四年级语文上册教案 春联 5（苏教版）
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文档简介
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春联
一、教学分析
（一）教材分析
苏教版语文四年级上册第七单元第23课《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容、“对仗及声律美”的特点和诵读春联的好处。全文中心突出，结构分明。为学生进行美文诵读、丰富学生语言积累提供了很好的材料。
（二）教学对象分析
大庆地区四年级上学期的学生已经具备了一定的朗读、理解和分析能力，也具备了一定的信息素养，能在网络上搜集资料，但是，如果要在计算机上进行简单的平台拓展、练习操作时，就需要教师一定的指导。
（三）教学环境分析
本节课是一节网络课，因为需要人机交互，拓展延伸，所以应在网络教室环境下授课。
二、教学目标
（一）知识与技能
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解春联的特点，理解文中春联的意思。
（二）过程与方法
让学生知道春联表达了人们对生活美好的祝愿，并借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的分层次练习。
（三）情感态度与价值观
通过朗读感受声律美，通过拓展积累春联，领略祖国语言的无穷奥妙，感受祖国传统文化的魅力。
三、教学重、难点
（一）重点：
通过朗读，初步了解春联的特点，理解文中春联的意思。
（二）难点：
感受声律及对仗，领略祖国语言的无穷奥妙。
四、教学过程
（一）教学流程（图示）
(二)教学过程设计
教学步骤 教学内容及设计意图 整合点分析
（一）引春联 激趣导入 教学内容（一）再现佳节 创设氛围1.先用喜庆的乐曲与欢庆的画面，把学生带入了新春佳节的氛围中。2.导语：同学们，2009年的春节联欢晚会你们都看了吗 想重温一下各地主持人《献春联》这一精彩的瞬间吗？3.教师播放 “主持人送春联”的视频，将学生引入本课的学习。（二）汇报春联 诵读入境学生展示课前搜集到的春联并朗读给大家听。设计意图“良好的开头是成功的一半。”由于学生实际生活与文本内容有一定的距离，因此，学生很难马上进入主动学习的状态。因此，在上课伊始，教师利用媒体支撑，播放喜庆的音乐及《献春联》的视频，创设情境，很快拉近学生与文本的距离，提高了学生的学习兴趣，使问题得到了解决。此外，让学生通过媒体，汇报课前搜集的春联，也能充分调动起学生的学习积极性。 媒体的形式及内容利用图片，配合音频、视频，再现春节喜庆祥和的情景。利用电脑、实物投影展示学生搜集到的春联。《献春联》视频学生汇报春联让学生进入情境，创设出浓浓的喜庆氛围，调动了学生的探索潜能和学习欲望。
（二）品春联 精读感悟 教学内容（一）春联的内容1.初读全文，了解内容。2.那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文。轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“﹏”画出春联的内容。3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出。4.品一品环节品一品分为品意境、品特点、品韵律。首先，指导学生学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。（1）先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”。再进行想象和朗读。（2）梳理出“抓重点词进行品读想象”的方法后，组织学生观看图片，依据方法自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。思考：①这副春联讲的是书上哪方面的内容。
②从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？（板书：各种各样）
5.指导朗读，边读边想像。（二）了解春联的作用春联以工整、对仗、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式，为节日增加喜庆气氛。（板书：作用—增添气氛）（三）春联的特点
1.出示五副对联，请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生观察、讨论、朗读）
2.学生汇报：（1）字数相等。（结合春联讲）
（2）词类相当，讲究对仗。（板书：讲究对仗）
（3）抑扬顿挫、和谐动听。 学生理解词语意思，教师板书。
3.教师范读对联师：是啊，春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如歌如画的联海中。请大家戴上耳机，让我们再来诵读，再来体会!
4.学生配乐自主诵读 设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。在学习春联的内容与特点上，我采用了 “渗透方法、由导到放”的措施，再请信息技术帮助，通过媒体的直观对比演示，改变了知识的呈现状态，便于理解和记忆。让学生阅读得法、更加主动学习内容和特点，品意境、品特点、品韵律，使重点得到突出，可谓“水到渠成”。学生再配乐诵读春联，以读促析，初探难点，又加深了学生的理解。 媒体的形式及内容1.图片配合对联展示，强调重点词。2.出示春联排列组图，变色品特点。3.配乐朗诵品韵律。图文并茂品意境排列对比品特点 配乐诵读品韵律预期达到的效果通过直观的画面，鲜明的对比演示及先扶后放的手段，让学生能够边读边看边想像，自主学习，感悟春联的内容和特点。突出重点。并通过配乐诵读，以读促悟，体会春联的韵律和对仗之美。从而初探难点。
（三）戏对联 游戏实践 教学内容（一）贴对联（学生回答正确贴法）1.贴课内春联学生在预置的FLASH制作的喜庆大门两侧通过拖拽，贴课内的五幅春联。在游戏中进行知识检测和实践。2.贴课外名联学生在大门两侧贴显示的打乱顺序的课外的四幅春联。将知识转化为能力，进行拓展。（二）创新联1.教师出示三个主题：爱心、学习、珍惜时间，分层次对学生进行对联综合知识与能力的训练。每个主题都先要求学生把打乱顺序的对联拼好，完成的可以进入第二环节：一联多对或对下联。其中，一联多对，教师已给出了打乱顺序的答案，只需学生组合配对即可，而对下联，则都是一些平日听耳熟能详的名言警句。2.现场拼联、对对联—在线提交—师生互动。设计意图“兴趣是最好的老师”。这两大游戏版块设计了一系列分层次、有梯度的网络平台练习。利用信息技术营造了将知识系统化的训练环境，是一个将知识转化为能力进行拓展的过程。通过采用自主探究、师生互动、生生互动的学习方式，能极大地调动学生的学习积极性，使不同程度的学生都能动脑、动手，在互动、互补、互促中得到提高。21世纪教育网21世纪教育网 媒体的形式及内容1.可以通过拖拽用FLASH制作的贴对联的大门及素材。2.设计构建的网络平台。 贴春联平台分层次练习预期达到的效果希望实现人机交互与对话。学生能够学以致用，在FLASH课件上和构建的网络平台上，不同的学生可以找到适合自己的不同梯度的练习，进行课内知识的巩固、实践和拓展。通过对比和归纳，使难点得以突破。由于学生信息素养的差异，教师应及时指导。
（四）赏对联 课外延展 教学内容1. 出示学习要求和反馈问题。出示本环节的设置目的：巩固新知、开阔视野。2.学生依据兴趣，自主学习探究。（1）去《知识宫》了解春联历史、用途和对联的类型及要求，对已学的知识进行巩固和拓展。（2）去《百花园》了解时尚春联及在各行各业上的应用，并完成连线题，进行学习的及时反馈。（3）去《名联坊》赏析名联，了解一些有趣的对联故事。提高欣赏品味。3.师生总结：
（1） 文中说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。通过今天的学习，你学到了哪些知识？
学生自由回答。w.21世纪教育网（2）新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。春联早已成为我们中华民族文化中的一颗璀烂的明珠。愿大家都能携起手来，做传递传统文化的使者，让“春联”这一文学奇葩在华夏大地盛开得更加绚烂夺目!
设计意图《课程标准》告诉我们：要用教材，而非教教材。我按新课程标准的理念，对原有教材有机整合，灵活拓展。为学生提供了种类繁多的必要的课外延伸知识，供他们自主选择学习。学生真正成为了学习的主人，开拓了他们阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字的奥妙神奇，再一次突破难点。此外，我还注意了设定目标与及时反馈，使不同的学生都能学有所依，目标落实明确。 媒体的形式及内容预置的网络平台包含了大量有关“春联”的课外延展内容。如：知识、起源、故事、名联与典故及各种类型的对联。可供学生选择学习。知识宫预期达到的效果学生通过浏览学习，能了解大量的信息，并进行选择消化，领略祖国语言文字的无穷奥秘。信息素养高的学生希望能做一下相关反馈习题。
（五）作业坊 自主选择 1.背诵课文中的五幅春联，并填空：描写美丽春光的是（ ）；展现祖国欣欣向荣景象的是（ ）；歌颂劳动人民幸福美好生活的是（ ）；表达人们对新的一年的美好祝愿的是（ ）；反映辞旧迎新的是（ ）。2.为班级设计一幅春联。3.办一期有关“春联”的手抄报。推荐对联网站w.21世纪教育网http://myzhizun.cn/中国对联网http:/// 中国春节网http://www./ChunLian/春联网http://www./中华楹联网http://www.duilian.cn/中楹网设计意图：“学生是学习的主人。”设计分层次，不同梯度的作业，既巩固并延伸了课堂学习内容，又拓宽了学生学习的时间和空间，将生活和学习相结合，感受春联的无穷魅力。 媒体的形式及内容多媒体显示作业及相关网站链接。不同梯度的自选作业预期达到的效果学生能根据自己学习程度，选择合适梯度的作业。
附：板书
作用 增添气氛
内容 各种各样 奥妙无穷
23.春联 讲究对仗 开卷有益
特点 抑扬顿挫
和谐动听
信息技术应用
整合点
教学流程
音乐导入 、视频演示、
引春联 激趣导入
创设情境
汇报春联
品春联 精读感悟
品意境
品特点
品韵律
戏对联 游戏实践
贴对联
图片展示、图文并茂； 文字有机排列、变色；音频互动
FLASH课件在线贴春联
有梯度的网络平台练习
赏对联 课外延展
知识宫
百花园
名联坊
预置知识宫、百花园和名联坊，提供量信息供学生自主选择。
整合点一
整合点二
整合点三
作业坊 自主选择
分层设计作业
提供相关春联网站
创新联
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春联
一、教学分析
（一）教材分析
苏教版语文四年级上册第七单元第23课《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容、“对仗及声律美”的特点和诵读春联的好处。全文中心突出，结构分明。为学生进行美文诵读、丰富学生语言积累提供了很好的材料。
（二）教学对象分析
大庆地区四年级上学期的学生已经具备了一定的朗读、理解和分析能力，也具备了一定的信息素养，能在网络上搜集资料，但是，如果要在计算机上进行简单的平台拓展、练习操作时，就需要教师一定的指导。
（三）教学环境分析
本节课是一节网络课，因为需要人机交互，拓展延伸，所以应在网络教室环境下授课。
二、教学目标
（一）知识与技能
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解春联的特点，理解文中春联的意思。
（二）过程与方法
让学生知道春联表达了人们对生活美好的祝愿，并借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的分层次练习。
（三）情感态度与价值观
通过朗读感受声律美，通过拓展积累春联，领略祖国语言的无穷奥妙，感受祖国传统文化的魅力。
三、教学重、难点
（一）重点：
通过朗读，初步了解春联的特点，理解文中春联的意思。
（二）难点：
感受声律及对仗，领略祖国语言的无穷奥妙。
四、教学过程
（一）教学流程（图示）
(二)教学过程设计
教学步骤 教学内容及设计意图 整合点分析
（一）引春联 激趣导入 教学内容（一）再现佳节 创设氛围1.先用喜庆的乐曲与欢庆的画面，把学生带入了新春佳节的氛围中。2.导语：同学们，2009年的春节联欢晚会你们都看了吗 想重温一下各地主持人《献春联》这一精彩的瞬间吗？3.教师播放 “主持人送春联”的视频，将学生引入本课的学习。（二）汇报春联 诵读入境学生展示课前搜集到的春联并朗读给大家听。设计意图“良好的开头是成功的一半。”由于学生实际生活与文本内容有一定的距离，因此，学生很难马上进入主动学习的状态。因此，在上课伊始，教师利用媒体支撑，播放喜庆的音乐及《献春联》的视频，创设情境，很快拉近学生与文本的距离，提高了学生的学习兴趣，使问题得到了解决。此外，让学生通过媒体，汇报课前搜集的春联，也能充分调动起学生的学习积极性。 媒体的形式及内容利用图片，配合音频、视频，再现春节喜庆祥和的情景。利用电脑、实物投影展示学生搜集到的春联。《献春联》视频学生汇报春联让学生进入情境，创设出浓浓的喜庆氛围，调动了学生的探索潜能和学习欲望。
（二）品春联 精读感悟 教学内容（一）春联的内容1.初读全文，了解内容。2.那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文。轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“﹏”画出春联的内容。3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出。4.品一品环节品一品分为品意境、品特点、品韵律。首先，指导学生学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。（1）先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”。再进行想象和朗读。（2）梳理出“抓重点词进行品读想象”的方法后，组织学生观看图片，依据方法自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。思考：①这副春联讲的是书上哪方面的内容。
②从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？（板书：各种各样）
5.指导朗读，边读边想像。（二）了解春联的作用春联以工整、对仗、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式，为节日增加喜庆气氛。（板书：作用—增添气氛）（三）春联的特点
1.出示五副对联，请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生观察、讨论、朗读）
2.学生汇报：（1）字数相等。（结合春联讲）
（2）词类相当，讲究对仗。（板书：讲究对仗）
（3）抑扬顿挫、和谐动听。 学生理解词语意思，教师板书。
3.教师范读对联师：是啊，春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如歌如画的联海中。请大家戴上耳机，让我们再来诵读，再来体会!
4.学生配乐自主诵读 设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。在学习春联的内容与特点上，我采用了 “渗透方法、由导到放”的措施，再请信息技术帮助，通过媒体的直观对比演示，改变了知识的呈现状态，便于理解和记忆。让学生阅读得法、更加主动学习内容和特点，品意境、品特点、品韵律，使重点得到突出，可谓“水到渠成”。学生再配乐诵读春联，以读促析，初探难点，又加深了学生的理解。 媒体的形式及内容1.图片配合对联展示，强调重点词。2.出示春联排列组图，变色品特点。3.配乐朗诵品韵律。图文并茂品意境排列对比品特点 配乐诵读品韵律预期达到的效果通过直观的画面，鲜明的对比演示及先扶后放的手段，让学生能够边读边看边想像，自主学习，感悟春联的内容和特点。突出重点。并通过配乐诵读，以读促悟，体会春联的韵律和对仗之美。从而初探难点。
（三）戏对联 游戏实践 教学内容（一）贴对联（学生回答正确贴法）1.贴课内春联学生在预置的FLASH制作的喜庆大门两侧通过拖拽，贴课内的五幅春联。在游戏中进行知识检测和实践。2.贴课外名联学生在大门两侧贴显示的打乱顺序的课外的四幅春联。将知识转化为能力，进行拓展。（二）创新联1.教师出示三个主题：爱心、学习、珍惜时间，分层次对学生进行对联综合知识与能力的训练。每个主题都先要求学生把打乱顺序的对联拼好，完成的可以进入第二环节：一联多对或对下联。其中，一联多对，教师已给出了打乱顺序的答案，只需学生组合配对即可，而对下联，则都是一些平日听耳熟能详的名言警句。2.现场拼联、对对联—在线提交—师生互动。设计意图“兴趣是最好的老师”。这两大游戏版块设计了一系列分层次、有梯度的网络平台练习。利用信息技术营造了将知识系统化的训练环境，是一个将知识转化为能力进行拓展的过程。通过采用自主探究、师生互动、生生互动的学习方式，能极大地调动学生的学习积极性，使不同程度的学生都能动脑、动手，在互动、互补、互促中得到提高。21世纪教育网21世纪教育网 媒体的形式及内容1.可以通过拖拽用FLASH制作的贴对联的大门及素材。2.设计构建的网络平台。 贴春联平台分层次练习预期达到的效果希望实现人机交互与对话。学生能够学以致用，在FLASH课件上和构建的网络平台上，不同的学生可以找到适合自己的不同梯度的练习，进行课内知识的巩固、实践和拓展。通过对比和归纳，使难点得以突破。由于学生信息素养的差异，教师应及时指导。
（四）赏对联 课外延展 教学内容1. 出示学习要求和反馈问题。出示本环节的设置目的：巩固新知、开阔视野。2.学生依据兴趣，自主学习探究。（1）去《知识宫》了解春联历史、用途和对联的类型及要求，对已学的知识进行巩固和拓展。（2）去《百花园》了解时尚春联及在各行各业上的应用，并完成连线题，进行学习的及时反馈。（3）去《名联坊》赏析名联，了解一些有趣的对联故事。提高欣赏品味。3.师生总结：
（1） 文中说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。通过今天的学习，你学到了哪些知识？
学生自由回答。w.21世纪教育网（2）新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。春联早已成为我们中华民族文化中的一颗璀烂的明珠。愿大家都能携起手来，做传递传统文化的使者，让“春联”这一文学奇葩在华夏大地盛开得更加绚烂夺目!
设计意图《课程标准》告诉我们：要用教材，而非教教材。我按新课程标准的理念，对原有教材有机整合，灵活拓展。为学生提供了种类繁多的必要的课外延伸知识，供他们自主选择学习。学生真正成为了学习的主人，开拓了他们阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字的奥妙神奇，再一次突破难点。此外，我还注意了设定目标与及时反馈，使不同的学生都能学有所依，目标落实明确。 媒体的形式及内容预置的网络平台包含了大量有关“春联”的课外延展内容。如：知识、起源、故事、名联与典故及各种类型的对联。可供学生选择学习。知识宫预期达到的效果学生通过浏览学习，能了解大量的信息，并进行选择消化，领略祖国语言文字的无穷奥秘。信息素养高的学生希望能做一下相关反馈习题。
（五）作业坊 自主选择 1.背诵课文中的五幅春联，并填空：描写美丽春光的是（ ）；展现祖国欣欣向荣景象的是（ ）；歌颂劳动人民幸福美好生活的是（ ）；表达人们对新的一年的美好祝愿的是（ ）；反映辞旧迎新的是（ ）。2.为班级设计一幅春联。3.办一期有关“春联”的手抄报。推荐对联网站w.21世纪教育网http://myzhizun.cn/中国对联网http:/// 中国春节网http://www./ChunLian/春联网http://www./中华楹联网http://www.duilian.cn/中楹网设计意图：“学生是学习的主人。”设计分层次，不同梯度的作业，既巩固并延伸了课堂学习内容，又拓宽了学生学习的时间和空间，将生活和学习相结合，感受春联的无穷魅力。 媒体的形式及内容多媒体显示作业及相关网站链接。不同梯度的自选作业预期达到的效果学生能根据自己学习程度，选择合适梯度的作业。
附：板书
作用 增添气氛
内容 各种各样 奥妙无穷
23.春联 讲究对仗 开卷有益
特点 抑扬顿挫
和谐动听
信息技术应用
整合点
教学流程
音乐导入 、视频演示、
引春联 激趣导入
创设情境
汇报春联
品春联 精读感悟
品意境
品特点
品韵律
戏对联 游戏实践
贴对联
图片展示、图文并茂； 文字有机排列、变色；音频互动
FLASH课件在线贴春联
有梯度的网络平台练习
赏对联 课外延展
知识宫
百花园
名联坊
预置知识宫、百花园和名联坊，提供量信息供学生自主选择。
整合点一
整合点二
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