五年级下册科学教案 -4.1 昼夜交替现象 教科版

科学公开课教案
课 题：昼夜交替现象
学习目标：
1.知识与技能：昼夜交替现象有多重可能性的解释；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
2.过程与方法：提出地球产生昼夜现象的多种假说；做好模拟实验和运用实验收集的证据；根据实验的情况修正自己的解释，验证假说。
3.情感、态度与价值观：认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据才能加以判断；培养主动探究，积极合作的态度，在探究活动中发现知识的乐趣。
学习重点: 引导学生从昼夜现象中，提出假说;合作做好模拟实验和收集证据，验证昼夜交替现象的成因。
学习难点: 模拟探究，并会用图示法对昼夜现象的形成做出解释。
教学准备：课件，地球仪(乒乓球)，手电筒，小组记录表等。
学习过程：
一、课堂引入
1、照片引人:，知道“昼夜”是什么意思
⑴教师：同学们，我们来欣赏两张图片，屏幕上的两张照片最明显的区别是什么？
⑵学生回答。
⑶教师：白天用一个字表示就是昼（板书：昼），夜晚用一个字表示就是夜（板书：夜）。从图上可以看出白天那么亮，光线是从哪儿来的呢？
⑷学生回答。
⑸教师：对了，因为地球本身不发光，被太阳光照到的地方就是白天，没有太阳光照到的地方就成了黑夜。
2、 “昼夜”是按怎样的规律出现的呢？
太阳从东边升起，白天来到；晚上，太阳又从西边落下，黑夜降临；第二天，也是如此。日复一日，年复一年，昼和夜就这样不停地交替出现（板书交替）这样一个交替过程，我们称为昼夜交替现象（板书：交替现象）
3、那么为什么会出现昼夜交替现象呢？
如果太阳与地球固定不动能产生昼夜交替现象吗？如果你们就是太阳，我就是地球，我的哪一面是昼，哪一面是夜，我们都这样静止不动，会有昼夜交替现象吗？到底怎样才会出现昼夜交替现象呢？
课堂发展
(一）讲述历史
1、老师讲述古代科学家对“昼夜交替现象”的解释：其实这个问题，很早很早的时候人们也一直在思考着，由于在古代人们受条件限制，它们只能在地球上看见太阳从东边升起，从西边落下，第二天还是这样，每天如此，所以人们就认为地球不动，太阳围着地球转，才会有昼夜交替现象出现。
2、通过演示实验，模拟古代科学家对“昼夜交替”的解释。
为了证实古人的这个观点有道理，而且确实能有昼夜交替现象出现，我们来请两位同学做个演示实验。
（1）如何做模拟实验呢?需要选什么材料来分别代替地球和太阳呢？
（2）用地球仪（乒乓球）代表地球，打开手电筒，用电筒的光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。（解说照亮的部分叫昼，没被照到暗的地方叫夜）
（3）为了让实验有个观察点，我们在地球上贴有小红花代表我们的家乡，请观察这个点有没有发生昼夜交替现象。
（4）光线怎样照射在地球上，是任意的照吗？（光线最好要保持水平，并且始终对着地球仪，保证地球上一半是昼，一半是夜。）
（5）实验时，轻轻转动地球仪，标签被照亮时大家说“昼”，反之大家说“夜”。
3、师板书这种假说和示意图（可以用两个圆分别代表地球和太阳，标出地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向。)
（二）提出猜想
1、刚才的这种观点人们一直相信，而且相信了一千多年，那太阳和地球还有没有别的运动方式也可以看到这个现象呢？请同学们先大胆提出假设。
2、学生拿出实验记录单，提出假设并画出示意图。
3、学生汇报并展示示意图。(收集学生的假设：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转;④地球围着太阳转，同时自转；……)
（三）实验验证猜想
1、出示实验要求：
A：“分工”，实验中注意分工合作，一个人拿着电筒，一个人拿地球仪（乒乓球），(调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个“地球”)。一人记录，其他同学认真看地球上照亮的部分。
B：“线平”，光线要保持水平，并且始终对着地球仪，保证地球上一半是昼，一半是夜。
C：“记录”，完成实验记录表，作解释。附：（昼夜交替实验记录表）
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实验情况
能否解释昼夜交替
第一种假说
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第二种假说
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第三种假说
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第四种假说
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……
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2、学生实验，师巡视指导
3、学生汇报展示，并给予评价
4、教师分析并小结：提问：在没有确切证据佐证的情况下，我们不能判断假设的真实性。这些假设各不相同，能否在地球和太阳不同的运动之中，找出这些假设的共同特点呢？（只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行相对圆周运动就可以产生昼夜交替现象。板书：相对圆周运动）
三、课堂总结
1.通过今天的学习，谈谈有什么收获？
2.总结：今天我们围绕太阳和地球之间的运动，进行充分假设，开展模拟实验，积极提出质疑，对昼夜交替现象的产生进行了集中性的研究。到现在，虽然最终没能得出产生昼夜交替现象的真正结论，但我们已经有了一个基本的认识，那就是，昼夜交替现象，一定是由地球和太阳之间的相对圆周运动产生的。对于“为什么地球上昼夜会不断地交替”这种自然现象，虽然有多种可能的解释，但合理的只有一种，下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，把你的资料带过来我们一起交流。
作业布置：完成练习册的课后练习题
板书设计：
昼夜交替现象
太阳 地球 相对圆周运动
1、 围着地球转 不动 示意图
2、 不动 围着太阳转 示意图
3、 不动 自转 示意图
4、 不动 自转并围着太阳转 示意图