第一节 燃烧与灭火 课件（23张PPT）

(共23张PPT)
鲁教版 初中八年级化学



学习目标：
1.根据生活经验得出灭火的原理、燃烧的条件,并从化学角度认识燃烧,初步感受控制反应条件可以控制燃烧。
2.了解促燃的方法, 并能从微观上加以解释,认同控制反应条件就可以控制化学反应的观念。
3.增强安全防范意识,初步学会火场逃生的方法。

寻找灭火方法 获取灭火原理
灭火的原理
移走可燃物
隔绝氧气
降低温度
物质 白磷 红磷 木材 无烟煤
着火点/℃ 40 240 250~330 700~750
通常状况下一些物质的着火点
物质燃烧需要的最低温度，通常情况下是固定不变的。

寻找灭火方法 获取灭火原理
灭火的原理
移走可燃物
隔绝氧气
降低温度

寻找灭火方法 获取灭火原理
灭火的原理
移走可燃物
隔绝氧气
降温至着火点以下
学以致用
1、做实验时，酒精洒在桌面上造成失火，最简单的灭火方法是什么？为什么？？
2、扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉,为什么?
3、为什么人们在夏天时经常向煤堆上洒水？


需要可燃物

理解灭火原理 探究燃烧条件
灭火的原理
移走可燃物
隔绝氧气
降温至着火点以下
燃烧的条件

温度达到着火点

与氧气接触
赤壁之战中，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧条件回答以下问题：
（1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船，“火箭”能使木船着火的原因是 _________ 。
（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没被烧的原因是 _________ 。
（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了 _________ ，使火势烧得更旺。

实战演练
需要可燃物

理解灭火原理 探究燃烧条件
灭火的原理
移走可燃物
隔绝氧气
降温至着火点以下
燃烧的条件

温度达到着火点

与氧气接触
同时具备 缺一不可
通常所说的燃烧是可燃物与氧气发生的一种
发光、
发热
氧化反应。
剧烈

的
的
回忆燃烧特征 概括燃烧定义
下列变化中哪一种是燃烧？原因是什么？
A.灯泡通电后发光、发热
B.食物腐烂
C.铁生锈
D.动植物呼吸
E.点燃火柴
火眼金睛
生活中的化学智慧
1、为什么煤炉火用扇子越扇越旺?
2、为什么家用煤通常加工成蜂窝蜂状？
1.增大氧气的浓度;
2.增大可燃物与氧气
的接触面积。
优化燃烧条件 促使燃烧充分


增加氧气浓度
增大氧气浓度
优化燃烧条件 促使燃烧充分
增大接触面积






对比发现





















氧分子
乙炔分子
2C2H2+5O2==4CO2+2H2O
52 160
点燃
2C2H2+3O2==C+2CO+CO2+2H2O
52 96
点燃
工人师傅是怎样控制乙炔和氧气的比例，促使乙炔充分燃烧的？
1.沉着冷静，根据火情自救
2.防烟堵火：紧闭门窗、 堵塞孔隙，防止烟火窜入。用湿毛巾捂住口鼻，一时找不到湿毛巾可以用其他棉织物替代。　 　 3.设法脱离险境：可裹上浸湿了的毛毯，快速冲下楼梯。若楼道被大火封住而无法通过，可顺墙、排水管下滑或利用绳子缘阳台逐层跳下。
4.尽快显示求救信号： 可以用竹竿撑起鲜明衣物，不断摇晃，红色最好，黄色、白色也可以，或打手电或不断向窗外掷不易伤人的衣服等软物品，或敲击面盆、锅、碗等。
5.切不可因贪恋钱财而贻误脱险时机。
突遇火灾莫惊慌，看清情况再行动，
先打电话后呼救，防止烟尘堵呼吸，
莫忘灭火三原理，就地取材是关键，
留心生活大课堂，救灾常识记心中！
学习目标：
1.根据生活经验得出灭火的原理、燃烧的条件，并从化学角度认识燃烧，初步感受控制反应条件可以控制燃烧。
2.了解促燃的方法, 并能从微观上加以解释，认同控制反应条件就可以控制化学反应的观念。
3.增强安全防范意识，初步学会火场逃生的方法。
1．下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）
A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧
B．燃烧时一定有发光放热现象
C．在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧
D．燃烧一定需要氧气
2.成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（ ）
A．砍掉树木形成隔离带
B．用二氧化碳灭火器进行灭火
C．用锅盖盖灭着火的油锅
D．消防队员用高压水枪灭火
3. 掌控燃烧的条件可以更好的防控火灾的发生，下列防控措施不正确的是（ ）
A.燃放烟花要远离可燃物
B.天然气泄漏要立即关阀门并开窗通风
C.家用电器着火立即用水浇灭
D.进入加油站严禁拨打手机
4.高炉炼铁时要用鼓风机鼓风，使煤燃烧更旺更旺；森林发生火灾时，护林员有时用鼓风机灭火。试分析鼓风机的作用有什么不同。

5. 举例说明控制反应条件可以控制化学反应是否正确?

再见