四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处 教科版

v《把种子散播到远处》教案
一、教材分析： 本课是教科版小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。本课内容包括以下两个方面： 第一，观察油菜传播种子的方式。学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。 第二，观察其他植物传播种子的方式。学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。
二、学生分析： 在三年级植物单元，孩子们经历了对凤仙花种子的观察，在农村长大的学生对大自然中一些植物种子有一些基本了解，但对其结构了解较少，在此基础上进行教学，是以小学生先前的经验为起点，从他们熟悉的具体事物开展学习，遵循由易到难、由具体到抽象、有简单到复杂的循序渐进的原则，与学生的认知结构和心理发展水平相适应，这样会更好的促进学生在原有基础上的发展，促进学生全面发展。
三、教学目标：
科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
四、教学重点：了解种子传播的方式。
五、教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
六、教学准备： 教师准备：莲蓬，水槽，果荚炸裂视频资料；苍耳、蒲公英、莲三种种子传播方式的视频资料；油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子图片的幻灯片。 学生准备：油菜果荚、苍耳、蒲公英、莲的果实和种子；放大镜；学生搜集油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子的相关资料。
七、教学过程
（一）、情境导入，激发兴趣
出示幻灯片（油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物果实及种子图片）：我们看一看这些都是什么果实？这些植物是怎样将种子散播到远处的呢？自然揭示课题。 板书课题：把种子散播到远处 （播放各种植物种子的幻灯片，不仅能够让学生初步观察到种子的形态，而且能更好的激发学生的学习兴趣。）
（二）、探索新知
1、油菜传播种子的方式
（1）、出示成熟的油菜果荚：观察成熟的油菜果荚，它的外壳有什么特点？用手轻轻地捏成熟的油菜果荚，看到什么现象？ 小组活动。
（2）全班交流：成熟的油菜果荚，它的外壳有什么特点？用手轻轻地捏成熟的油菜果荚，看到什么现象？ 根据你们看到的现象，你能推测油菜传播种子的方式吗？ （根据学生看到的想象：油菜的种子是小而圆、成熟的果荚很薄、容易爆裂等特点，学生能够推测出果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，这时果荚里面的种子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处，让学生初步感知油菜是靠自体来传播种子的。）
（3）、视频资料演示油菜果实成熟时，轻轻一阵风吹来，种子就会急不可待地弹射出去。通过对油菜果荚外部特征和油菜果荚的炸裂情况的观察，认识油菜种子散播的方式：油菜种子是靠植物本身传播的，果皮炸裂时，会产生弹射的力量，将种子弹射出去，进而明确“自体传播”的概念。
（4）、小组思考并讨论：
A、观察油菜种子的特点，是哪些特点使油菜适合于用这样的方式来传播？ B、在种植凤仙花的过程中，当果实成熟时，我们曾经发现过什么现象，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？
C、种子成熟后，如果都撒落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？
（5）、自体传播方式拓展 自体传播还有另外的方式，比如喷瓜，出示视频资料。 解说：喷瓜的果实像黄瓜，成熟时包藏种子的组织变成了粘性的浆汁，对果皮产生了很大的压力。只要轻轻一碰，里面的粘液和种子就会像连珠炮似的喷射出来。可以射到6 米远。
2、其它植物散播种子的方式
（1）、动物传播
①、比较油菜果实和苍耳果实，他们在构造上有什么不同？用放大镜观察苍耳果实的表面，我们会发现什么样的特殊构造？推测苍耳可以用什么方式来散播自己的种子。你能用什么方法验证自己的推测？ 学生自由观察并根据自己的生活经验设计实验方法。
②、全班交流：苍耳果实有怎样的特殊构造？苍耳用什么方式来散播自己的种子？
③、播放苍耳传播种子的视频资料。提问：你们推测地正确吗？苍耳是靠动物来散播自己的种子的。
④、生活中你还见过那些植物也是动物来散播种子的？它们的果实有怎样的构造？出示番茄、野葡萄的果实图片。 还有些植物的果实既没有长钩，也不带刺，但它们也能广泛地散播种子，你们看它们的颜色怎样？它们的味道一定很鲜美，想一想他们为什么要用这种方式散播种子。 全班交流。
（2）、风传播
蒲公英的种子有什么特点？它是怎样散播种子的？我们利用刚才学习自体传播、动物传播的方法自己探究蒲公英散播种子的方式，我们可以观察它们的果实和种子有什么特点？推测它的散播种子的方式。结束后全班进行交流。
（3）、水传播
①、出示莲蓬、椰子的实物或图片：观察它们的种子有什么特点？
②、学生交流搜集到的有关莲蓬、椰子果实的资料。
③、播放莲传播种子的视频资料，教师讲解：莲生活在水中，椰子树生活在海边，莲蓬的表面为蜡质不沾水，莲蓬和椰子的果实具有丰富的纤维质，可防止因浸泡、吸收水而腐烂或下沉。果皮含有气室、密度比水小，可以浮在水面上。可以通过溪流或洋流传播，这种传播方式称之为“水传播”。
（三）、归类拓展，本课总结
1、再一次出示导入环节的幻灯片，让学生通过观察油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子、蓟、槭树、番茄、野葡萄等植物种子的实物或图片，联系本节课所学的内容，对种子的传播方式进行分类整理，并填写记录表。
2、全班交流并总结本课内容：
植物都有哪些散播种子的方式？这些散播方式与什么有关？ （植物种子的传播和自身的构造及生活环境等因素是有密切联系的）自然界中还有很多的植物，课下我们可以走到大自然中，继续观察它们的种子，研究它们是怎样散播种子的。
板书设计：
把种子散播到远处
传播方式 植物 构造特点
自体传播 油菜、豌豆 （果皮炸裂、弹射??）
动物传播 苍耳、鬼针草 （长钩、带刺、美味??）
风传播 蒲公英、槭树 （非常轻、形状如翅膀或羽毛）
水传播 莲蓬、椰子 （表面蜡质、有气室、浮在水面）