第三节 大自然中的二氧化碳 课件（35张PPT）

(共35张PPT)
第六单元第三节
二氧化碳的性质和制法
组成
结构
性质
用途
制法
性质
二氧化碳
1.通过探究活动，能举例说明二氧化碳的组成、性质与变化，能列举二氧化碳的主要用途。
2.初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。
3.通过对二氧化碳的性质和实验室制法的实验探究，发展学生的科学探究能力
学 习 目 标
二氧化碳的物理性质
（通常状况）
密度比空气大
颜色 气味 状态 密 度 溶解性

CO2
探究活动一:二氧化碳的物理性质

实验目的：设计实验证明CO2的溶解性

实验用品：装满CO2的矿泉水瓶、蒸馏水

实验方案：

实验现象：




瓶变瘪了
实验结论：二氧化碳能溶于水
向盛有二氧化碳的矿泉水瓶
中加入适量蒸馏水（烧杯中所有水），迅速拧紧瓶盖，充分振荡，观察现象。
二氧化碳的物理性质
（通常状况）
密度比空气大
能溶于水
颜色 气味 状态 密 度 溶解性

CO2
猜 想：
提出问题：什么物质使紫色的石蕊变红了呢？
2、是CO2?
1、是H2O?
3、是CO2和H2O反应后的生成物?
探究活动二 : 二氧化碳的化学性质
温馨提示：紫色石蕊试液是一种酸碱指示剂，遇到酸性溶液会变红。
实验用品：三朵用紫色石蕊试液浸泡后干燥的小花、干燥的CO2气体、蒸馏水
实 验：取矿泉水瓶内的液体少量于试管中，滴入几滴紫色的石蕊试液，观察现象。
不变色
1、水不能使紫色石蕊变色。
不变色
变红色
实验现象和实验结论
小花不变色
水不能使紫色的石蕊变色
小花不变色
CO2不能使紫色的石蕊变色
小花变红色
CO2与水反应后生成的物质能使紫色的石蕊变红
实验步骤 实验现象 实验结论
向小花上喷水
将小花放入充满CO2的集气瓶中
将小花喷水后放入充满CO2的集气瓶中
化学方程式的书写：
碳酸
(H2CO3)
二氧化碳+水
（CO2）（H2O）
CO2 + H2O == H2CO3
二氧化碳不仅能与水在常温下反应生成碳酸，还能在阳光照射下参与绿色植物光合作用，与水反应合成葡萄糖。反应物同样是二氧化碳和水，产物却完全不同，这是为什么呢？
我 会 思 考
思 维 提 升
反应条件不仅能决定
反应进行的速度和剧烈程度，还能决定反应进行的方向。所以，我们可以通过控制反应条件达到控制反应方向的目的。
实验方案：
用干净的吸管向盛有2ml澄清石灰水的试管中吹气，观察实验现象。
实验现象：
澄清的石灰水变浑浊
应用：检验二氧化碳用澄清的石灰水
探究活动二 ：二氧化碳的化学性质
实验目的：检验二氧化碳能否使澄清的石灰水
变浑浊
注意：1、吸管的下端管口要
插入液面以下；
2、吹气时不要太用力，
避免液体喷出来
实验方案：用干净的吸管向试管中继续吹气，观察实验现象
实验现象：
又变澄清了
探究活动：溶洞的形成
提出问题：如果把变澄清的液体再加热，又会出现什么现象呢？
实验现象：又变浑浊了
实例链接：溶洞的形成
CaCO3 + CO2 + H2O==== Ca（ HCO3）2
探究活动：溶洞的形成
Ca（ HCO3）2 ==== CaCO3 + CO2 + H2O
实验方案：在大烧杯中放置两支高低不同点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳慢慢倒入烧杯中，观察现象。
探究活动二 ：二氧化碳的化学性质
实验目的：检验二氧化碳能否燃烧？
能否支持燃烧？
１．二氧化碳的密度比空气的密度大
２．二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
蜡烛自下而上熄灭
实验结论：
实验现象：
实验方案：在大烧杯中放置两支高低不同点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳慢慢倒入烧杯中，观察现象。
探究活动二 ：二氧化碳的化学性质
实验目的：检验二氧化碳能否燃烧？
能否支持燃烧？
（干冰）
灭火
用于生产汽水
化工原料
人工降雨
作致冷剂
制造舞台云雾
CO2
总 结 提 升
物质的性质决定了物质的用途，物质的用途体现着物质的性质。学习化学可以帮助我们更好地认识物质、改造物质并且应用物质。
实验室制取气体的一般思路:
一、实验室制取二氧化碳的固体药品选择：
1、大理石(或石灰石)固体
（主要成分是碳酸钙CaCO3）
2、碳酸钠固体(Na2CO3)
实验室制取二氧化碳的反应原理：
二、实验室制取二氧化碳的液体药品选择：
稀盐酸（HCl）
问题思考：实验室制取CO2的反应物，从组成上来看应具备什么条件？
实验方案设计
稀盐酸
（1滴管）
碳酸钠（少量）
大理石
实验方案及现象
1.稀盐酸和碳酸钠
反应原理：CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2 +H2O
实验药品 实验现象

2.稀盐酸和大理石
A B
气体发生装置的选择
气体收集装置的选择
A B C
CO2检验和验满的方法
二氧化碳的制取装置
某气体只能用向上排空气法收集，由此得出它应具备下列性质中的哪几项（ ）
A①③ B②③
C①④ D②④
①不易溶于水 ②易溶于水
③密度比空气小 ④密度比空气大
D
拓 展 延 伸
总 结 提 升
不同物质的性质之所以不同，是因为
它们的组成和结构不同。所以，物质
组成和结构决定物质的性质，而物质
的性质又决定了物质的用途。我们认
识物质的一般规律是：先从物质的组
成和结构来认识物质的性质，再根据
物质的性质来确定物质的用途。
各位领导和老师的指导
1、下列说法不正确的是（ ）
A、CO2能与水反应
B、CO2能使干燥的石蕊纸花变红
C、CO2能使澄清的石灰水变浑浊
D、CO2不能供给呼吸
2、二氧化碳的下列用途没有利用其化学性质的是（ ）
A、CO2用于气体肥料
B、CO2用于灭火
C、干冰用于人工降雨
D、CO2用来制纯碱（Na2CO3）
3、乳山的大姜，闻名遐迩。许多姜农都采用地窖来贮存大姜。姜农在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的?????????先放入地窖里，如果看到?????????，证明里面含有大量的????????? 气体不能进入；当看到????????? ，证明里面的????????? 气体较少，人可以进去。
4、某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（1）写出仪器a、b的名称：a ____；b _____.
（2）实验室中制取二氧化碳发生装置是： ，收集装置是： ，检验收集满的方法是 ____________________________
（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式：______
（4）检验二氧化碳用 ，反应的化学方程式是：
课外作业设计
必做：
1、完成课本P141挑战自我
2、《伴你学》P68二、1、2、3、4 P69 9
选做：家庭小实验：
取一只小烧杯（或耐热玻璃杯），杯底立放一支蜡烛，点燃蜡烛。再加入一些碱面（主要成分碳酸钠），沿烧杯壁往烧杯中倒入一些白醋（含有一定量的醋酸），观察实验现象。请解释你观察到的所有现象