【备考2020】中考现代文阅读专题突破：5.专题一小说题型训练之艺术技巧鉴赏类

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专题一 小说题型训练之艺术技巧赏析类
——下笔如有神





小说是讲故事的艺术，既然是讲故事，就必然要叙事，自然就有叙事艺术。从这个角度讲，小说就是叙事的艺术。现代小说学研究，包括高考命题对此非常重视。叙事的艺术技巧包括叙事线索、叙事方式、叙事视角及人称等，可以参见本专题核心突破一“理解必备知识”部分。这里要探讨的是如何把这些叙事技巧运用到阅读中去，更好地服务于答题。21世纪教育网版权所有

一、叙事视角
叙事视角即叙述视角，叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。叙述视角可分为全知视角、内视角、外视角三种。www.21-cn-jy.com
全知视角，也称零聚焦，叙述者>人物，也就是叙述者比任何人物知道的都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。读者只是被动地接受故事和讲述。【来源：21·世纪·教育·网】
内视角，也称有限视角，叙述者＝人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全知全能”者那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历，或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。www-2-1-cnjy-com
外视角，叙述者<人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道的还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又带来另外两个优点：一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味；二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力能够得到最大限度的调动。2-1-c-n-j-y
小说中的描写从对象看分为环境描写(主要是景物描写)、人物描写、细节描写和场景描写，其中人物描写是赏析的重点。21教育名师原创作品
一、环境描写艺术
环境描写艺术包括社会环境描写与自然环境描写两方面。
1．社会环境描写的角度与方法
(1)点面结合。“面”指整体；“点”指个别情景，一般是场景中较突出的人或物。点面结合，即社会场景的描写既要注意整体，又要突出重点。
(2)对比映衬。通过场景内不同人、物的对比，或同一人、物的前后对比，突出相关内容。
(3)简笔勾勒或精笔细描。对人物活动的背景或者人物本身，用简明或精细的笔墨突出相关内容。
2．景物描写(自然环境描写)艺术
看描写的景物 从形、声、色等角度体察山、水、树、日月风光等自然景物
看景物的特征 抓住概括景物特点的形容词、限制语等，有些需要自己概括
看描写景物的技巧 抓住景物特征描写，如有典型性的景物，注意声、色等
写景有层次，讲究观察角度，如由高到低
写景有 方法 两相结合：视听结合、动静结合、虚实结合、正侧结合
细节描写、白描和工笔，主观描写和客观描写
修辞手法，如比喻、拟人等
看景物描写的位置 开头：交代时间、地点、季节，渲染气氛，暗示社会环境等
中间：推动故事情节发展，烘托人物心理或性格，从侧面塑造人物形象等
结尾：照应开头，暗示结尾，深化主旨等

小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现出人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物的心理和思想感情等内在活动，还能完整地展现出人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。21cnjy.com
小说塑造人物的方法有正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)两种。
(1)外在特征。即人物的身份、地位、阶层、相貌、职业等。
(2)内在特征，主要指思想性格特征。它由思想特征和性格特征两部分组成。思想特征，包括主人公的信仰、理想、奋斗目标、为人处世等。性格特征由基本性格与辅助性格组成。基本性格为主干性格，是决定人物形象的基本因素；辅助性格为多元性格，凸显其多重性。基本性格与辅助性格之间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、勤劳与愚昧、忠诚与偏执等；如果是负面形象，则为虚伪性与其本质的对立统一等。21·cn·jy·com
四、场景描写艺术
场景描写就是我们常常说的场面描写。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。21*cnjy*com
场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公共空间里，人物受到社会道德、行为规范的约束，言行必须符合身份，表现人物须有分寸。而在封闭的私人空间里，人物得到充分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。如安娜·卡列尼娜在公共场景里端庄雍容，在与情人渥伦斯基的秘密约会里，却是那么热烈奔放。把人物放在这两个场景中交替表现，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事的全貌和反映社会的道德风尚。21*cnjy*com
场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造意境和渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种象征。







方法点拨
1.从词语妙用入手：
语体色彩：运用专业术语说明。
感彩：爱憎分明，褒贬明显。
动 词：精当、形象。
形容词：形象（从形状、色彩、光泽、质地……）。
副 词：范围、程度、猜测（修辞、限制）。
重叠词：用语亲切、口语化……
2.从修辞手法入手：
比喻、拟人：形象生动具体，富有表现力。
排比、反问：增强语气、语势。
反复、对比：强调、突出作用。
引用：言简意赅，概括性强。
设问：设疑问，激发思考。
反语：讽刺，否定。
3.从表达方式入手：
叙议结合：卒章显志，画龙点睛，揭示主旨，升华主题。
说明描写：形象生动，激起阅读兴趣。
描写抒情：表情达意，寄寓情感。
4.从句式变化入手：
双重否定：语气强烈。
整散结合：行文活泼，起伏跌宕。长短结合，长句严密，短句有力。增强语气、语势。突出中心，脉落分明。
被动句、“把”字句：叙述连贯性。
5.从论证方法入手：
道理论证：深入浅出，透彻明了。
事实论证：事实胜于雄辩，增强说服力。
6.从说明方法入手：
列数据：准确，具体。
列图表：清晰明了。
作比较：强调突出作用。
打比方：具体生动形象，富有表现力。
7.从层次结构入手：
首尾呼应：开篇点题，引出下文；照应开头、升华主题。
铺垫伏笔：设置悬念，构思精巧，情节曲折。
高潮处理：戛然而止，艺术想象空间；出乎意料，增强效果。
排比段落：增强语势，突出中心，脉络分明。
递进段落：由表及里，层层深入。
重章叠句：回环结构；一咏三叹，音韵和谐。

8.从写作技法入手：
虚实：虚实相间。
动静：以动（声）写静。
抑扬：先抑后扬（欲扬先抑）。
疏密：工笔刻画（浓墨重彩）、简笔勾勒。
大小：以小见大
正反：正面刻画、侧面烘托。
宾主：反客为主。
首尾：开篇点题，引出下文；照应开头、升华主题。
明暗：两线交错，构思精巧。
9.其他：
环境描写：营造气氛、烘托心情。
多种感觉写景：立体、多层面展示景物，抒情。
托物寓意：抒情、喻人、明志。
细节描写：刻画入微、突出品质。
哲理句：富于人生哲理，给人启迪，催人奋进。
结构句：承上启下（过渡）、一线串珠、统领下文、归结上文。
我：线索、烘托、真实。
他：便于刻画、描写。
你：亲切。
（小孩：真实、纯真）
抒情运用：直接抒情、间接抒情相结合；以情感为线索贯串全文。




题型例举

鲁迅是位细节描写大师。他在《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。21教育网
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。2·1·c·n·j·y
第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
第三处：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。【来源：21cnj*y.co*m】
(说明：三处是按祥林嫂生平排序的)
答：________________________________________________________________________
答案　(1)最早(第一处)写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的怯生，性格的温顺与善良。
再者(第二处)写祥林嫂“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重大打击，已极度悲哀，几乎失去了生活的希望。
最后(第三处)写祥林嫂的眼珠“间或一轮”，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦落为乞丐，已经完全绝望、麻木，仅仅是个“活物”罢了。
(2)三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深入，对照鲜明，震撼人心。




整文精讲

贤人图
聂鑫森
城里有两个画画的先生，一个是陆小知，一个是覃怡斋。
陆先生和覃先生住在同一条街上，一个住街头，一个住街尾。
陆小知，字文无，生得十分魁梧，脸上一圈连鬓胡须，很黑，很硬挺。他是河北沧州府人。他名小知，字文无，人以为字是名的阐释，既“小知”，当然也就“文无”了。只有覃先生懂得此中奥妙，文无其实是中药当归的别称，表示对乡土的眷恋。陆先生无妻室无儿女，与他日夜厮守的是画室壁上悬挂着的一柄古剑，抽出鞘来寒光逼人。他画山水，也画花卉、鳞介，但花卉中，他不画梅花、蝴蝶兰；水中鳞介类，他不画螃蟹。这几样东西是覃先生爱画的，陆先生自谓不如，所以藏拙。他画的牡丹与水仙，别有风韵。他的桃也画得好，鲜嫩得让你嘴馋。这画要的人很多。贺寿的，结婚的，都悦目于这一派喜气，也肯给价钱。有了钱，他就去喝酒。街中段有家小酒楼叫“一街春”，跑堂的一见他来，就迎上前，唱一个喏：“陆先生——雅座！”不需吩咐，就会摆上酒与菜，然后去请覃先生。
覃先生拖着一家子，一妻四儿女，粗茶淡饭维持下去就不容易了，哪有钱上馆子。但陆先生喜欢做他的东，觉得和他聊天是一大乐趣。覃先生肯读书，虽穷而不俗，时有高论，很使陆先生钦服。覃先生的题画词句也多有妙趣，有一回画一仕女图，臂外露，娴静动人，题句为：夜凉如水，问玉臂寒否？陆先生知是从杜诗中点化而来，很佩服他的才思。
覃先生名怡斋，字少疾。他善画梅花、蝴蝶兰，螃蟹也画得别有情味，活生生的。
覃先生和陆先生同行，又住一条街，但彼此很敬重，从不生忌。有人要画梅花、蝴蝶兰、墨蟹，陆先生说：“画这些玩意儿，覃先生有好手笔，请找他。”有人要画桃，画牡丹、水仙，覃先生说：“我不及陆先生，他有高招儿，我领你去。”
本城有个无赖叫“二花子”的，前些日子找覃先生要了张墨蟹，忽将退回来，说是没画好，要求索回二十块大洋，其实买时只付了一块大洋。陆先生一听，回家取了剑，一路疾步到了覃家，威威武武地坐在画室里。那张退回的墨蟹图悬挂在壁间。
“二花子”进来，径直窜进画室，头一昂：“覃先生，备好钱了？”
陆先生蓦地站起：“早备好了，龟孙子！”
“二花子”一看，不是覃先生，是陆先生。
陆先生说：“你说这画不好，哪一笔不好？你指给我看。”
说完拔剑出鞘，但见寒光满室，冷气森森。“二花子”打了个愣噤。
陆先生用剑往画上划去，剑尖在纸上游动，却不触墙壁。宣纸条条落下，大小均等。“二花子”一张脸顿时吓白，惶恐间，陆先生一掉剑锋，直取“二花子”胸前，往下一划，一件黑绸褂脆然裂开，却不伤皮肉。
这功夫了不得！
“老子是河北沧州人氏，你可知沧州向来武风盛烈？没两下子，我能在这站地面？滚！”
“二花子”仓皇地逃了。覃先生很感谢陆先生。
日子一天天打飞脚过去。陆先生大约是因为喝酒太没节制，身体渐渐地坏了下来，三天两天会咳出一大碗瘀血，但他依旧不禁酒。
覃先生踱过来看望陆先生。陆先生见他来了，很高兴，让他进画室，喝过茶就要抻纸、调色，运笔作画。说是要请少疾指正。平素，陆先生画画从不让人看，再好的朋友也不破例。陆先生画桃，先提笔用清水浸透，再在红色碟内蘸少许红色，然后在红白碟里反复使所蘸红色与笔中的清水混合成淡红色；又将笔回到红色碟内蘸红色，所蘸红色部分约到笔毫长度的三分之一处。淡红画桃实，深红画桃尖。一笔点去，再按倒笔毫，原地一旋，画出圆硕的桃实，笔没有离开纸，一笔画成一个桃子，鲜色可人。接着画牡丹、水仙。“你儿女多，往后得用钱。”陆先生说。覃先生差点流出泪来。
陆先生终于一病不起了。每顿饭覃先生都让妻子做好，自己亲自送去。
不久，陆先生故去了。覃先生一手张罗了后事，借了一笔钱，雇请了几个人，亲自扶柩去沧州安葬。陆先生平生所念的是“当归”，覃先生再穷也要把他送回去。
覃先生得到陆先生的笔法，私下里练了些日子，笔法酷似，可以乱真。买的人也多，名气渐扬。家境富足了。他也时常到“一街春”去，跑堂的迎上前，唱一个喏：“覃先生——雅座！”
覃先生说：“搁两副杯、筷。”
“还有客人？可要催请？”
“没有。”心里却说：还有陆先生。
1．小说采用了怎样的叙述视角？请结合全文简要分析其好处。
答：________________________________________________________________________
答案　小说采用“全知视角”，即运用第三人称叙述。好处：①不受时空限制，自由灵活，有利于对陆先生、覃先生两个人进行全方位的描摹刻画，使人物形象鲜明生动，主题表达有力。②叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、情节、场景都在叙述者的主宰之下、调度之中。例如：其一，陆先生爱喝酒，却接济覃先生全家，也因为喝酒才导致生病；其二，陆先生单身，练过剑，对于“二花子”的挑衅敢于挺身而出。总之，作者的安排环环相扣，都在作者的掌控之中。
2．这篇小说主要写了哪几件事？试概括连缀这些事件的叙述顺序的特点。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)这篇小说主要写了陆先生和覃先生画画的擅长之处、陆先生威震“二花子”替覃先生解围、陆先生因爱喝酒生病后受到覃先生一家人照顾、陆先生传授擅长笔法给覃先生、覃先生安葬陆先生并怀念老友等事件。(2)这些事件，作者采用顺序的记叙手法，其特点是情节发展脉络分明、层次清楚。
3．这篇小说对比技巧运用娴熟，试以“画画”为例，分析其在对比手法上的运用。
答：________________________________________________________________________
答案　在画画方面，小说运用鲜明的对比手法，突出两个艺术人物的长处，来刻画人物的形象。①两位先生虽都擅长画山水、花卉、鳞介，但陆先生擅长画牡丹、水仙、桃等，而覃先生擅长画梅花、蝴蝶兰、螃蟹等。②两位先生都互相承认对方画画的长处并且公开承认：有人要画梅花、蝴蝶兰、墨蟹，陆先生会让人去找覃先生；有人要画桃，画牡丹、水仙，覃先生会领人去找陆先生。
4．赏析文中画波浪线的句子。
答：________________________________________________________________________
答案　①这段文字运用了大量的动作描写，生动形象地表现陆先生的画桃技艺高超。②语言生动活泼，特别是画桃的过程及随后的介绍，文字简约，富有动态和色彩感。③句式灵活，说明的文字多用长句，叙述的文字多用短句，长短句结合，富于表现力。④善于用词，运用时间词“先”“再”“然后”“又”等，体现出很强的层次顺序。
5．赏析文中画横线的句子。
答：________________________________________________________________________
答案　①侧重动作描写，“听”“回”“取”“到”“坐”，表现出陆先生行动的迅速。②“取了剑”“威威武武”表现出陆先生的嫉恶如仇，勇于为朋友伸张正义。




考场精练


清明
①冬至这天特别阴冷，太阳在中午时分勉强露了一下脸，如同病人应酬时挤出的苦笑。就在这天，望龙的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龙的父亲被确诊为肝癌，而且是晚期，而望龙在省中学生奥数竞赛中获奖，而且是一等奖。透心的悲凉与由衷的喜悦如冰炭同炉，如火烧水浇。
②手术前，望龙的父亲斜躺在病床上，带着与家人诀别的庄严沉重，召集至亲好友商量交待有关事宜。提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。儿子望龙正在一所寄宿制的省属重点中学读高三，学习成绩在班上名列前茅。望龙的妈妈、舅舅、叔叔几乎一致主张，这件事要瞒住望龙。孩子明年就要参加高考，扒扒算算只有六个月了，不能有一丝一毫影响孩子的学习。每周日一如既往地由望龙的妈妈送饭送菜。望龙的妈妈要高高兴兴，不能露出一丝破绽。孩子放假，就说爸爸出差了。总之，要瞒得严严实实，瞒得滴水不漏。
③望龙的父亲虽然没有下不了手术台，但发现已经大面积扩散了。医生预言只有三五个月。在医院住到年根岁底，还是回了家。实际上只放了十天寒假的望龙天天埋头做作业，忙得连油瓶倒下来都不扶。望龙的妈妈告诉望龙说爸爸得了甲肝，是传染病，最好不要接近。一心只忙学习而又十分听话的望龙只知道爸爸生病了，也没有在意。开学时，望龙跟爸爸招呼都没有打，就在妈妈的催促声中离家返校了。
④春天万物生长，生机蓬勃，望龙的父亲却日薄西山，气息奄奄。“逃过大冬，逃不过清明”。望龙的父亲终于在临近清明时被无常带走了。
⑤清明这天也特别阴冷。“好日不现中。”太阳偏偏在中午时分勉勉强强露了下脸，显得有气无力。就在这时，望龙的班主任张老师接到了望龙叔叔打来的电话。望龙的叔叔告诉了张老师，望龙的父亲因患癌症，医治无效，不幸去世。打算今天下午四点钟破孝。破孝、火化、下葬等丧仪非儿子不可。这些环节本来需要三天，考虑到望龙学习紧张，准备在二十四小时之内完成，特向老师请假二十四小时，明天晚上一准送孩子返校上晚自习。张老师迟迟疑疑吞吞吐吐地说，本来是可以多请两天假的，可是明天下午安排了语文模拟考试。望龙的叔叔思谋了一下说，那不耽误考试。望龙的叔叔恳请张老师做一下望龙的思想工作。
⑥张老师随即到学生宿舍找到了望龙，把他带到办公室。张老师首先肯定了望龙的学习态度和学习成绩，接着指出当前这一阶段的战略地位和不可估量的战略意义。张老师诚恳地说，这个时候，人要排除一切干扰，全身心地冲刺。然后，张老师才告诉望龙他父亲去世的消息。望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。稍事停顿后，张老师有情有致地朗诵起“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的古训，有声有色地评述起司马迁为了完成《史记》受腐刑之辱而隐忍苟活，克服个人感情的大丈夫气概。张老师补充说，生老病死是自然规律，有生必有死，不足为怪。张老师希望望龙节哀顺变。张老师不希望望龙沉溺于悲痛之中，从而对不起自己，辜负家长和学校的厚望。
⑦望龙踏进家门，看见穿好老衣放在铺上的父亲，放声大哭。望龙的外公外婆、舅舅姨娘、叔叔婶婶连忙劝止。他们不约而同地说，人死不能复生，你还有个把月就要高考了，千万别哭伤了身体，哭坏了脑子。孩子！听话！不准哭了！第二天中午，叔叔安排好车，叫他上车返校时，望龙抱住骨灰盒不肯离去。叔叔用手机又接通了张老师的电话。张老师既诚恳又沉痛地说，望龙同学，你要化悲痛为力量，以实际行动告慰你父亲的在天之灵，模拟考试在急，学习比什么都重要，你不能感情用事，因小失大！21·世纪*教育网
⑧走进考场的望龙又投入了紧张的考试之中。第四大题是阅读一篇题为《奔丧》的散文，然后回答问题。看完《奔丧》，望龙又泪流满面了。平静以后，面对第一个问题什么叫奔丧，望龙左思右想，绞尽脑汁怎么也不明其意，最后只得留下空白，付之阙如。【出处：21教育名师】
1.根据语境，写出句中加点词的含义。
（1）提起儿子，望龙父亲的眼中闪出了神采。


（2）望龙一愣，头脑一片空白，夺眶而出的泪水在脸上奔流。


2. 小说以“清明”为题，为什么？

3. 结合上文具体内容，说说你对张老师这一人物形象的理解。


4.文章结尾处，写到刚参加完父亲丧礼的望龙却写不出“奔丧”一词的意思，“只得留下空白，付之阙如”。你认为此处的空白仅仅只是试卷上的一处空白吗？你还想到了什么呢？请你谈谈自己的感受。【版权所有：21教育】
1．(1)说明儿子是病重中的（1分）父亲唯一的骄傲和强有力的精神支柱，表现出儿子在父亲心中的分量之重，父亲对儿子寄予的希望之大。（1分）(2)表现出望龙在突然得知父亲病逝的噩耗（1分）之后无法抑制的悲伤和愧疚之情。（1分）
2．答案要点：(1)望龙父亲在临近清明时去世，葬礼在清明举行，主要事件发生在清明这天。（1分）（2）“清明”是我国最重要的传统节日之一，是民间祭祖、扫墓的日子，（1分）这里以“清明”为题，营造了一种阴冷悲凉的气氛，切合作品内容和主题。（1分）
3．文章有三处写到了张老师：（1）当望龙叔叔向张老师请假时，他迟迟疑疑吞吞吐吐地说：“本来是可以多请两天假的，可是明天下午安排了语文模拟考试……” （2）他告诉望龙父亲病故的消息时，首先强调学习的重要性，并把望龙父亲的死看成是一种“干扰”，面对悲伤的望龙，还平静地朗诵古训，说生老病死是自然规律，不足为怪。（3）当望龙沉浸在悲痛之中不愿返校时，张老师劝慰他：学习比什么都重要，不能感情用事，因小失大。由此可见，张老师对工作兢兢业业、认真负责，视学生分数高于一切，视学生前途高于一切，同时，他又是一个严重忽视人伦亲情，忽视学生情感培养和价值观引导，在应试教育体制下人格被扭曲了的典型人物形象。（能联系某一处内容具体分析2分，能辩证看待张老师形象2分）
4．此处的空白显然不仅仅是试卷上的空白（1分），它还喻示了另外两个方面的空白。（1）亲情的空白。所有亲人的关心只是为了望龙能考出好成绩，这不是一种完整的和真正意义上的亲情，而是一种畸形的亲情。孩子在这样的亲情包围中，会逐渐失去那份纯朴的也是最可宝贵的情感。（1分）（2）教育的空白。应试教育导致教育者和受教育者都视分数为命根，却迷失了教育的终极价值，不明白教育的根本目标是要培养个性健康、情感丰富、人格完善的真正意义上的人。（1分）



基本概念精讲

整文阅读解析



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