四年级下册科学教案-4.2认识几种常见的岩石 教科版

认识几种常见的岩石
【教学目标】
科学概念：
1、初步认识花岗岩、页岩、石灰岩、砂岩、大理岩石等几种常见岩石的显著特征。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。
过程与方法：
1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构和构造。
2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。
3、根据需要对岩石进行观察、比较、以及查阅相关资料。
情感态度价值观：
1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。
2、通过组内分工合作，描述汇报的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。
3、培养收集、研究岩石的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：初步认识5种常见的岩石。
教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。
【教学准备】
花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砾岩、夹子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、铁钉、盘子、水槽、抹布。相关课件。
【教学过程】
一、引入课题
引入1：师：很高兴第一次和我们四（3）班的同学们见面，先自我介绍下，我姓洪，来自常山县招贤小学。今天洪老师可不是一个人过来的哦，我还带来了我的好朋友们，它们有一个共同的名字——岩石。先请同学们和它们见个面吧。PPT
引入2：师：在上节课中，同学们在老师的带领下认识了各种各样的岩石。今天这节课，我们继续来研究岩石。PPT大家来看，图上有3块岩石，根据上节课的学习基础，你还有哪些观察方法可以观察到这些岩石的哪些特征呢？你试试（用手捏、用敲击听声音），你还能观察到哪些特征呢？（轻重、颜色）你来（看生物痕迹、纹理颜色）。真厉害，知道岩石这么多的特征。还有吗?(气味)对，我们还能用鼻子闻得到。好的，今天我们就要一起来认识各种各样的岩石PPT。
二、观察五种常见的岩石
1、了解各项观察内容。
（1）引入：老师为大家准备了五种常见的岩石，每块岩石上都编了号，各组里相同编号的岩石是同一种岩石。
师：关于岩石我们还能观察到什么，其实同学们刚才讲的已经涉及到了我们要继续观察的几个项目。一个是岩石的结构特点，一个是岩石的颗粒形态，刚才还有同学把今天要研究的项目都猜出来了，涉及到了一些生物痕迹、纹理……对的，今天咱们要研究的项目有好多项，地质学家在研究岩石时，一般从这些方面来观察岩石的特点。一起来看一看PPT。
（2）观察项目：师简介表格中各项观察内容，同时用课件进行补充说明，重点介绍：层理、斑点、条纹、颗粒大小、使用稀盐酸的方法。
师：以上这些就是我们今天要研究的项目，你还有哪些不明白的地方吗？都明白了吗？（明白）那我考考你们，什么叫做层理？不是都明白了吗，怎么就两个同学举手？请你来回答（一层一层叠起来的岩石）对了，你真厉害，其他同学同意他的看法吗？所以说有不懂的要问。我们来看下刚才同学讲的层理PPT，给点掌声怎么样？请大家来辨认下（PPT一堆石头）这些小碎石，它们叫不叫层理？你来说说看？那叫什么？对不对？你真厉害，这就叫条纹PPT。答对了，给点掌声。有了两个基础，你还有什么不懂的吗？（PPT分别出示气孔、斑点、生物痕迹、颗粒大小）。颗粒结构可以用敲打的方法，两块岩石敲打，颗粒容易脱落的一块，我们称之为“松散”，反之另外一块就是“紧密”。
(3) 实验项目
师：好了，图上的观察方法我们都知道了，还有一个新的观察方法，叫做“实验法“。大家看到了，老师这里有一瓶稀盐酸，等会实验时，我们一手扶住玻璃瓶，一手拿滴管，捏住滴管吸好盐酸，滴一滴到我们要观察的盐酸表面，然后把滴管放回原味。仔细观察岩石表面有没有气泡冒出。老师要提醒大家PPT，稀盐酸是腐蚀药品，不能沾到皮肤和衣物上，如果不小心沾到了，不要紧，马上用清水稀释，然后用干毛巾擦干就可以了，听清楚了吗？
（4）上次课我们已经学过用感官直接观察岩石，比如说用眼睛看、用手摸等方法，可有些时候我们也需要使用工具来辅助。老师已经给同学们准备了放大镜等工具，大家可以用这些工具帮助我们更好的观察。
2、观察前准备
（1）理清观察顺序
师：那么我再追问一个问题，两部分的观察，前部分的观察和后面的实验法，米觉得哪个先做，哪个后做？为什么？你说说看，说说理由？有不同意的吗，有补充的吗？稀盐酸滴好了，观察的时候要用手的呀，碰到了多不好。好的，我们就按照同学们说的顺序来做，先观察岩石的各种颜色结构等等，最后再用稀盐酸的实验法。
（2）出示5块岩石（PPT、实物）
师：现在老师就请出今天我们要研究的五块岩石PPT。五块岩石在观察的时候，老师建议五块岩石一起逐一研究。比如第一项研究项目是颜色，那就把五块颜色的颜色都观察好记录好，再进行下一项研究。在前面的部分观察好后，请材料员到老师处领取稀盐酸，用好后马上放回讲台，听清楚了吗？好，请同学们仔细阅读屏幕上的注意点PPT，读完后请材料员马上从抽屉里取出实验材料，马上开始实验。
3、学生分小组进行观察，并做好记录，教师指导。
三、识别五种常见的岩石
1、过渡：通过刚才的观察，我们已经初步了解了这五种岩石的基本特点，可它们的名称我们还不知道。现在老师给同学们提供一份有关岩石的资料，这份资料中向我们罗列了七种岩石的特点。（PPT）
2、提问：你能借助这份资料提供的信息，联系我们刚才观察到的岩石特点，判断出这五种岩石是什么岩石吗？我们在小组里讨论一下吧！
3、学生分组讨论，并完成表格最后一项。
4、全班交流。
师：好，谁来试试看，1号是什么岩石？对吗鼓掌。2号你来说，3号呢，4号大家一起说。你们都很棒，那现在老师再接着考考你们，我把她们的名字去掉，你还能认出来吗？很棒，给自己掌声。
四、另外一种比对法：通过岩石颗粒大小及结构识别岩石
师：通过对照资料，我们初步认识了生活中比较常见的5种岩石。地质学家在研究岩石的过程中还经常通过岩石颗粒的粗细程度来进一步鉴别岩石。（课件出示颗粒鉴别图，以花岗岩为例说明）
粗粒→砾岩

松散→砂岩
颗粒大小 较粗 多种颜色→花岗岩
紧密
晶莹、滴稀盐酸冒泡→大理岩
滴稀盐酸冒泡→石灰岩
细粒 多孔→浮石
有层理→页岩
五、辨认岩石
师：老师这里还有一些岩石，请同学们根据新的方法进行辨认。你能回答分别是什么岩石吗？（板书岩石名称：页岩、砂岩、石灰岩、大理岩、花岗岩、砾岩）这是常见的六大岩石种类。
六、课堂小结
师：今天我们认识了很多岩石，也学习了很多研究方法。有滴稀盐酸的方法，有资料比对法还有根据颗粒大小进行的比对法。这些方法都帮助我们去认识岩石。那么老师给大家布置一个课后的练习，请同学们用猜谜语的方法，你说岩石特点，我来回答。比如我说：“颗粒较粗，遇到稀盐酸会冒泡，是什么岩石？”对了，看看谁出的谜语多，下节课也来考考老师好吗？
教学反思
围绕以“突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念”的教学理念。本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应该如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。
对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述六种岩石，并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。适当修改了实验表格设计，降低了难度：化解了观察的具体项目，主体采用了打勾的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。
《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只有找准这样的突破口，会把学生研究岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的观察思维过程、展现学生的思维火花。