】
1、学会从启示角度提出问题。
2、理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示，激发学生乐于观察和探究的兴趣。
【学前准备】
1.预习提纲
（1）搜集蝙蝠、雷达和仿生学的资料。
（2）初读课文，自主学习生字。运用各种方法理解文中词语的意思。
（3）再读课文，做到正确、流利。
（4）认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。
2.多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，巧设悬念。
1.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最深的一点是什么。简单介绍蝙蝠、雷达相关知识。
2. 提出问题：①回顾《一个豆荚里的五粒豆》的提问方法，导入单元目标：一边读文章，一边提出自己真实的问题。（回顾第5课的提问方法：关注题目、针对全文、某个段落、词、句，还可以根据故事中的人物、情节等）
②比较第5、6课的导语，明确本节课的学习任务:提出了一些问题，写在旁边和文后，和同学交流。
二、默读课文，提出自己的问题。
1. 明确学习任务。（大屏幕出示）
学习任务一：读课文，边读边思考，把问题写在便利贴上，贴在课文相应的位置。
2.合作学习，讨论交流问题。
①齐读课题，你读了这样的题目有什么想法？交流一下。
②学生展示课题问题（预设问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢？）逐一上台汇报课题问题，然后粘贴在展示板。
三、 学习课文第1、2、3自然段。
①指3名学生逐段朗读。
②学生上台展示提出的问题。问：你是怎么想到这个问题的？
③教师一边梳理问题，一边归纳提问的角度板书：内容 写法
四、学习课文第4—8自然段
①指3名学生逐段朗读三次实验。
②齐读第7、8自然段。（教师提示科学名词;超声波、无线电、障碍物、荧光屏、电线、天线）你们读到这些词后，有没有产生新的问题？
③学生展示提出的问题。你对哪个问题最感兴趣？由提此问题的学生说一说，你是怎么想到这个问题的？
④一位同学阅读后提出的问题（大屏幕出示P23）
同学们仔细看课后的两个问题，你觉得这两个问题中哪个是我们班同学没有提到过的？（第二个问题）齐读。这个问题是关于哪方面的呢？教师梳理问题的角度，一边板书：启示
五、小组合作学习，整理问题清单。
①学习任务二（大屏幕出示）齐读后分类整理问题。
分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问？把问题分类贴在不同区域。
②出示小组整理问题清单（大屏幕出示P24）
同学们仔细看看他们到底发现了什么？ 你们小组在整理这个清单的时候，和他们的发现有一样的吗？有不一样的说一说。
小组上台展示从三个角度整理问题。教师相机帮助展示小组整理。
六、自悟自得
谈谈自己对本节课的学习收获及感悟。（能够边读边思考，提出很多有意思的问题，而且这些问题还是从不同的角度提出的，把这些问题都已经贴在问题清单，它们能带着我们更好地理解课文内容。）
七、巩固练习
默读课后短文《它们是茎，还是根？》从内容、写法、启示等不同角度提出问题，评出“提问小达人”。
1.小组讨论、整理、设计问题清单，汇报展示。全班讨论答案。
2.小组间互批互改，进行打分评比。
要求：内容角度1星，写法、启示角度3星
八、课后作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、带着小组的问题清单去再次阅读、理解课文。
九、板书设计
6.蝙蝠和雷达
内容
写法
启示
课件12张PPT。蝙蝠和雷达6 本课讲述了科学家通过（ ），揭开了蝙蝠（ ），并从中受到启发，给（ ）装上（ ），使其能在夜间安全飞行。反复研究夜间飞行的秘密飞机雷达《5.一个豆荚里的五粒豆》1、看到课题我就想知道五粒豆发生了什么事情？
2、小豌豆是怎样帮助小女孩的？
3、豌豆们的愿望都实现了吗？
4、豌豆为什么有预感？有什么预感？
5、这五颗豌豆谁最了不起？单元目标：一边读文章，一边提出自己真实的问题。 读课文，边读边思考，把想提的问题写在
便利贴上，贴在课文相应的位置。
学习任务2： 分小组整理问题清单，想一想可以
从哪些角度提问？把问题分类贴在不同
区域。
巩固练习
默读短文《它们是茎，还是根？》，从内容、写法、启示等不同角度提出问题。
谁提的问题越多，谁就能学的更多，记的更多。
——培根 蝙蝠和雷达6
