【备考2020】中考现代文阅读专题突破：9.专题二散文题型训练之语言赏析类

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专题二 散文题型训练之语言赏析类类题型
——下笔如有神






考察形式

常见题型：
1.分析某个词语、句子或段落在文中的表达效果（理解含义及表达作用）。
2.找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
3.说明词句不能替换或删除的理由。
解题思路：
一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子；三是联系人物性格、小说主题理解词句。
对策一
⑴了解用词之美——动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。21cnjy.com
⑵掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引申义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使“我”对阿姨产生好感的内心活动。21·cn·jy·com
对策二
⑴了解语言美的几种形式及作用：①修辞之美——比喻、拟人、排比、夸张等。②句式之美——如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词的句子等。（作用：疑问句造成的悬念；感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句、叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）。③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头和结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）④内容之美——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）www.21-cn-jy.com
⑵注意答题角度：
1.具体词语的含义与作用赏析
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，写出了……表达了……
词语本意＋句子内容（语境）＋写出人物（事物）什么性格（特点）
①动词、形容词：这个词生动形象地表现了××（人或物的精神、品质）；
②反复强调的词语：突出强调了××；
③感彩变化的词语：贬词褒用（褒词贬用），表达作者的××感情。
2.重点语句的描写手法及作用
一般应从两方面去分析：
内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑；
结构上应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。【来源：21·世纪·教育·网】
①哲理句：这个句子告诉了××的道理（或让我们体会到作者××的情感）；
②主旨句，抒情议论句，全文总结句：这个句子起到了点题、总结全文、首尾照应+点明中心、升华主题的作用；21·世纪*教育网
③过渡句：这个句子起到了承上启下（或引出下文、推动情节）的作用。
方法：描写手法+生动形象写了××人物（事物）××特点。
答：我喜欢XX句，因为XX……
抓住关键词（难懂词），分析它的特点及含义，联系上下文、主旨和修辞效果再解释。
答：这个句子中××词的含义+全句写出什么+表达了什么
辨析句子所运用的修辞及作用：修辞手法的一般作用﹢对象﹢特点
①比喻：形象生动地写了××人物（事物）××特点；
②拟人：赋予××以人的性格（思想、感情和动作），更形象地写出了××人物（事物）
××特点；
③排比：增强语势，增强文章的节奏感，强调了××；
④夸张：突出人物（事物）××特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；
⑤设问：自问自答，引起读者思考，提高阅读兴趣，强调了××；
⑥对比：突出××人物（事物）的××特点。



方法点拨

语言赏析：
⑴修辞手法（比喻、排比、拟人）
⑵词语用法（动词、副词、形容词）
⑶描写方法（语言、动作、神态等）
⑷内容上，从两个方面入手：
①先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
②再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
句段赏析：
1.分析句子作用（分为结构或内容两方面作用）
句子在开头：
⑴开门见山，统领全文，开启下文（引出下文）——结构作用
⑵设下悬念，引起读者兴趣思考。——结构作用
⑶写出什么内容，表达什么感情——内容作用
⑷奠定全文感情基调——内容作用
句子在中间：
总结上文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫——结构作用
句子在结尾：
⑴总结全文、照应前文，使结构紧密。——结构作用
⑵点明中心，画龙点睛，深化主旨（指出什么道理，给人什么启示）
——内容作用对策：①从词义范围的大小上去分析。②从词义的轻重程度上去考虑。③从作者用语的感彩方面去考虑。④从词的搭配上去辨析。⑤从与上下文的关联与照应上去分析。⑥写人的文章还应从表现人物的性格特征的需要上去思考。21教育网
2.分析段落作用
从段落所处的位置寻找答题思路。
⑴开头段：点题；总领全文，交代下文要写的内容；引出所写的对象；设置悬念。
⑵中间段：承上启下；铺垫、照应、对比；丰富文章的内容；表现文章主旨。
⑶结尾段：总结全文，与开头呼应，使结构完整严谨；点明题旨；深化主题。
3.记叙文中议论的作用
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
4.记叙文中抒情的作用
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
5.描写的种类及作用
种类：人物——⑴肖像（外貌）描写⑵神态描写⑶动作描写⑷语言（对话）描写⑸心理描写。环境描写（自然景物描写、社会环境描写）；场景描写；细节描写和白描。2·1·c·n·j·y
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
表达了××思想感情，或领悟（体会）到××道理。




典型题目


1．赏析的前提——定点精读
所谓定点精读，就是对给出的句、段进行精细阅读。精细阅读要把握“四问”：该句段的描写对象是什么，对象有什么特征，描写内容涉及的时间、地点。对重点语句做到四个“关注”：关注句中重要词语、结构关系、句间关系、句子位置。还要关注语言，要咬文嚼字；一字一句，字尽其妙，字尽其巧，一句一段牵连内涵，力透纸背。www-2-1-cnjy-com
当然，个别手法的判断如果仅读已确定了范围的文字是难以进行的，须联系上下文，也就是说，要适当延展阅读范围，延读其上下文。如衬托、想象、侧面描写的判断，就需要定点精读与延展阅读相结合。2-1-c-n-j-y
定点精读要达到两个目的：一是明确描写对象及其特点，是景物描写还是人物描写还是兼而有之，弄清这一点至关重要，因为它关系到赏析的方向；二是充分感知画线句子的精妙。21*cnjy*com
其实，不少考生答不好这类题目，不是积累不够、掌握不牢，而是没有潜下心来静读文字；只要读了，那些美妙的文字就会唤起你的想象，激活你的积累。
2．赏析的关键——准确、全面
既然是综合多向赏析，就存在两个问题：从哪些角度思考？哪个角度优先切入？为此，首先要弄清描写对象。若是景物描写，就要顺着景物描写的赏析路子走；若是人物描写，则要顺着人物描写的方法走；若是兼而有之，则要两路并行。其次要多角度切入。优先从修辞手法角度切入，再从表现手法角度切入，后从语言和结构角度切入。如果文字篇幅较大，还可以从表达方式角度切入。当然，这里的“角度”又包含着小角度。如修辞手法角度，也有个综合运用问题；写人手法中又包含着多种写人方法问题。这里都需要再细化角度。最后要结合画线句子的上下文来判断。如联想想象、衬托等手法有时要兼及上下文才能判断出。【版权所有：21教育】
另外，在判断技巧时总会遇到“陌生”的技巧。所谓“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼时想不起来。对此，最关键的还是对所给句段进行细致、反复的阅读，并兼顾上下文，调动你的审美积累与想象。21*cnjy*com
上面说的是对局部文字的赏析。如果是对全文的艺术技巧(艺术特色等)的赏析，则要结合散文的具体文体，优先考虑选材、组材、表现手法及表达方式方面的特点。
3．赏析的重点——具体、实在
赏析赏析，既赏又析，重在分析表达效果。分析包括四个方面：
(1)写出了对象怎样的特点。所谓对象，就是描写或叙述的主体。
(2)怎样写出或者说写得怎样。这一点一般与技巧自身的效果有关。
(3)表情达意方面的作用。在方法上要注意两点：
一是必须与具体内容紧密结合，也就是说要善于从所给文字中抓住一些核心信息、关键词句，准确引述于分析中。【来源：21cnj*y.co*m】
二是答表达效果时，一要全面，因为技巧不止一种，效果也不止一种；二是可以综合表述，也可以分类表述，不必把技巧与效果一一对应起来。
(4)在结构方面的作用。



13元“遗产”
①那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，想躺一会，你吃完先走吧。碗筷等会我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷和剩菜还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。
②我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，我上去摸了摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烫得像一团炭火，我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”但她却从我的怀中挣脱下来，说：“不用了，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的，妈，你去把碗洗了吧。”她的声音虚弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。
③我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不行，得赶紧去医院！”我果断地说，然后来到屋里开始找钱，尽可能地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而生，我胡乱地将钱塞进口袋里，搀着女儿的手上了三轮车。
④三年前，丈夫身患绝症离我而去，我没有工作，只得在夜市里摆小摊。那一年女儿还不到13岁。也正是从那时开始，我发现她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。
⑤我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。在女儿微弱的呻吟声中，我发疯似的蹬车，怕耽误了她。
⑥女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我松了一口气。医生说，眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天上班后做脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。
⑦我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿，女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”
⑧“别瞎想，要等明天做了检查才能确诊。”
⑨“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说，“你记住了，家里床头柜的下层，最里面靠右角那儿藏有一个布袋，里面装有一些钱，那是我攒下的，留给你的。”
⑩猛地一阵酸楚直冲我的鼻腔，我的眼睛湿润了。我抓住了女儿的手，“孩子，你不会有事，有妈妈在，你肯定不会有事的！”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠从她的眼角滑落。
?第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。我们都哭了。
?回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布袋，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了。
?事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿就是这所大学。用她的话说是不用交钱还管吃管穿，能免去母亲的负担。
?这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的“遗产”，13元，我只想永久地将它珍藏。
1.第?段说：“事情已经过去三年多了”，“事情”具体指什么？


2.文中的女儿十分懂事孝顺，为妈妈分忧解难。通读全文，说说女儿的懂事孝顺具体表现在哪里？


3.阅读下面句子，结合上下文，分别反映了女儿当时什么样的心理。
⑴她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。


⑵当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。


4.标题是文章的眼晴，本文用“13元‘遗产’”为题有什么作用？
【参考答案】1.女儿生病时给我交代13元“遗产”的事。（3分）
2.①生病时把平时积攒的“13元遗产”交给妈妈。
②不上北大清华而上军医大学，为家里减轻经济负担。
③主动做家务，收拾碗筷。
④替家里着想、生病了不愿上医院，怕花钱。（每点1分，共4分）
3.⑴运用了神态描写，努力装出自己病得不重的样子；（1分）准确的体现出了不想让母亲为自己担心的心理。（1分）21教育名师原创作品
⑵运用了动作描写；（1分）准确地体现出了为自己还能活下去而感到庆幸，更加珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情的心理（1分）（共4分）
4.①表现了女儿的懂事、孝顺。②凝聚了母女之间的亲情。③最能突出本文主题。④造成悬念，引起读者的阅读兴趣。（答对一点得1分，共3分）



考场精练

万鞋墙
梁　衡
陕北多山，千山万壑。有村名赤牛，世代农耕，名不见经传。近年有退休回村的干部老高，下决心搜集本地藏品，建起一农耕博物馆。我前去参观，不外乎锄、犁、耧、耙、车、斗、磨、碾之类，也未有见奇。当转入一巨大窑洞时，迎面一堵高墙，齐齐地码着穿旧了、遗弃了的布鞋，足有两人之高，数丈之长。我问：“有多少双？”答道：“13000双。”我脱口而出：“好一堵万鞋墙！”
①这鞋平常是踩在脚底下的，与汗臭为伴，与尘土、泥水厮磨，是最脏最贱之物，穿之不觉，弃之不惜，几乎感觉不到它的存在。今天忽然被请到墙上，隆重聚会，就像一支浩浩荡荡的翻身奴隶大军，顿然感到它的伟大。不管什么鞋，都已经磨得穿帮破底、绽开线头，鞋底也磨成了薄片。仔细看，还能依稀辨出原来的形状、针脚、颜色。每一双鞋的后面都有一个故事，从女人做鞋到男人穿它去种田、赶脚、打工等，一个长长的故事。我们这一代人都是穿着母亲亲手做的布鞋长大的，又穿着布鞋从乡下走进城市，每一双鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回忆。这鞋墙就像是一堵磁墙，又像是一个黑洞，我伫立良久，一时无语，半天，眼眶里竟有点潮湿。
在回县里的车上，大家还在说鞋。想不到这个最普通的穿戴之物，经今天这样一上墙，竟牵动了每一个人的神经。一种鞋就是一个时代的标志。中国革命是穿着草鞋和布鞋走过来的。中华人民共和国成立之初，我们建第一个驻外使馆，大使临行前才发现脚上还穿着延安的布鞋，匆忙到委托店里买了一双旧皮鞋上路。大约在上世纪60年代以前，北方农村的人一律穿自家做的布鞋，小时穿妈妈做的鞋，成家后穿老婆做的鞋。布鞋是维系农耕社会中的男女关系、农民与土地关系的一根纽带。我想，做鞋也成了农村妇女生命的一部分，从少女时学纳鞋底开始，一直到为妇为母，满头白发，满脸皱纹，她们一针一线地纳着青春，纳着生命。遇孩子多的人家，做鞋成了女人的沉重负担。男人们很珍惜这一双鞋，夏天干活尽量打赤脚，出门时穿上鞋，到地头就脱下来，两鞋相扣小心地放在田垄上，收工时再穿回来。每年农历正月穿新鞋是孩子们永远的企盼，也是母亲笑容最灿烂的时刻。要说乡愁、亲情、家，布鞋是最好的标志。
鞋不但是人情关系的标志，还是社会进步的符号。有人说，看一个人富不富，就看他家地上摆的鞋。我是1963年进大学的，同班有一位从湘西大山里考来的同学，赤着脚上课。老师问，为什么不穿鞋。他说长这么大，就没有穿过鞋。1968年大学毕业，按那时的规矩，我到内蒙古农村当农民劳动一年。生产队饲养院的热炕，是冬季的晚上村民们聚会、抽烟、说事的热闹地方。腾腾的烟雾和昏暗的灯光中，炕沿下总是一大堆七扭八歪、又脏又瘪的鞋，其中有一双就是我从北京穿来的，上面已补了13个补丁。90年代我已在北京中央国家机关工作，那时的会议通知常会附一句话：请着正装。“正装”什么意思？就是要穿皮鞋。
那几天在县里采访，虽还有许多其他内容，但脑子里总是转着那些鞋。立一堵墙以之纪念，是人们常用的方法，最著名的如巴黎公社墙、犹太人的哭墙，还有国内外经常看到的烈士人名墙，但集鞋为墙，还是第一次见到。鞋虽踩在脚下，不像帽子风光，却要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记。
②我们常说“慈母手中线，游子身上衣”，却很少人说到“游子脚下鞋”。做鞋，首要是结实。先要用布浆成“衬”，裁成布，裹成底。将麻搓成绳，锥一下，纳一针。记得幼时，深夜油灯下，我躺在母亲身旁，是听着纳鞋底的刺刺声入睡的。现在市面上已找不到人工布鞋了，那天我在县里托人找了一双，不为穿，是想数一下一双鞋底要纳多少针。你猜多少？2500针。那堵鞋墙共有13000双鞋，你算一下，总共有多少针呀！每一个人都说自己的事业轰轰烈烈，走过的道路艰苦曲折，又有谁想到脚下千针万线的慈母鞋呢？21世纪教育网版权所有
鞋墙不朽。(有删改)
1．这篇散文主要运用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？
答：
答案　(1)借物抒情。(2)通过鞋墙引起的关于鞋的一系列联想，表达出对布鞋的由衷敬仰，抒发了作者对像纳鞋人一样的千千万万普通劳动者的赞美之情。
2．赏析文中画横线句子①的表达效果。
答：
答案　(1)采用“抑”的手法，描写布鞋的平常、贫贱和渺小。与后文的“扬”形成鲜明的对比，对万鞋墙的赞美取得抑扬有致的效果，还为下文的联想埋下伏笔。(2)语言上，口语与文言交替，使语言变化多姿。
3．从修辞角度赏析文中画横线句子②的表达效果。
答：
答案　运用引用、对比、设问、反问等修辞手法，生动形象地描绘出做鞋针数繁多，艰苦曲折，深刻地表达了对慈母辛勤劳动的赞美。【出处：21教育名师】
4．本文语言风格庄重，试结合文中画波浪线段落加以赏析。
答：
答案　(示例)(1)文章的话题较为严肃。因为“鞋”要承一身之重，走一生之路，最是苦重，也最易被人忘记。(2)语言凝重。作者说“脑子里总是转着那些鞋”，举的例子如巴黎公社墙等，鞋与之一样都容易让人们勾起痛苦的回忆。(3)句式整齐、完整而绵长。如“鞋虽踩在脚下，不像帽子风光，却要承一身之重，走一生之路”。(4)关联词语运用完整、准确。如第一句中的“虽……但……”，第二句中的“如……还有……但……还是……”，第三句中的“虽……却……也……”。
5．梁衡的散文善于运用联想、想象，请以第三段为例简要分析。
答：
答案　(1)从鞋墙联想到中国革命的历史，联想到第一个驻外使馆大使临行前匆忙买一双旧皮鞋上路的情形。(2)想象农村妇女纳鞋的情景和男人们珍惜鞋子的情景等。(3)这些联想和想象，拓宽了思路，丰富了内容，深化了主题。


































基本概念精讲



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