第三节 水分子的变化 课件（22张PPT）

(共22张PPT)
【课前小游戏】
请几位同学表演一下水受热蒸发和液化的微观过程
如果给水通入直流电情况会有所不同吗?
水分子本身不变
第三节 水分子的变化
水的分解
【学习目标】
1、掌握水的电解实验的现象和结论，明确化学反应所需的条件
2、学会从微观的视角分析化学变化，并能用文字表达式表示；
3、理解并能正确判断分解反应

[问题导学一] 电解水实验
【观察思考】
1.两个电极有何变化？
2.两侧玻璃管内液面有何变化？
实验前，在水中加稀硫酸溶液或氢氧化钠溶液
目的是什么？
增强水的导电性
自主学习：
阅读课本36页实验探究2-3，
了解水的电解实验
【现象1】两极都有气泡产生
【现象2】两侧的玻璃管内液面下降。

实验现象
【现象3】与正极相连的电极产生的气体体积与负极相连的电极产生的气体体积比为1：2；
【探究】
物质验证：化学上常根据物质特有的
变化现象来验证
氧气： 能使带火星的木条复燃。
氢气：气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。
两个电极产生的气体是什么呢？
组内讨论如何验证，并进行实验
你的猜想。。。。
水蒸气：不燃烧也不支持燃烧
小资料
【结论】
【结论】水通电后产生氧气和氢气，产生氧气和氢气的体积比为1:2。


有新物质生成
属于化学变化
微观过程图
请尝试用画图，模型，表演的方式来模拟这一过程，并用语言描述。
微观过程图
由分子构成的物质发生化学变化时，分子分解为原子，原子重新组合形成新的分子。
化学反应的微观实质
分子改变了，而原子没有改变
新物质是指组成和结构与反应物不同的物质




水分子
氢原子
氧分子
氢分子
氧原子
原子
分子
氢气
氧气
跟踪练习






1、电解水的过程中，水通电分解生成了 。 和 。在这一过程中发生变化的粒子是 ，保持不变的粒子是 和 ，生成的新粒子是 和 。该实验证明，在化学反应中， 可以再分， 不能再分。


2、
1、水在通电的条件下生成了氧气和氢气。
（文字）
3、水 　　氢气 + 氧气 文字表达式

通电













+
通电
如何表示这一过程？
微观图示
[问题导学二] 文字表达式
水 　　氢气 + 氧气

通电

H2O


H2
O2
反应物
生成物

反应条件
“+” 读作“和”

“ ”读作“生成”
读法：水在通电的条件下生成了氧气和氢气。
1、碳酸钙在高温的条件下生成氧化钙和二氧化碳。


2、氧化铝在高温条件下生成金属铝和氧气。
【跟踪练习】写出下列反应的文字表达式
碳酸钙 　　氧化钙 + 二氧化碳

高温
氧化铝 　　 铝 + 氧气

高温
由 生成
其它物质的 ，叫做分解反应。
[问题导学三] 分解反应
水 　　 氢气 + 氧气

通电
化学反应
一种物质
两种或两种以上
碳酸钙 　　氧化钙 + 二氧化碳

高温
氧化铝 　　 铝 + 氧气

高温
同桌交流：




跟踪练习：
下列变化属于分解反应吗？为什么？
1、泥水过滤得到泥和水
2、镁和氧气点燃生成氧化镁
3、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳
4、氧化汞加热后变成汞和氧气
比一比
水的分解 水受热蒸发
条件
能量变化
水分子的变化
变化类型
小组合作
通电
分子分解为原子，原子重新组合为新分子
分子的大小数目不变，分子的间隔和排列方式改变
化学变化
物理变化
电能转化为化学能
独立完成导学案中的达标反馈
【达标反馈】
达标反馈答案
1.氢气 氧气 氧气 氢气 1:2

2.B 3.A 4.（1）增强水的导电性
（2）气泡 下降 1:2 （3）负极
气体燃烧，火焰呈淡蓝色 （3）正
带火星的木条复燃（4）不是，属于
化学变化
水 　　 氢气 + 氧气

通电
1号给4号批阅，2号、3号相互批阅。
谈谈你的收获
学习水
走近水
爱惜水
珍惜水
我喜欢水的善良，滋润万物而不争寸功；
我喜欢水的胸襟，海纳百川汇成江河湖海；
我喜欢水的韧性，坚持不懈终将磐石击穿；
更喜欢水的无常和谦恭，无色、无味、无形、无势，被大地接纳而随意流淌。



与同学们共勉！
谢谢聆听