6陶罐和铁罐 教案

三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计
一、教材分析?
??这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。?
??本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。???本课的教学目标是在年段教学目标、本册教学目标和本专题教学目标的前提下形成的。?
??（一）培养学生自觉，独立的阅读能力。?
??（二）抓住文章的主要内容。把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。?
??（三）联系学过的课文或生活经验，进一步理解本寓言故事的道理，让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”。?
??对于本文的教学，我将采取以下学习策略，帮助学生解决学习中的问题。?
??策略一：引导学生通过大胆质疑，然后以小组合作学习的方式解决问题。教学中尽可能发挥学生的学习的积极性和主动性，激活学生的思维。?
策略二：抓住重点词句，运用多媒体课件等，引导学生入情入境地体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。?
??策略三：根据课文内容，采用多种方法指导朗读，理解这则寓言故事的深刻道理。?
??策略四：让学生结合自己的生活实际，谈谈对“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的理解。???
教学目标???
知识与技能?
??1、分角色，有感情的朗读课文。?
??2、把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。???
3、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。???
过程与方法。?
读一读，整体感知。???
议一议，了解内容。???
3、品一品，理解品味。?
4、演一演，加深理解。?
5、辩一辩，巩固知识。???
情感态度与价值观?
??通过学习让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。?
教学重难点：
读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。?
三、教学准备?
??教师在教学本课前，画好双泡思维图，准备陶罐、铁罐的头饰，教学课件等。?
四、教学时间?一课时??
?五、教学过程?
忠智一讲?
（一）、忠智记忆?
说说陶罐和铁罐的特点?
（?二）、忠智任务?
??1、阅读课文，利用工具书理解下列词语：奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、谦虚、?懦弱、??相提并论、荒凉、朴素????
2.能做出“傲慢、轻蔑、恼怒”的表情和动作。???
3、练习陶罐和铁罐的对话，注意语气和动作。?
??4、阅读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。?
??5、你积累了哪些谦虚做人的名言警句。?
（三）?忠智课堂?
??轻声读2—9自然段，边读边思考：?
用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来。?
2、、铁罐是怎样奚落陶罐的？找出表现它们神态和动作的词句读一读。?
3、把他们不同的语气读出来。?
（1）、自由读?
（2）、同桌分角色读陶罐和铁罐的对话。?
（3）、小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。?
4、组内推荐学生走上忠智舞台，戴上头饰表演。
?5、进行忠智小辩论赛?
（四）、忠智课堂?
学习课文10—17自然段?
??同学们表演得非常精彩，老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。?
2、忠智收获?
读一读，议一议：铁罐为什么连影儿也没看见？它去哪儿了？?
3、忠智新知?
出示氧化小知识?
（五）、忠智收获?
你读懂了什么？学生回答，教师相机归纳出文章所揭示的道理。?
（六）、忠智飞翔?
1、读阅读链接的《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。?
2、读一则寓言故事《黑猫和白猫》，说说你读懂得了什么。?
（七）、忠智分享?
推荐好书?