鲁科五四学制版八年级生物下册第九单元第二章《第二节 保护生物的多样性》教学设计

第二节 保护生物的多样性
一、教学设计思路
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析
就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因、和保护”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白鹭”，使学生联系生活实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析生物多样性面临威胁的原因。
三、教学目标
1、描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2、通过小组讨论，学生收集资料、培养学生的口头表达、与人合作能力。
3、理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
4、通过研读、收藏珍稀生物图片，提高学生对我国生物多样性现状的关注度；使学生关注家乡的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
四、教学策略
本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如制作珍稀动植物图片、收集相关的背景资料、处理信息、小组分工等。形成保护我国珍稀动植物的方案，使学生认识到保护生物多样性的意义。
五、教学过程设计
内容、
环节
教学过程
设计意图
教师点拨
学生活动

情
景
导
入
师生问好！请同学们聆听一首被传唱了很多年的歌曲《一个真实的故事》歌曲的主人公徐秀娟她为了保护生物—丹顶鹤献出了宝贵的生命，她的这种行为成功的诠释了保护生物多样性的意义，今天就让我们带大家一起走进第九单元第二章第二节保护。生物多样性
聆听歌曲
通过欣赏图片思考
为什么生物多样性面临着空前的威胁，如何保护生物多样性？
导入新课，揭示主题。
生物多样性面临的威胁
配乐播放灭绝的动物图片
欣赏图片，引起情感共鸣
感受灭绝动物曾经的风采，情感熏陶
分析现状
课件：鸟类和哺乳类灭绝图分析
跟随记者的视频生物灭绝的调查
观察、讨论分析：图IX-4
思考：1. 17世纪，18世纪，19世纪，20世纪1900—1959年间哺乳动物灭绝的数量。?
2.从这些数据可以得出什么规律？（自工业革命开始，地球就已经进入了第六次物种大灭绝时期。前5次灭绝自然而为，第6次灭绝人是祸首）
通过分析资料，提高学生的识图和分析资料的能力。(联系历史上的重要事件，提高学生多学科知识整合能力)?
了解我国的生物多样性现状
收集珍稀物种的图片
以抢答的形式让学生说出
欣赏图片，了解国情
积极回答（以小组为单位）
使学生把关注珍稀生物时时记在心中，对学生进行爱国主义教育
分析生物多样性面临威胁的原因
向学生出示合作探究导学案（书中86页的四则资料），让每组同学分别总结，最后由学生代表说出。
完成导学案，寻信息，分析总结生物多样性面临威胁的原因。
使学生关注生物多样性丧失的原因，培养他们分析资料和归纳总结的能力。
保护生物多样性的措施
?
让学生思索保护措施，教师点拨并和学生一起归纳。
特别指出山东省和高唐的自然保护区，提高学生联系实际。
根据前面生物多样性面临威胁的原因，对比找出保护措施。学生跃跃欲试，积极发言，课堂气氛高涨。
思考归纳生物多样性的保护措施
明确措施，特别是认识合理利用。
实际生活中协商保护生物多样性
小组 讨论
小组 讨论
使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。提升认识：只要用心，一定能克服种种困难，找到保护生物多样性的最佳方案。进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，并激发学生关注社会、参与社会的积极态度。
小结及练习
学完本节，你对生物多样性有什么新的认识吗？（通过国际生物多样性年、再次升华情感）
练习：选择、分析、拓展。学生选做题目。
谈本节课的收获
了解国际对生物多样性的重视
情感升华
六、板书设计
第二节 生物多样性的保护