2011年学业水平考试生物要点精讲讲义—必修2
文档属性
| 名称 | 2011年学业水平考试生物要点精讲讲义—必修2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 386.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2011-04-12 23:34:00 | ||
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文档简介
必修2
第1章 遗传因子的发现
学习目标
节次 学习目标
1．孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2．进行性状分离比的模拟实验体验孟德尔假说
2．孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2．分析孟德尔遗传实验获得成功的原因
要点解读
一、有关概念和符号
1．有关符号（是写规范遗传图解必需的）：如亲本（P）
2．有关概念（分类、组成概念图）：
二、孟德尔的遗传实验及孟德尔定律
内容 一对相对性状的遗传实验及分离定律 两对相对性状的遗传实验及自由组合定律
杂交实验方法和结果 见教材P4 见教材P9-10
对分离现象或自由组合现象的解释（假说） 按亲代、配子、子代的逻辑顺序提出4个要点。 3个要点，最核心的是第2个要点：…遗传因子自由组合。
对解释的验证（测交实验） 方法 F1高茎×隐性纯合子（矮茎） F1黄色圆粒×隐性纯合子（绿色皱粒）
预期 高茎︰矮茎=1︰1 黄色圆粒︰绿色圆粒︰黄色皱粒︰绿色皱粒=1︰1︰1︰1
实际结果 与预期相符 正交和反交结果都与预期相符
孟德尔定律 见教材P7，注意与假说的关系 见教材P11，注意与假说的关系
三、有关方法：杂交实验法、假说-演绎法、测交方法、单因子分析法等。
四、性状分离比的模拟（实验）：注意模拟实验与模拟对象（杂交实验）之间的一致性
五、孟德尔实验方法的启示
学法指导
《必修二》教材以人类对遗传与变异本质的探索历史为线索。学习本章要抓住孟德尔进行遗传分析的基本思想和方法：遗传变异现象是遗传物质运动变化的结果，假说-演绎法。孟德尔所说的遗传因子只是一个逻辑上的概念，并不知道遗传因子的本质。
【例1】下列说法中，正确的是
A．狗的长毛和卷毛是相对性状
B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
C．纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代可以出现纯合子
D．D和D，D和d，d和d都是等位基因
解析：相对性状的概念有三个要点：同种生物、同种性状、不同表现类型。选项A中只有狗的长毛和卷毛是两个性状。隐性性状是指一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状。隐性纯合子可以表现隐性性状。杂合子的自交后代会发生性状分离，出现纯合子。D项中只有D和d是等位基因，D和D、d和d都是相同基因。学习时要注意教材表述概念的背景，不能断章取义。答案为C。
点评：此题考查遗传学中一些基本的概念。学习概念时，要理解概念的内涵（定义）的要点、例证和外延（概念的范围及与其他相关概念的关系）。有些概念还要随着学习的深入逐步加深理解，如基因、等位基因、分离定律、自由组合定律等。此题属于理解水平，中等难度题。
【例2】小麦的毛颖和光颖由一对基因P、p控制，抗锈和感锈由基因R、r控制，两对基因自由组合，将两对亲本进行杂交，结果如下表：
亲本植株 F1表现型及比例
组合 表现型 毛颖抗锈 毛颖感锈 光颖抗锈 光颖感锈
一 毛颖抗锈×光颖抗锈 3 1 3 1
二 毛颖抗锈×光颖抗锈 3 1 0 0
回答下列问题：
（1）毛颖和光颖这对相对性状中，属于显性性状的是 ，判断的依据是 。
（2）组合一的亲本中，毛颖抗锈的基因型是 ，它产生的配子的基因组合是 。
（3）组合二的子代中，毛颖抗锈的基因型及比例是 。
解析：此题已知亲代和子代的表现型及比例，求亲代和子代的基因型。（1）判断显隐性有两种方法：一是用显性性状的概念，二是用性状分离的概念。第一组用性状分离的概念或子代分离比判断抗锈是显性；第二组用显性性状的概念判断毛颖是显性。（2）求亲代的基因型可用假设-演绎法、隐性纯合法和单因子分析法：根据亲代的表现型初步写出亲代的基因型：毛颖抗锈（P_R_）、光颖抗锈（ppR_），先研究毛颖和光颖这对性状，由于子代出现了光颖（pp），这两个基因一个来自父方，一个来自母方，故亲代毛颖的未知基因是p，同理亲代抗锈的未知基因都是r，由此推出亲代的基因型。答案：（1）毛颖 第二组毛颖和光颖杂交，子代全是毛颖，根据显性性状的概念说明毛颖是显性 （2）PpRr PR、Pr、pR、pr （3）PpRR︰PpRr=1︰2。
点评：此题考查了基因的分离定律和自由组合定律和基本的遗传分析方法。属于理解水平、较难题。
梯度练习
A组
1．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是
①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花授粉前人工去雄 ④去雄后自然授粉
⑤去雄后人工授粉 ⑥授粉后套袋隔离 ⑦授粉后自然发育
A．①④⑦ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥
2．大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是
① 紫花×紫花→紫花 ② 紫花×紫花→301紫花＋110白花
③ 紫花×白花→紫花 ④ 紫花×白花→98紫花＋107白花
A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④
3．性状分离比的模拟实验中，分别从两个桶内随机抓取一个小球进行组合模拟的是
A．雌雄生殖器官
B．雌雄亲本产生配子
C．生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合
D．控制不同性状的遗传因子的自由组合
4．假说-演绎法的步骤是
①观察分析、提出问题 ②演绎推理、作出预期 ③设计实验、验证预期 ④推理想象、提出假说
A．①②③④ B．②③①④ C．③④②① D．①④②③
5．已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，在某杂交试验中，后代有50％的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是
A．DD×dd B．DD×Dd C．Dd×Dd D．Dd×dd
6．黄色圆粒豌豆测交，子代表现型及比例为黄色圆粒︰绿色圆粒=1︰1，若两对基因分别为A、a和B、b，且自由组合，则亲本黄色圆粒的基因型是
A．AaBb B．aabb C．AaBB D．aaBb
7．基因型为YyRr的个体与基因型为YYRr的个体杂交，按自由组合定律遗传，子代的基因型有
A．2种 B．4种 C．6种 D．8种
B组
8．下列叙述中，不属于孟德尔解释性状分离现象的假说要点的是
A．生物的性状由遗传因子控制
B．体细胞中遗传因子成对存在
C．生物体在形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离
D．在受精时，雌雄配子随机结合
9．牵牛花的红花（A）对白花（a）为显性，阔叶（B）对窄叶（b）为显性，两对基因自由组合。纯合红花窄叶和纯合白花阔叶杂交的后代再与“某植株”杂交，其后代中红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的比依次是3∶1∶3∶1， “某植株”的基因型是
A．aaBb B．aaBB C．AaBb D．Aabb
10．下表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。
组合序号 杂交组合类型 子代的表现型和植株数目
抗病红种皮 抗病白种皮 感病红种皮 感病白种皮
一 抗病、红种皮×感病、红种皮 416 138 410 135
二 感病、红种皮×感病、白种皮 140 136 420 414
据表分析，下列推断错误的是
A．4个亲本都是杂合体 B．抗病对感病为显性
C．红种皮对白种皮为显性 D．这两对性状自由组合
C组
11．下图是某家族性遗传病的系谱图，假设该病受一对基因A、a控制。 请回答：
（1）该遗传病的致病基因是
（填显或隐）性基因。
（2）Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分别是
和 。
（3）Ⅲ10的基因型可能是 ， 她
是杂合子的概率是 。
（4）如果Ⅲ10与有该病的男性结婚，
出生病孩的概率为 。
参考答案
1．D 2．B 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．C 9．A 10．B 11．（1）隐 （2）Aa aa （3）AA或Aa 2/3 （4）1/3
第2章 基因和染色体的关系
学习目标
节次 学习目标
减数分裂和受精作用 1．阐明精子和卵细胞的形成过程2．模拟减数分裂过程中染色体的变化3．使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片4．举例说明受精过程
2．基因在染色体上 1．说出基因位于染色体上的理论假说2．举例说明基因位于染色体上的实验证据3．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质
3．伴性遗传 1．概述伴性遗传的特点2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律3．举例说出伴性遗传在实践中的应用
要点解读
一、减数分裂和受精作用
（一）减数分裂的概念
（二）减数分裂的过程（以动物精子和卵细胞的形成为例）
重要概念：染色体、同源染色体、非同源染色体、染色单体、联会、四分体
（三）受精作用：概念、过程、意义
（四）观察蝗虫精母细胞固定装片（在显微镜下根据染色体的特点识别不同时期细胞）
（五）建立减数分裂过程中染色体的变化的模型（模拟实验）
二、基因在染色体上
（一）萨顿的假说
萨顿运用类比推理方法，根据基因和染色体行为的平行关系，提出“基因位于染色体上”的假说。但类比推理的结论不具可靠性。
（二）基因位于染色体上的实验证据（果蝇眼色的伴性遗传）：体现了假说-演绎法
（三）孟德尔遗传规律的实质：用细胞遗传学解释“遗传因子是什么？为什么会分离、自由组合？”问题。
三、伴性遗传
（一）概念和实例
实例 遗传类型 特点
人类红绿色盲 X染色体上的隐性遗传 ①可隔代交叉遗传；②系谱中男患者多于女患者；③女患者的父、子必为患者
抗维生素D佝偻病 X染色体上的显性遗传 ①连续遗传；②系谱中女患者多于男患者；③男患者的母、女必为患者
（二）伴性遗传的应用
学法指导
本章以探究“遗传因子在哪里？”作为线索。重点理解减数分裂过程中染色体的变化、萨顿假说的推理过程和类比思维方法、摩尔根证明基因位于染色体上的过程和方法、伴性遗传的特点和规律。
【例1】下图为某生物的不同分裂时期的细胞示意图。据图回答：
（1）A、B、C、D中属于有丝分裂的是 ，属于减数分裂的是 。
（2）A细胞有 条染色体，有 个染色单体，有 个DNA分子，有 个四分体。
（3）染色体与前一时期相比暂时加倍的细胞有 。减数分裂过程中染色体数目减半发生在
阶段，原因是 。
（4）C细胞经分裂形成的子细胞名称是 。
解析：（1）考查有丝分裂和减数分裂图像的识别。可根据染色体的形态、位置的变化判断有丝分裂和减数分裂时期：
（4）考查减数分裂和有丝分裂的染色体数目变化。染色体和DNA数目的变化是由于染色体的形态变化引起的，如间期染色体复制，染色体形态改变、数目不变，DNA数加倍。（5）考查精子和卵细胞形成的区别。答案：（1）BD AC （2）4 8 8 2（3）CD 减数第一次分裂 同源染色体分离并进入两个子细胞（4）卵细胞和极体
点评：此题综合考查了减数分裂的有关知识，属于理解水平，较难题。减数分裂是遗传的细胞学基础，需要认真学好才能理解遗传和变异的规律。
【例2】下图为甲、乙2种遗传病的调查结果．根据系谱图推测这2种疾病最可能的遗传方式是（ ）和某些个体最可能的基因型是（ ）
A．系谱甲为常染色体隐性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传
B．系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传
C．系谱甲-2基因型Aa，系谱乙-2基因型XBXb
D．系谱甲-5基因型Aa，系谱乙-9基因型XBXb
解析：根据各种遗传病的特点，总结人类遗传病的判定方法，口诀：
无中生有为隐性，隐性遗传看女病。父子患病（最可能）为伴性，女病男（父子）正非伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病。母女患病（最可能）为伴性，男病女（母女）正非伴性。
此题系谱甲中5，6（双亲）患病而10（女儿）正常，可肯定为常染色体显性遗传，故2的基因型为aa，5、6的基因型应为Aa。系谱乙中7患病，其母亲（2）和女儿（9、10）都患病，最可能为X染色体显性遗传，故2、9的基因型都应为XBXb。答案为B D
点评：此题综合考查了各种遗传病的特点并判断遗传病的方法，属于理解水平、较难题
梯度练习
A组
1．下列关于减数分裂的叙述，不正确的是
A．只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂
B．动物的减数分裂发生在睾丸（精巢）或卵巢中
C．减数分裂中染色体的复制只有一次，且发生在减数第一次分裂前的间期
D．在减数第一次分裂时，同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合
2．下列关于同源染色体的叙述中，不正确的是
A．一条来自父方，一条来自母方的染色体 B．由一条染色体复制而成的两条染色体
C．在减数分裂过程中联会的两条染色体 D．形状和大小一般相同的两条染色体
3．下图为某生物细胞，A和a、b和b、D和d是染色体上的基因，下列不符合孟德尔遗传定律的现代解释的叙述是
A．A和a就是孟德尔所说的一对遗传因子
B．A和a、D和d就是孟德尔所说的不同对的遗传因子
C．A和a、D和d随同源染色体分离发生在减数第一次分裂
D．A和a、b和b在减数第二次分裂时自由组合
4．下列关于观察蝗虫精母细胞减数分裂的实验的叙述，不正确的是
A．临时装片是用雄蝗虫的精巢做材料制成的
B．根据细胞中染色体的形态、位置和数目辨认不同时期的细胞
C．用高倍镜可观察到一个细胞中染色体的连续变化
D．可根据不同时期细胞的特点推测出减数分裂过程中染色体的连续变化
5．若不考虑非姐妹染色单体之间的交叉互换，一个具有三对同源染色体的生物个体产生的、染色体组成不同的配子类型有
A．2种 B．4种 C．6种 D．8种
6．关于受精作用的叙述，不正确的是
A．指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
B．受精卵核内的染色体由精子和卵细胞各提供一半
C．保证生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性
D．卵细胞和精子结合的随机性是后代呈现多样性的唯一原因
7．下列各项中，能证明基因位于染色体上的实验是
A．摩尔根的果蝇杂交实验 B孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验
C．孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 D．细胞的全能性实验
B组
8．下列不符合基因和染色体的平行关系的叙述是
A．体细胞中基因成对存在；同源染色体也是成对的
B．体细胞中成对的基因一个来自父方、一个来自母方；同源染色体也是如此
C．在形成配子时，成对的基因分离，不成对的基因自由组合；在减数第一次后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合
D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，形态和数目都不变
9．果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是
A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
10．下图是某高等生物细胞分裂某阶段模式图，请回答：
（1）该生物是动物的理由是 。
（2）如果甲代表Y染色体，该细胞分裂后产生的子细胞名称是 。该细胞的名称是 。
（3）图中细胞有 个四分体，该细胞在下一分裂时期中含有 个染色单体。
（4）该生物体细胞中，染色体数最多有 条。
C组
11．图甲、乙是两个家族系谱图，其中乙家族患色盲(基因用B、b表示)。请回答：
（1）图甲中的遗传病，其致病基因位于 染色体上，是 性遗传（答显性或隐性）。
（2）若图甲中的Ⅲ-8与图乙中的Ⅲ-5结婚，他们想生一个男孩，你认为是否最佳选择 ，理由是 。
（3）若图甲中Ⅲ-9是先天愚型（21三体综合征），其21号染色体有3条。可能的原因是她的父亲（或母亲）在减数分裂形成配子时，在减数第一次分裂时， 没有分开，进入同一个 ；或减数第二次分裂时， 没有分离，进入同一个 ，因而形成具有2条21号染色体的精子（或卵细胞），它与正常的卵（或精子）结合成的受精卵就发育成先天愚型个体。
参考答案
1．D 2．B 3．D 4．C 5．D 6．D 7． A 8．D 9．B 10．（1）有染色体、中心体，无细胞壁 （2）精细胞 次级精母细胞 （3）0 0 （4）16 11．（1）常 显 （2）不是 色盲女性所生的男孩一定是色盲 （3）两条第21号染色体 次级精（卵）母细胞 第21号染色体的两条姐妹染色单体 精（卵）细胞
第3章 基因的本质
学习目标
节次 学习目标
1．DNA是主要的遗传物质 1．阐明“DNA是主要的遗传物质”的探索过程
2．DNA的分子结构 1．讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程2．概述DNA分子结构的主要特点 3．制作DNA分子双螺旋结构模型
3．DNA的复制 1．简述对DNA分子复制的推测2．概述DNA分子的复制
4．基因是有遗传效应的DNA片段 1．举例说明基因是有遗传效应的DNA片段2．运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性 3．说明DNA片段中的遗传信息
要点解读
一、DNA是主要的遗传物质
（一）作为遗传物质的特点
根据遗传与变异的概念可以推出遗传物质的四个特点，是两个经典实验推理的前提。
（二）对遗传物质的早期推测
（三）DNA是遗传物质的证据
1．肺炎双球菌的转化实验
实验 时间和科学家 目的和思路 材料、方法、结果 结论
小鼠体内转化实验 格里菲斯 研究肺炎双球菌的致病性 见教材P43，重点是第4组实验结果的分析 加热杀死的S型菌中存在某种物质（转化因子）。
体外转化实验 艾弗里等 目的：研究转化因子是什么。思路：将S型菌中的物质分离提纯，观察其作用。 见教材P44 DNA是转化因子，是遗传物质。
2．噬菌体侵染细菌实验（1952年、赫尔希和蔡斯）
目的和思路 实验材料 实验方法 过程和结果 结论
目的：略思路：将DNA和蛋白质区分开，单独的、直接的观察它们的作用 噬菌体：①结构②繁殖（在寄主细胞中）过程：吸附→注入核酸→合成→组装→释放 同位素标记法（标记特有元素）：35S（或32P）培养基→细菌→亲代噬菌体→35S（或32P）标记的子代噬菌体 35S-噬菌体→…。重点是分析35S的去向。 蛋白质在亲代和子代间没有连续性，不是遗传物质
32P-噬菌体→…。重点是分析32P的去向。 DNA在亲代和子代间有连续性，是遗传物质
3．极少数生物（即RNA病毒）的遗传物质是RNA，因此DNA是主要的遗传物质。
二、DNA分子的结构
（一）DNA双螺旋结构的构建（假说-演绎法、模型方法）
事实基础→DNA双螺旋结构模型→解释上述事实并预言DNA的半保留复制
（二）DNA分子的结构
基本单位：四种脱氧核苷酸
↓成千上万连接
脱氧核苷酸链
↓两条链盘旋
DNA双螺旋结构：特点、碱基互补配对原则
三、DNA的复制
（一）对DNA分子复制方式的推测和证实（假说-演绎法）
（二）DNA分子复制的过程
四．基因是有遗传效应的DNA片段
（一）说明基因与DNA关系的实例
（二）DNA片段中的遗传信息
学法指导
本章围绕“基因是什么？”展开。在学习本章时，不仅要理解有关知识，还要学习科学家在探索基因本质的过程中体现的思想和方法如假说-演绎法和模型方法等，形成遗传物质结构与功能相统一、多样性与共同性相统一的观点。
【例1】用一个32P标记的噬菌体侵染细菌，若该细菌解体后释放出32个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体有（ ）
A．0个 B．2个 C．30个 D．32个
解析：32P标记的是噬菌体的DNA，亲代噬菌体DNA进入细菌后，利用细菌提供的原料、能量、酶、核糖体等条件，进行DNA复制、转录和翻译，合成子代噬菌体的DNA和蛋白质。DNA分子的复制是半保留复制，在多次复制产生的子代DNA中，亲代噬菌体DNA的两条链（含32P）分别进入两个子代DNA分子，组装成两个子代噬菌体。答案为B。
点评：此题考查噬菌体侵染细菌实验和DNA的复制，是对噬菌体侵染细菌实验的拓展。属于理解水平，中难题。在学习过程中，对一个知识的理解有一个逐步加深的过程，要善于前后联系。
【例2】含有32p或31p的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA分子的组成，但32P比31P质量大。现将某哺乳动物的细胞放在含有31P磷酸的培养基中连续培养数代后得到G0代细胞，然后将G0代细胞移至含有32P磷酸的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂后，分别得到G1、G2代细胞，再从G0、G1、G2代细胞中提取出DNA，经密度梯度离心后的结果如下图一所示。下图二是DNA分子的部分结构。
由于DNA分子质量不同，因此离心后在离心管内的分布不同。若①、②、③分别表示轻、中、重三种DNA分子在离心管中的位置，请回答：
（1）32P存在于图二中标号 所示的结构中，标号4的名称是 。
（2）若图二中1、2、3分别表示C、A、G，在图三画出则该DNA上相应的另一条链。
（3）图一中G0、G1、G2三代DNA离心后所在的试管分别是：G0 、G1 、G2 。
（4）上述实验结果证明DNA的复制方式是 。DNA的自我复制能使生物的 保持连续性。
解析： G0代细胞的DNA的磷元素全是31P，在含32P磷酸的培养基中培养时，进行细胞分裂，每分裂一代，以含32P的脱氧核苷酸为原料进行一次DNA复制，新合成的子链含32P，因此DNA共复制了两次。答案：（1）6 腺嘌呤脱氧核苷酸 （2）如右图（3）A B D（4）半保留复制 遗传信息
点评：此题综合考查了DNA的结构和复制的有关知识，为理解水平，较难题。
梯度练习
A组
1．培养R型细菌时，下列叙述错误的是
A．加S型细菌的多糖类物质能产生一些具有荚膜的细菌
B．加S型细菌的DNA完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌
C．加S型细菌的DNA，能产生具荚膜的细菌
D．加S型细菌的蛋白质，不能产生具荚膜的细菌
2．用同位素35S和32P同时标记噬菌体，然后用标记的噬菌体做侵染大肠杆菌的实验，进入细菌体内的成分有
A．35S的蛋白质 B．32P的DNA
C．35S的蛋白质和32P的DNA D．35S的蛋白质或32P的DNA
3．DNA彻底水解的产物为
A．脱氧核苷酸 B．核糖、磷酸和A、T、C、G四种碱基
C．核糖、磷酸和A、U、C、G D．脱氧核糖、磷酸和A、T、C、G四种碱基
4．关于DNA的描述错误的是
A．每一个DNA分子由两条脱氧核苷酸链盘旋而成
B．两条链的碱基互补配对
C．DNA双链的碱基对之间以氢键相连
D．两条链反向平行排列
5．揭示基因化学本质的表述是
A．基因是遗传物质的功能单位 B．基因是有遗传效应的DNA片段
C．基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列 D．基因在染色体上呈线性排列
6．DNA分子具有多样性和特异性，主要原因是
A．DNA分子是高分子化合物 B．脱氧核糖结构不同
C．磷酸的排列方式不同 D．碱基的排列顺序不同
7．下列关于遗传信息的说法不确切的是
A．基因的脱氧核苷酸排列顺序就代表遗传信息
B．遗传信息的传递主要是通过染色体上的基因传递的
C．生物体内的遗传信息主要储存在DNA分子上
D．遗传信息即生物体所表现出来的遗传性状
B组
8．某生物核酸的嘌呤碱基占52%，嘧啶碱基占48%，此生物一定不是
A．噬菌体 B . 大肠杆菌 C . 青霉 D. 烟草花叶病毒
9．下列有关基因的说法，错误的一项是
A．每个基因都是DNA分子上的一个片段
B．DNA分子的每一个片段都是基因
C．基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位
D．基因主要位于染色体上，在染色体上呈线性排列
10．具有100个碱基对的一个DNA分子片段，含有40个胸腺嘧啶，若连续复制3次，则第三次复制时需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数是
A．60个 B．120个 C．240个 D．360个
C组
11．1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，下面是实验的部分过程：
（1）写出以上实验的部分操作过程：
第一步： ；
第二步： ；
（2）以上实验结果说明： 。
（3）请你从下列材料中选取所需的材料，实现以上实验第一步操作：未标记的噬菌体、已制备好分别含3H、14C、15N、18O、32P、35S等6种放射性同位素的培养基，动物细胞，植物愈伤组织细胞，大肠杆菌及其它必需的器材。
①实验原理：_ 。
②实验步骤：
第一步： 。
第二步： 。
第三步：_ 。
（4）要证明DNA是遗传物质，还需进一步进行实验，请你补充设计思路 。
参考答案
1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．D 7．D 8．A 9．B 10．C 11．（1）将噬菌体用35S标记 用上述噬菌体去感染未标记的细菌（2）蛋白质不是遗传物质（3）①噬菌体不能进行独立的新陈代谢，必需寄生在其他细胞内才能繁殖，因此要用活细胞培养噬菌体 。②用含35S的培养基培养大肠杆菌，获得含 35S的大肠杆菌 用未标记的噬菌体感染含 35S 的大肠杆菌 分离出有放射性的子代噬菌体即为含35S 的噬菌体 （4）用32P标记噬菌体的DNA，重复上述实验。
第4 章 基因的表达
学习目标
节次 学习目标
1．基因指导蛋白质的合成 1．概述遗传信息的转录和翻译
2．基因对性状的控制 1．简述中心法则2．举例说明基因与性状的关系
要点解读
一、基因指导蛋白质的合成
（一）有关概念：基因表达、转录、翻译、遗传信息、密码子和反密码子、RNA（mRNA、rRNA、tRNA）
项目 转录 翻译
定义 DNA→RNA（mRNA、tRNA、rRNA） mRNA→蛋白质
场所 主要在细胞核 细胞质的核糖体上
条件 模板 DNA的一条链 mRNA
原料 4种核糖核苷酸 20种氨基酸
能量 ATP等 ATP等
酶 RNA聚合酶等 蛋白质聚合酶等
运载工具 无 tRNA
过程 起始→RNA的形成和延长→终止与释放 起始→肽链的形成和延长→终止与释放
碱基配对 DNA模板： A…T…G…CRNA： U…A…C…G mRNA（密码子）如： U…A…CtRNA（反密码子） A…U…G
（二）遗传信息的转录和翻译
二． 基因对性状的控制
（一）中心法则（自然界所有生物的遗传信息传递途径）
遗传物质不同的生物，遗传信息传递途径不同，绝大多数生物的遗传信息传递途径为：
（二）基因、蛋白质与性状的关系
（1）基因→酶→细胞代谢→性状 实例：豌豆皱粒和圆粒、白化病
（2）基因→蛋白质的结构→性状 实例：囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症
（3）基因与性状的关系不是简单的线性关系
学法指导
本章围绕“基因如何起作用？”这一遗传学核心问题展开，学习时紧紧抓住转录→翻译这根遗传信息表达的主线，将有关概念、过程的知识串起来，构建知识结构。
【例1】根据下图回答相关问题：
（1）图中所示正在进行的过程是 ，有关的酶是 。
（2）图中的2和5分别是 和 。（填全称和符号）。
（3）若e链能编码蛋白质，则e链是 ，若e链折叠后能识别特定的氨基酸并与之结合，则e是 。
解析：图中DNA已解旋，但只以一条链为模板，说明正在进行转录。答案：（1）转录 RNA聚合酶（2）尿嘧啶（U） 胸腺嘧啶（T） （3）mRNA tRNA
点评：此题考查转录的有关知识，为理解水平、中难题。
【例2】根据下图回答问题：
（1）此图表示的规律在遗传学上称为 ；
（2）用图中标号表示人体遗传信息的传递过程 ；
（3）图中④的生理过程是 ，此过程要在 的催化下才能完成；
（4）若图中基因控制豌豆圆粒和皱粒，显性纯合子和杂合子豌豆由于有一个正常基因A，能表达合成一种蛋白质 ，因而表现为圆粒，而隐性纯合子不能合成该蛋白质，因而表现皱粒，可见基因控制性状的原理是 。
解析：中心法则是生物界遗传信息的传递规律，不同类型的生物有所不同，不同的过程需要不同的酶催化。基因通过控制蛋白质的合成来控制性状。答案：（1）中心法则 （2）①②③ （3）逆转录 逆转录酶 （5）淀粉分枝酶 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状
点评：此题以中心法则为载体，考查生物遗传信息的传递过程和基因控制性状的原理，属于理解水平、中难题。
梯度练习
A组
1．下列说法错误的是
A．一种转运RNA只能转运一种氨基酸 B．一种氨基酸可以有多种密码子
C．一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运 D．一种氨基酸只能由一种RNA来转运
２．信使RNA的来源是
A．由DNA转录来的 B．由DNA翻译来的
C．由蛋白质转变来的 D．由DNA复制来的
3．1976年美国的H.Boyer 教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌，并获得表达，这是人类第一次获得转基因生物。此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌内
A．进行复制 B．控制合成生长抑制素释放因子
C．进行转录 D．合成人的生长激素
4．下列有关密码子的说法，正确的是
A．每种密码子都能决定一种氨基酸 B．每种氨基酸都只能由一种密码子决定
C．不同的密码子可以决定同一种氨基酸 D．不同的氨基酸可以由同一种密码子决定
5．把小鼠的信使RNA加入到大肠杆菌提取液中，在一定条件下，能合成出小鼠的血红蛋白。这个事实说明
A．控制蛋白质合成的基因位于信使RNA上
B．小鼠的信使RNA能使大肠杆菌向小鼠转化
C．生物界通用同一套密码子
D．小鼠的信使RNA在大肠杆菌体内控制合成了小鼠DNA
6．DNA分子的解旋发生在
A．转录过程中 B．复制和转录过程中
C．翻译过程中 D．复制和翻译过程中
7．一条肽链中有氨基酸1000个，作为合成该肽链模板的mRNA分子和用来转录成该mRNA的DNA片段分别至少有碱基
A．3000个和3000个 B．1000个和2000个
C．2000个和4000个 D．3000个和6000个
B组
8．人的胰岛素基因和得以表达的胰岛素基因依次位于
A．体细胞、胰岛细胞中 B．胰岛细胞、体细胞中
C．均位于胰岛细胞中 D．体细胞、肾小管细胞中
9．已知AUG、GUG为起始密码，UAA、UGA、UAG为终止密码。某信使RNA的碱基排列顺序如下：AUUCGAUGAC……（40个碱基）……CUCUAGAUCU。此信使RNA控制合成的蛋白质所含氨基酸的个数为
A．20个 B．15个 C．16个 D．18个
10．下表是DNA分子中遗传信息传递和表达的过程。在下表的空格内填上相应的文字或符号。已知氨基酸及其对应的遗传密码如下：组氨酸（CAC）、苏氨酸（ACG）、赖氨酸（AAG）、半胱氨酸（UGC）、缬氨酸（GUG）、苯丙氨酸（UUC）
DNA ① C
② T T C
信使RNA
转运RNA A C G
氨 基 酸 缬 氨 酸
C组
11．下图为人体内蛋白质合成的一个过程。请回答：
（1）此图表示基因控制蛋白质合成过程中的 步骤。
（2）图中Ⅰ是 ，Ⅰ中与Ⅲ上的碱基进行配对的三个碱基叫 。
（3）按从左到右次序写出Ⅱ 内mRNA区段所对应的DNA链的碱基排列顺序 。
（4）当Ⅱ移动到Ⅲ上的 位置时，该过程终止。
（5）该过程不可能发生在 （ ）
A．神经细胞 B．肝细胞
C．成熟的红细胞 D．脂肪细胞
参考答案
DNA ① A C C C A A A G
② T G G G T G
信使RNA U G C G U G U U C
转运RNA C A C A A G
氨 基 酸 半胱氨酸 苯丙氨酸
1．D 2．A 3．B 4．C 5．C 6．B 7．D 8．A 9．C 10．见下表 11．（1）翻译 （2）tRNA 反密码子（3）核糖体 TTCGAA（4）终止密码子 （5）C
第 5 章 基因突变及其他变异
学习目标
节次 学习目标
1．基因突变和基因重组 1．举例说明基因突变的特点和原因2．举例说出基因重组
2．染色体变异 1．说出染色体结构变异的基本类型2．说出染色体数目的变异3．进行低温诱导染色体数目变化的实验
3．人类遗传病 1．举例说出人类遗传病的主要类型 2．进行人类遗传病的调查3．探讨人类遗传病的监测和预防 4．关注人类基因组计划及其意义
要点解读
一、 基因突变和基因重组
（一）基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症（症状、病因→基因突变的概念）
（二）基因突变与基因重组的比较
项目 基因突变 基因重组
概念（本质） 见教材P81 见教材P83
发生时间和机理 DNA分子复制时：物理因素、化学因素、生物因素→基因的碱基对的替换、增添或缺失。 四分体时期：等位基因随四分体的非姐妹染色单体的交换而交换；减数第一次分裂后期：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
特点 普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害性 普遍性、随机性、不定向性
意义 新基因、生物变异的根本来源、进化的原材料。 新基因型、生物变异的来源之一、形成生物多样性
二、 染色体变异
三、低温诱导植物染色体数目的变化（实验）
四、人类遗传病
（一）概念和类型（单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病）
（二）遗传病的监测和预防（遗传咨询→产前诊断）
（三）人类基因组计划（HGP）与人体健康：概念、内容、影响
（四）调查人群中的遗传病（调查方法）
学法指导
本章主要阐述生物变异的本质，概念较多，在把握好几个核心概念和原理（如基因突变、基因重组、染色体变异、染色体组、多倍体形成和育种的原理、单倍体育种的原理等）的基础上派生出其他概念，构建知识结构。
【例1】以下关于生物变异的叙述，正确的是
A．基因突变都会遗传给后代
B．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变
C．染色体变异产生的后代都是不育的
D．任何生物在繁殖后代过程中都有可能出现基因重组
解析：如果基因突变发生在体细胞中，则一般不能遗传给后代；由于某些氨基酸有多种密码子，因此基因碱基序列改变不一定会导致蛋白质和生物性状的改变；染色体变异产生的后代也有可育的，如四倍体西瓜；只有能进行减数分裂的生物才有可能出现基因重组。答案为B。
点评：此题考查基因突变、染色体变异、基因重组的概念。属于理解水平、较难题。
【例2】某二倍体生物正常体细胞中含8条染色体，请分析图中表示一个染色体组的是
解析：二倍体生物有8条染色体，则每个染色体组有4条染色体。一个染色体组中的染色体都是非同源染色体，形态、大小各不相同，答案为Ａ。
点评：此题考查染色体组的概念，属于理解水平、中难题。
梯度练习
A组
1．下列有关镰刀型细胞贫血症的说法中，不正确的是
A．患者的红细胞呈弯曲的镰刀状，容易破裂
B．患者的血红蛋白的肽链上一个氨基酸由缬氨酸替换为谷氨酸
C．患者的控制血红蛋白的基因的一个碱基对发生了替换
D．患者的致病基因可能是遗传而来，最终来自于基因突变
2．下列关于基因突变的叙述，不正确的是
A．基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少
B．发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的
C．物理因素和化学因素不能提高基因突变的频率
D．基因突变对生物的生存往往是有害的
3．关于基因重组，下列叙述中不正确的是
A．基因重组发生在生物体有性生殖过程中
B．非同源染色体上的非等位基因自由组合属于基因重组
C．同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重新组合
D．基因重组是生物变异的根本来源
4．下列情况中不属于染色体变异的是
A．第5号染色体短臂缺失引起的遗传病
B．第21号染色体多一条而引起的先天愚型
C．由于同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异
D．用花药离体培养而形成的单倍体植株
5．用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是
A．使染色体再次复制 B．使染色体着丝点不分裂
C．抑制纺锤体的形成 D．使细胞稳定在间期阶段
6．下列关于低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述，不正确的是
A．低温可以抑制纺锤体的形成
B．用染色体数目较少的洋葱、蒜作实验材料
C．实验步骤是低温处理→材料处理→制作装片→显微镜观察
D．为了观察清楚，直接用高倍镜观察制作好的装片
7．下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤，正确的顺序是
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析
③设计记录表格及调查要点 ④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据
A．①③②④ B．③①④②
C．①③④② D．①④③②
B组
8．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是
A．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体
B．它的每个染色体组含7条染色体
C．它的胚乳细胞含3个染色体组
D．离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育
9．若不发生染色体交换，雄果蝇最多可产生多少种染色体组成不同的精子
A．2种 B．4种 C．8种 D．16种
10．据图回答：
（1）此图为 果蝇的体细胞染色体图解，有 对同源染色体，与决定性别有关的染色体是图中的 ；
（2）若此图表示果蝇的原始生殖细胞的染色体组成，在不发生染色体交换的条件下，该细胞经过减数分裂能产生 种染色体组合不同的配子。
（3）图中的W基因在 时期可以形成两个W基因。
（4）此果蝇的一个染色体组所含的染色体为 。
C 组
11．已知小麦的高杆对矮杆（抗倒伏）显性，抗锈病对不抗锈病显性。请根据下面所提供的育种材料，设计一套育种方案，尽快得到抗倒状、抗锈病的新品种。（其他非生物材料可根据需要自选）。育种材料：高秆抗锈病纯种小麦（A）、矮秆不抗锈病纯种小麦（B）、高秆不抗锈病纯种小麦（C）。
（1）该育种方法是 育种，该方法的优点是 。
（2）所选择的生物材料是 (填字母)。
（3）目前通过卫星搭载种子育成了太空椒，利用这种方法是否一定能获得人们所期望的理想性状？为什么 。
参考答案
1．B 2．C 3．D 4．C 5．C 6．D 7．C 8．C 9．D 10．（1） 雄 4 XY （2）2
（3）有丝分裂或减数第一次分裂前的间（4）Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ（或Y） 11．（1）单倍体 明显缩短育种年限 （2）A、B （3）不一定，因为基因突变的频率低且是不定向的。
第 6章 从杂交育种到基因工程
学习目标
节次 学习目标
1．杂交育种与诱变育种 1．简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足 2．举例说出诱变育种在生产中的应用
2．基因工程及其应用 1．简述基因工程的基本原理2．举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用3. 关注转基因生物和转基因食品的安全性
要点解读
一、三种育种方法的比较
杂交育种 诱变育种 基因工程
原理 基因重组 基因突变 基因重组（广义）
方法 亲本杂交→（自交）→选择培育（杂交种是杂合子，不需自交提纯） 物理因素或化学因素处理→基因突变→选择培育 工具：限制酶、DNA连接酶、基因运载体过程：提取目的基因→将目的基因与运载体连接→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测和鉴定
优点 集中亲本优良性状、利用杂种优势 提高突变率；缩短育种时间；大幅度改良性状。 打破物种界限；定向改造生物性状、育种周期短。
缺点 只能利用已有基因；育种年限长。 诱发突变的方向难以掌握；有利个体不多 技术复杂；目的基因难获得；可能引起生态和食品安全问题
举例 培育矮杆抗病小麦 培育青霉素高产菌株 培育抗虫棉
二、基因工程在农业、医药等领域的应用
培育转基因动物和植物、生产基因工程药品、环境监测和净化污染。
三、转基因生物和转基因食品的安全性：科学技术是柄双刃剑，关键是如何使用。
学法指导
本章以人类育种技术发展历程为线索（选择育种→杂交育种→诱变育种→基因工程）。学生不仅要了解遗传和变异原理在实践上的应用，还要在“科学、技术、社会”（STS）方面有所思考和启示。
【例1】小麦品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种。
（1）请设计小麦品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）
（2）若只有矮杆（aa）、不抗病（bb）的小麦品种，如何培育出矮秆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种。简要写出你的育种思路。
解析：（1）本题关键是选择亲本，杂交育种能集中亲本的优良性状，一个亲本必定只有一种优良性状。（2）必须产生新基因和新基因型，因此需要用诱变育种，由于基因突变率低、突变不定向，因此很难通过诱变育种直接培育出aaBB的纯种，还需通过自交提纯。答案：（1）如下图：
（2）先用物理因素（如X射线）或化学因素（如亚硝酸）对矮杆（aa）、不抗病（bb）的小麦品种的种子进行处理，并种植下去，选择出矮秆(aa)、抗病(Bb)的植株进行自交，可望得到矮秆(aa)、抗病(BB)的纯合子。
点评：此题考查杂交育种和诱变育种的原理和程序，属于理解水平、较难题
【例2】限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，在质粒上有该酶的一个切点。 （1）请画出质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。
（2）质粒的化学本质是 ，可以作为哪一种基因操作工具？ 。
（3）要将用限制性内切酶Ⅰ切开的质粒与已经修饰好的目的基因连接起来，需要用到的基因操作工具是 ，该工具能将两个DNA分子末端的 和 连接起来，形成重组DNA分子的骨架。
解析：限制性内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点切割DNA分子。该核苷酸序列一般4-6个碱基对，若碱基对数目为偶数，则为回文序列，即一条链从左向右读的序列与另一条链从右向左读的序列相同。答案：（1）
（2）双链环状DNA 基因运载体（3）DNA连接酶 脱氧核糖 磷酸
点评：本题考查基因操作工具的作用，属于理解水平、中难题。
梯度练习
A组
1．关于选择育种的说法不正确的是
A．利用自然产生的变异进行育种
B．育种周期长
C．可选择的范围有限
D．运用了基因分离定律和自由组合定律
2．下列关于杂交育种的说法不正确的是
A．运用了基因自由组合定律，能产生新基因
B．可以集中亲本优良性状、但育种年限较长
C．生产上培育杂交种的目的是利用杂种优势
D．若杂交子代出现所需显性性状，还需进一步自交选择才能得到纯合子
3．关于诱变育种的优点的分析正确的是
①能集中两个亲本优良性状；②提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程； ③大幅度改良某些性状；④茎杆粗壮，果实种子大，营养物质含量高；⑤有利个体不多，需要处理大量的材料
A．①④ B．②③ C．①⑤ D．②④
4．下列不属于诱变育种中处理生物材料的因素的是
A．X射线、γ射线 B．紫外线、激光
C．亚硝酸、硫酸二乙酯 D．病毒、质粒
5．下列关于育种的叙述，不正确的是
A．用秋水仙素处理植物的幼苗得到的一定是多倍体
B．多倍体植株一般茎杆粗壮，叶片、果实和种子较大
C．人工诱变育种能提高变异频率
D．利用单倍体育种能明显缩短育种年限
6．基因工程的正确操作步骤是
① 目的基因与运载体相结合 ② 将目的基因导入受体细胞
③ 检测目的基因的表达 ④ 提取目的基因
A．③④②① B．②④①③ C．④①②③ D．③④①②
7．对下列有关培育原理的叙述，不正确的是
A．无子番茄的获得是利用了生长素促进果实发育的原理
B．培育无子西瓜是利用了多倍体育种的原理
C．培育青霉素高产菌是利用了杂交育种的原理
D．“多莉羊”的获得是利用了无性生殖的原理
B组
8．以下说法正确的是
A．目的基因是指重组DNA质粒
B．DNA连接酶能将两条DNA的黏性末端上的碱基连接起来
C．重组DNA所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体
D．只要受体细胞中含有目的基因，目的基因一定能够表达
9．抗虫基因能与棉花的DNA结合起来并发挥作用的原因的叙述中，不正确的是（ ）
A．细菌和棉花的遗传物质都是DNA，DNA结构相似
B．基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本单位
C．都使用同一套遗传密码子，都遵循中心法则
D．细菌和棉花的基因相同
C组
10．科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取出抗虫基因，“放入”棉花的细胞中与棉花的DNA结合起来并发挥作用，请回答下列有关问题：
（1）从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是_______，此工具的特点是__ __。
（2）与杂交育种，通过基因工程来培育新品种的主要优点是（多选）（ ）
A．目的性强，能定向改造生物性状 B．育种周期短
C．容易获得目的基因 D．打破物种界限、实现基因交流
（3）转基因抗虫棉的应用在环境保护上有何价值？ 。
（4）基因工程技术在造福人类的同时，有可能带来哪些风险？ 。
参考答案
1．D 2．A 3．B 4．D 5．A 6．C 7．C 8．B 9．D 10．（1）限制性内切酶 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子 （2）ABD （3）减少农药的使用，从而减少对环境的污染（4）转基因生物可能引起生态安全问题如基因污染等，转基因食品可能引起食品安全问题如食物过敏等。
第 7 章 现代生物进化理论
学习目标
节次 学习目标
1．现代生物进化理论的由来 1．简述拉马克的进化学说2．简述达尔文的自然选择学说的主要内容及其贡献和局限性 3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响
2．现代生物进化理论的主要内容 1. 说明现代生物进化理论的主要内容2. 举例说明共同进化和生物多样性形成的原因3．举例说出生物进化理论在发展的事实
要点解读
一、拉马克的进化学说（内容和意义：“用进废退”与“获得性遗传”）
二、达尔文自然选择学说
（一）达尔文自然选择学说的主要内容
过度繁殖与群体的稳定性 + 有限的生活条件
↓
生存斗争 + 遗传和变异
↓ 自然选择
适者生存 + 获得性遗传
↓
生物进化
在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程叫自然选择
（二）达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义
三、达尔文以后进化理论的发展：个体→群体、性状→基因。
四、现代生物进化理论的主要内容
（一）种群是生物进化的基本单位（种群、基因库、基因频率、基因型频率的概念和计算）
（二）突变和基因重组产生进化的原材料（突变的概念、为什么是原材料的原因）
（三）自然选择决定生物进化的方向（自然选择使种群基因频率定向改变而决定生物进化的方向，生物进化的实质是种群基因频率的改变）
（四）隔离导致物种形成（物种、隔离的概念和隔离在物种形成中的作用）
生物进化不等于新物种形成，但生物进化的核心是物种形成。渐进式物种形成模型：
五、共同进化与生物多样性的形成
学法指导
生物进化论是研究关于生物界历史发展一般规律的科学，本章以生物进化理论的发展过程为线索，核心内容是现代生物进化理论，学习时要注意掌握有关概念和理论观点。
【例1】农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降。下列说法中，不属于达尔文自然选择学说主要内容的是
A．害虫具有很强的繁殖能力，有少数个体存在抗药性变异
B．杀虫剂的选择作用使抗药性基因频率增加，抗药性害虫的数量增加
C．由于杀虫剂的选择作用使绝大多数的个体死亡
D．生存下来的害虫能将抗药性遗传给后代
解析：若不看题干，选项中每一项都是正确的，A为过度繁殖和变异，B为自然选择决定生物进化方向，C为适者生存，D为遗传和变异。但B项是现代生物进化理论的内容，不属于达尔文自然选择学说主要内容。答案为B。
点评：考查害虫抗药性产生的原理、达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的主要观点。现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展形成的，学习时要注意分清二者的观点。本题为理解水平，中难题。
【例2】紫茎泽兰是外来入侵种，如果让其自然生长繁殖若干年后，与原产地紫茎泽兰相比
A．基因库变化并相互影响 B．性状始终保持一致
C．很快产生生殖隔离 D．进化方向发生变化
解析：生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是生殖隔离的形成。紫茎泽兰侵入外地后，与原产地紫茎泽兰存在地理隔离，不能进行基因的自由交流，二者基因库变化不可能相互影响。到了新的环境，由于突变、基因重组和自然选择，会使其基因频率发生不同的改变，从而使其进化方向发生变化，性状也因此不可能保持一致。地理隔离不一定导致生殖隔离。答案为D。
点评：考查隔离在物种形成中的作用，属于理解水平、中难题。
梯度练习
A组
1．拉马克进化学说的观点中不符合现代生物科学的原理的是
A．现在地球上的所有生物都不是由神创造出来的
B．生物是由古老生物进化而来的
C．生物是由低等到高等逐渐进化的
D．生物进化的原因是用进废退和获得性遗传
2．达尔文自然选择学说未能解释的是
A．生物进化的原因 B．现存生物适应性的原因
C．生物多样性的原因 D．生物不定向变异的原因
3．用达尔文的自然选择学说来判断，下列叙述中正确的是
A．野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们相互选择的结果
B．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃高处的树叶，因此颈和前肢变得都很长
C．尺蛾工业黑化现象是因为受煤烟污染而被熏黑的
D．北极熊为了适应冰天雪地的环境，所以它们都定向地产生了白色的变异
4．经调查统计，某地区人群中蓝眼（aa）1600人，纯合褐眼（AA）1400人，杂合褐眼（Aa） 7000人，那么蓝眼基因和褐眼基因的频率分别是
A．43%和57% B．51%和49% C．28%和72% D．32%和68%
5．下列关于种群的说法，不正确的是
A．一个池塘中的全部蝌蚪属于一个种群
B．种群是生物繁殖的单位
C．种群的个体不断死亡而基因库代代相传
D．种群是生物进化的单位
6．下列哪项对种群的基因频率没有影响
A．基因突变 B．自然选择 C．基因重组 D．随机交配
7．在生物进化过程中，大大促进了生物进化和生物多样性形成的是
A．原核生物的出现 B．真核生物的出现
C．有性生殖的出现 D．自养生物的出现
B组
8．关于“突变和基因重组为进化提供原材料”的叙述不正确的是
A．虽然突变率低，但每个种群繁殖一代产生的突变数很大
B．突变的有害还是有利，决定于生物的生存环境
C．突变和重组是随机的、不定向的
D．如果没有突变，自然选择照样能使基因频率定向改变
9．若一个种群中A基因频率为p，a基因频率为q，p+q=1，该种群繁殖一代后，基因A、a的频率发生了改变，原因不可能是
A．种群非常大 B．雌雄个体没有自由交配并产生等量后代
C．自然选择 D．基因A和a发生突变
10．下列事实中，不符合共同进化概念的是
A．若长着细长花矩的兰花灭绝，则以这种兰花花蜜为生的蛾类昆虫可能灭绝
B．若去掉生态系统的捕食者，则这个生态系统的生物多样性会增加
C．由于蓝藻的出现，使原始大气变成了有氧大气
D．地球上只有陆生植物出现后，才有可能出现陆生动物
C组
11．滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生。请回答：
（1）细菌抗药性变异的来源属于 。
（2）尽管在细菌菌群中天然存在抗药性基因，但是使用抗生素仍可治疗由细菌引起的感染，原因在于菌群中 。
（3）细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行 的结果，其内在实质是 。
（4）在抗生素的作用下，细菌往往只要一到两代就可以得到抗性纯系。而有性生殖的生物，淘汰一个原来频率较低的隐性基因，形成显性纯合子组成的种群的过程却需要很多代，原因是 。
参考答案
1．D 2．D 3．A 4．B 5．A 6．D 7．C 8．D 9．A 10．B 11．（1）基因突变 （2）有抗药性基因的个体占极少数（抗药性基因频率极低） （3）定向选择 菌群中抗药性基因频率增加 （4）隐性基因可通过杂合子保存下来
《生物（必修2）》检测卷
（时量：90分钟 总分 100分）
一、选择题（本题包括1-30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意）
1．小麦高秆对矮秆为显性。现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料通过一代交配完成下列任务：（1）鉴定并保留纯合子小麦；（2）育出矮秆小麦。最佳措施是
A．甲与乙杂交，得F1测交 B．甲、乙分别与隐性类型相交
C．甲与乙杂交得F1再自交 D．甲自交，乙自交
2．豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交子代的基因型和表现型的种类依次是
A．5和3 B．6和4 C．8和6 D．9和4
3．下列叙述中哪项不能表明基因与染色体的平行行为
A．DNA主要分布在染色体上，是染色体的主要化学组成之一
B．在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在
C．非等位基因自由组合，非同源染色体也是自由组合
D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
4．牛、噬菌体、烟草花叶病毒中参与构成遗传物质的碱基种类数依次分别是
A．4，4，5 B．5，4，4 C．5，5，4 D．4，4，4
5．关于下图的叙述正确的是
A．若C代表磷酸，则A是核糖
B．在细胞分裂过程中F和H始终保持1∶1的比例关系
C．遗传信息是E中D的排列顺序
D．F的基本组成单位是图中的E
6．一个DNA分子中有腺嘌呤20个，占全部碱基的20％，若DNA连续复制2次，需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目是
A．40个 B．60个 C．90个 D．120个
7．在减数分裂的四分体时期，若细胞内有4个四分体，那么该细胞染色体上所含的脱氧核苷酸链共有
A．4条 B．8条 C．16条 D．32条
8．如果把含15N的DNA叫做重DNA，把含14N的DNA叫做轻DNA，把一条链含15N，另一条链含14N的DNA分子叫做中间DNA。以一个重DNA分子作模板、含14N的脱氧核苷酸作原料连续复制三代，在得到的DNA中，重DNA、中间DNA和轻DNA的分子数分别是
A．0，2，6 B．2，0，6
C．2，4，2 D．6，0，2
9．如果用15N标记噬菌体后，让其侵染没有标记的细菌，在子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素是
A．可在外壳中找到15N B．可在DNA中找到15N
C．在外壳和DNA中都可找到15N D．在外壳和DNA中都不能找到15N
10．下列关于人类遗传病的说法正确的是
A．单基因遗传病是由单个基因控制的遗传病
B．先天性愚型是一种染色体异常遗传病
C．人类所有的病都是基因病
D．多指、并指、苯丙酮尿症都是由显性致病基因引起的遗传病
11．在遗传信息的传递过程中，一般不可能发生的是
A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
B．核基因转录形成的mRNA需穿过核孔进入细胞质中
C．DNA复制、转录都是以DNA一条链为模板，翻译则是以mRNA为模板
D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
12．对下图的分析不正确的是
A．图中共有5种碱基 B．图中共有6种核苷酸
C．图中的过程遵循碱基互补配对原则 D．图中过程不需要消耗能量
13．肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是
A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌
B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能够产生具荚膜的细菌
C．培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能够产生具有荚膜的细菌
D．培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌
14．含有2000个碱基的DNA，每条链上的碱基排列方式有
A．42000种 B．41000种 C．22000种 D．21000种
15．下列对转运RNA的描述，正确的是
A．每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸
B．每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它
C．转运RNA能识别信使RNA上的密码子
D．转运RNA转运氨基酸到细胞核内
16．下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，下列有关叙述中，不正确的是
A．基因在染色体上呈线性排列
B．朱红眼基因和深红眼基因不是等位基因
C．若含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变
D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变
17．某同学利用红色彩球（标记D）和绿色彩球（标记d）进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是
A．在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个
B．在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各10个
C．在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球
D．在抓取10次后统计分析彩球组合类型比例
18．关子基因突变的下列叙述中，错误的是
A．基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变
B．基因突变可以发生在体细胞，也可以发生在配子中
C．基因突变可以在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下引起
D．基因突变的突变率是很低的，并且都是有害的
19．双子叶植物大麻（2N=20）为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，再将
幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成应是
A．18+XY B．18+YY C．9+X或9+Y D．18+XX或18+YY
20．下列关于生物变异的叙述中，正确的是
A．基因突变都会遗传给后代
B．染色体变异产生的后代都是不育的
C．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变
D．基因重组就是在等位基因分离的同时，非等位基因自由组合
21．果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789， “－”代表着丝点，表中表示 了由该染色体发生变异后基因顺序变化的情况。有关叙述错误的是
A．染色体某一片段位置颠倒引起 123-476589
B．染色体某一片段缺失引起 123-4789
C．染色体着丝点改变引起 1654-32789
D．染色体重复了某一片段引起 123-45676789
22．下列关于种群和物种的叙述不正确的是
A．一个种群就是一个物种
B．两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种
C．同一物种的个体都是生活在一起的
D．种群是生物进化的基本单位
23．下列关于生物进化的叙述正确的是
A．在进化地位上越高等的生物，适应能力越强
B．生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化
C．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异多样性
D．最早登陆的生物是适应陆地生活的原始的两栖类
24．右图是一个某遗传病的系谱图。3号和4号为异卵双胞胎，3 号
个体为纯合子的概率是
A．1/4 B．1/2 C．1/3 D．2/3
25．下列关于观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的实验的叙述，不正确的是
A．蝗虫的精母细胞临时装片是用雄蝗虫的精巢做材料制成的
B．可以根据细胞中染色体的形态、位置和数目辨认不同时期的细胞，从而推测出一个精原
细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
C．为了看得清楚，直接用高倍镜观察装片
D．同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖的过程相同
26．建立减数分裂中染色体变化模型实验中，下列说法不正确的是
A．让长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表联会
B．两手分别抓住并移动染色体的着丝点代表同源染色体被纺锤丝牵引而分离
C．平均分开每条染色体上的小块橡皮泥代表着丝点分离
D．在将代表子染色体的着丝点的小块橡皮泥拉向细胞两极时，可以一次拉一条
27．在下列关于“低温诱导染色体数目变化”实验的叙述不正确的是
A．体积分数为15%的盐酸的作用是解离
B．低温抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍
C．观察染色体数目变化应该观察中期细胞
D．若观察到洋葱一个细胞中染色体数为32条，说明低温使该细胞染色体加倍了
28．关于“调查人群中遗传病”的说法中，不正确的是
A．调查时，最好选群体中发病率较高的单基因病如红绿色盲、先天愚型等
B．可以分组进行，每组调查4～10个家系
C．为保证群体足够大，应该将各小组数据汇总
D．某遗传病的发病率=某遗传病的患病人数/被调查人数
29．右图是某高等生物细胞局部结构模式图，关于该图的叙述正确的是
A．如果甲代表Y染色体，则该细胞分裂后产生的子细胞是精细胞
B．该生物体细胞中染色体数最多有8条
C．该细胞在下一分裂时期中含有的染色单体数是8
D．如果图中结构3上某座位有基因B，结构4上相应座位的基 因是b，发生这种变化的原因一定是交叉互换
30．人体具有胰岛素基因和血红蛋白基因，下列叙述正确的是
A．两者分别存在于不同组织的细胞中
B．两者均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制
C．两者均在细胞核内转录和翻译
D．两者翻译过程中相同的氨基酸可能对应信使RNA上不同的密码子
二、非选择题（本题包括31-36题，共40分，每空1分）
31．（6分）孟德尔在总结了前人失败原因的基础上，运用科学的研究方法，经八年观察研究，
成功地总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。请回答：
（1）孟德尔选用豌豆为试验材料，是因为豌豆品种间具有容易区分的的 ，而且是 植物，可以避免外来花粉的干扰。
（2）研究性状遗传时，由简到繁，先从 对相对性状着手，然后再研究 相对性状，以减少干扰。
（3）在处理观察到的数据时，应用 方法，得到前人未注意的子代比例关系。
（4）他根据试验中得到的材料提出了假设，并对此作了验证实验，从而发现了遗传规律。 孟 德尔的遗传规律是 。
32．（7分）观察下列蛋白质合成示意图，回答问题：
（1）图中①是 ，②是 ，③是 。
（2）丙氨酸的密码子是 ，在DNA分子中与此密码子对应的碱基对是 。
（3）下列物质中，不经该过程合成的是 。
A．唾液淀粉酶 B．性激素 C．促甲状腺激素 D．抗体
（4）若图中④最终形成后含174个组成单位，则③中至少含 个碱基。
33．（5分）已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1代全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘变蓝色（花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘变橙红色（其花粉粒的颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计一种方案来验证基因的分离定律。（ 实验过程不受器材限制。基因用M和m表示）
（1）实验方法： 。
（2）实验步骤：① ，② 。
（3）实验预期现象 。对实验现象的解释 。
实验结论：验证了基因的分离定律
34．（9分）果蝇的灰身（D）和黑身（d），红眼（W）和白眼（w）分别受一对等位基因控制。基因在染色体上的位置如左图，Y染色体上没有W或w，下表是杂交实验结果：
P 灰身♀×黑身♂ 红眼♀×白眼♂
F1 灰身 红眼
F2 灰身︰黑身=3︰1 红眼︰白眼=3︰1
（1）选果蝇作实验材料的优点之一是 。
（2）左图表示的是_______性的果蝇。判断的依据是________________________________ 。
（3）左图所示细胞中有______个染色体组。其中一个染色体组可以表示为______________。（4）F1随机交配，试推断F2中红眼、白眼果蝇的性别分别是 和 。
（5）现用纯合的灰身红眼果蝇（♀）与黑身白眼果蝇（♂）杂交，再让F1个体间杂交得
到F2。预期F2可能出现基因型有 种，黑身白眼雄性的概率是 。
35．（6分）假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如下图所示：
（1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为 。若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb理论上有 株。
（2）过程⑤常采用 ，由AaBb得到Ab个体。与“过程①②③”的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是 。
（3）过程④在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是 。与过程⑦的育种方式相比，过程④育种的优势是 。
36．（7分）达尔文在环球考察时，在南美洲的加拉帕戈斯群岛上观察到13种地雀。根据研究，它们是由一种祖先地雀进化来的。
（1）这些不同种的地雀能否杂交产生可育的后代？ 。
（2）这些鸟的祖先由于偶然的原因从南美洲大陆迁来，它们逐渐分布到各个岛上去，各个岛上的地雀被海洋隔开不能交配，这就造成了 ，阻止了种群间的 。不同的种群就可能出现不同的 ，这是进化的原材料。由于各个岛上的食物和栖息条件不同， 对不同种群基因频率的改变所起的作用就不同，因而不同种群的 就会形成明显差异，最终产生了 ，这便形成了不同种的地雀。
《生物（必修2）》检测卷
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 D B A D C C D A B B C D A B C
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C D D D C C C B C C D D A A D
31．（1）相对性状 自花传粉和闭花授粉 （2） 一 二对以上 （3） 统计 （4）基因的分离规律、基因的自由组合规律
32．（1）核糖体 转运RNA（tRNA） 信使RNA（mRNA） （2）GCU （3）B （4）522
33．方案一：（1）测交法（略） 方案二：（1）F1花粉鉴定法 （2）①首先让纯种粳稻和糯稻杂交，获得F1 ②种植F1，开花时取其一个成熟花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液，并用显微镜观察。（3）一半花粉呈蓝黑色，一半呈橙红色 因为F1产生配子时，M和m分离，产生了M和m两种比例相等的配子
34．（1）相对性状明显、繁殖速度快、易于饲养、雌雄易辨等 （2）雌 性染色体为XX （3）2 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X （4）雄、雌 雄 （5）12 1/16
35．（6分）（1）杂交育种 97 （2）花药离体培养法 明显缩短了育种年限（3）限制性核酸内切酶、DNA连接酶 定向地改造生物的遗传性状
36．（1）不能 （2）地理隔离 基因交流 突变和基因重组 自然选择 基因库 生殖隔离
2011年学业水平考试生物要点精讲讲义
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第1章 遗传因子的发现
学习目标
节次 学习目标
1．孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律2．进行性状分离比的模拟实验体验孟德尔假说
2．孟德尔的豌豆杂交实验（二） 1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2．分析孟德尔遗传实验获得成功的原因
要点解读
一、有关概念和符号
1．有关符号（是写规范遗传图解必需的）：如亲本（P）
2．有关概念（分类、组成概念图）：
二、孟德尔的遗传实验及孟德尔定律
内容 一对相对性状的遗传实验及分离定律 两对相对性状的遗传实验及自由组合定律
杂交实验方法和结果 见教材P4 见教材P9-10
对分离现象或自由组合现象的解释（假说） 按亲代、配子、子代的逻辑顺序提出4个要点。 3个要点，最核心的是第2个要点：…遗传因子自由组合。
对解释的验证（测交实验） 方法 F1高茎×隐性纯合子（矮茎） F1黄色圆粒×隐性纯合子（绿色皱粒）
预期 高茎︰矮茎=1︰1 黄色圆粒︰绿色圆粒︰黄色皱粒︰绿色皱粒=1︰1︰1︰1
实际结果 与预期相符 正交和反交结果都与预期相符
孟德尔定律 见教材P7，注意与假说的关系 见教材P11，注意与假说的关系
三、有关方法：杂交实验法、假说-演绎法、测交方法、单因子分析法等。
四、性状分离比的模拟（实验）：注意模拟实验与模拟对象（杂交实验）之间的一致性
五、孟德尔实验方法的启示
学法指导
《必修二》教材以人类对遗传与变异本质的探索历史为线索。学习本章要抓住孟德尔进行遗传分析的基本思想和方法：遗传变异现象是遗传物质运动变化的结果，假说-演绎法。孟德尔所说的遗传因子只是一个逻辑上的概念，并不知道遗传因子的本质。
【例1】下列说法中，正确的是
A．狗的长毛和卷毛是相对性状
B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状
C．纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代可以出现纯合子
D．D和D，D和d，d和d都是等位基因
解析：相对性状的概念有三个要点：同种生物、同种性状、不同表现类型。选项A中只有狗的长毛和卷毛是两个性状。隐性性状是指一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状。隐性纯合子可以表现隐性性状。杂合子的自交后代会发生性状分离，出现纯合子。D项中只有D和d是等位基因，D和D、d和d都是相同基因。学习时要注意教材表述概念的背景，不能断章取义。答案为C。
点评：此题考查遗传学中一些基本的概念。学习概念时，要理解概念的内涵（定义）的要点、例证和外延（概念的范围及与其他相关概念的关系）。有些概念还要随着学习的深入逐步加深理解，如基因、等位基因、分离定律、自由组合定律等。此题属于理解水平，中等难度题。
【例2】小麦的毛颖和光颖由一对基因P、p控制，抗锈和感锈由基因R、r控制，两对基因自由组合，将两对亲本进行杂交，结果如下表：
亲本植株 F1表现型及比例
组合 表现型 毛颖抗锈 毛颖感锈 光颖抗锈 光颖感锈
一 毛颖抗锈×光颖抗锈 3 1 3 1
二 毛颖抗锈×光颖抗锈 3 1 0 0
回答下列问题：
（1）毛颖和光颖这对相对性状中，属于显性性状的是 ，判断的依据是 。
（2）组合一的亲本中，毛颖抗锈的基因型是 ，它产生的配子的基因组合是 。
（3）组合二的子代中，毛颖抗锈的基因型及比例是 。
解析：此题已知亲代和子代的表现型及比例，求亲代和子代的基因型。（1）判断显隐性有两种方法：一是用显性性状的概念，二是用性状分离的概念。第一组用性状分离的概念或子代分离比判断抗锈是显性；第二组用显性性状的概念判断毛颖是显性。（2）求亲代的基因型可用假设-演绎法、隐性纯合法和单因子分析法：根据亲代的表现型初步写出亲代的基因型：毛颖抗锈（P_R_）、光颖抗锈（ppR_），先研究毛颖和光颖这对性状，由于子代出现了光颖（pp），这两个基因一个来自父方，一个来自母方，故亲代毛颖的未知基因是p，同理亲代抗锈的未知基因都是r，由此推出亲代的基因型。答案：（1）毛颖 第二组毛颖和光颖杂交，子代全是毛颖，根据显性性状的概念说明毛颖是显性 （2）PpRr PR、Pr、pR、pr （3）PpRR︰PpRr=1︰2。
点评：此题考查了基因的分离定律和自由组合定律和基本的遗传分析方法。属于理解水平、较难题。
梯度练习
A组
1．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是
①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花授粉前人工去雄 ④去雄后自然授粉
⑤去雄后人工授粉 ⑥授粉后套袋隔离 ⑦授粉后自然发育
A．①④⑦ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥
2．大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是
① 紫花×紫花→紫花 ② 紫花×紫花→301紫花＋110白花
③ 紫花×白花→紫花 ④ 紫花×白花→98紫花＋107白花
A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④
3．性状分离比的模拟实验中，分别从两个桶内随机抓取一个小球进行组合模拟的是
A．雌雄生殖器官
B．雌雄亲本产生配子
C．生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合
D．控制不同性状的遗传因子的自由组合
4．假说-演绎法的步骤是
①观察分析、提出问题 ②演绎推理、作出预期 ③设计实验、验证预期 ④推理想象、提出假说
A．①②③④ B．②③①④ C．③④②① D．①④②③
5．已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，在某杂交试验中，后代有50％的矮茎，则其亲本的遗传因子组成是
A．DD×dd B．DD×Dd C．Dd×Dd D．Dd×dd
6．黄色圆粒豌豆测交，子代表现型及比例为黄色圆粒︰绿色圆粒=1︰1，若两对基因分别为A、a和B、b，且自由组合，则亲本黄色圆粒的基因型是
A．AaBb B．aabb C．AaBB D．aaBb
7．基因型为YyRr的个体与基因型为YYRr的个体杂交，按自由组合定律遗传，子代的基因型有
A．2种 B．4种 C．6种 D．8种
B组
8．下列叙述中，不属于孟德尔解释性状分离现象的假说要点的是
A．生物的性状由遗传因子控制
B．体细胞中遗传因子成对存在
C．生物体在形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离
D．在受精时，雌雄配子随机结合
9．牵牛花的红花（A）对白花（a）为显性，阔叶（B）对窄叶（b）为显性，两对基因自由组合。纯合红花窄叶和纯合白花阔叶杂交的后代再与“某植株”杂交，其后代中红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的比依次是3∶1∶3∶1， “某植株”的基因型是
A．aaBb B．aaBB C．AaBb D．Aabb
10．下表为3个不同小麦杂交组合及其子代的表现型和植株数目。
组合序号 杂交组合类型 子代的表现型和植株数目
抗病红种皮 抗病白种皮 感病红种皮 感病白种皮
一 抗病、红种皮×感病、红种皮 416 138 410 135
二 感病、红种皮×感病、白种皮 140 136 420 414
据表分析，下列推断错误的是
A．4个亲本都是杂合体 B．抗病对感病为显性
C．红种皮对白种皮为显性 D．这两对性状自由组合
C组
11．下图是某家族性遗传病的系谱图，假设该病受一对基因A、a控制。 请回答：
（1）该遗传病的致病基因是
（填显或隐）性基因。
（2）Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分别是
和 。
（3）Ⅲ10的基因型可能是 ， 她
是杂合子的概率是 。
（4）如果Ⅲ10与有该病的男性结婚，
出生病孩的概率为 。
参考答案
1．D 2．B 3．C 4．D 5．D 6．C 7．C 8．C 9．A 10．B 11．（1）隐 （2）Aa aa （3）AA或Aa 2/3 （4）1/3
第2章 基因和染色体的关系
学习目标
节次 学习目标
减数分裂和受精作用 1．阐明精子和卵细胞的形成过程2．模拟减数分裂过程中染色体的变化3．使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片4．举例说明受精过程
2．基因在染色体上 1．说出基因位于染色体上的理论假说2．举例说明基因位于染色体上的实验证据3．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质
3．伴性遗传 1．概述伴性遗传的特点2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律3．举例说出伴性遗传在实践中的应用
要点解读
一、减数分裂和受精作用
（一）减数分裂的概念
（二）减数分裂的过程（以动物精子和卵细胞的形成为例）
重要概念：染色体、同源染色体、非同源染色体、染色单体、联会、四分体
（三）受精作用：概念、过程、意义
（四）观察蝗虫精母细胞固定装片（在显微镜下根据染色体的特点识别不同时期细胞）
（五）建立减数分裂过程中染色体的变化的模型（模拟实验）
二、基因在染色体上
（一）萨顿的假说
萨顿运用类比推理方法，根据基因和染色体行为的平行关系，提出“基因位于染色体上”的假说。但类比推理的结论不具可靠性。
（二）基因位于染色体上的实验证据（果蝇眼色的伴性遗传）：体现了假说-演绎法
（三）孟德尔遗传规律的实质：用细胞遗传学解释“遗传因子是什么？为什么会分离、自由组合？”问题。
三、伴性遗传
（一）概念和实例
实例 遗传类型 特点
人类红绿色盲 X染色体上的隐性遗传 ①可隔代交叉遗传；②系谱中男患者多于女患者；③女患者的父、子必为患者
抗维生素D佝偻病 X染色体上的显性遗传 ①连续遗传；②系谱中女患者多于男患者；③男患者的母、女必为患者
（二）伴性遗传的应用
学法指导
本章以探究“遗传因子在哪里？”作为线索。重点理解减数分裂过程中染色体的变化、萨顿假说的推理过程和类比思维方法、摩尔根证明基因位于染色体上的过程和方法、伴性遗传的特点和规律。
【例1】下图为某生物的不同分裂时期的细胞示意图。据图回答：
（1）A、B、C、D中属于有丝分裂的是 ，属于减数分裂的是 。
（2）A细胞有 条染色体，有 个染色单体，有 个DNA分子，有 个四分体。
（3）染色体与前一时期相比暂时加倍的细胞有 。减数分裂过程中染色体数目减半发生在
阶段，原因是 。
（4）C细胞经分裂形成的子细胞名称是 。
解析：（1）考查有丝分裂和减数分裂图像的识别。可根据染色体的形态、位置的变化判断有丝分裂和减数分裂时期：
（4）考查减数分裂和有丝分裂的染色体数目变化。染色体和DNA数目的变化是由于染色体的形态变化引起的，如间期染色体复制，染色体形态改变、数目不变，DNA数加倍。（5）考查精子和卵细胞形成的区别。答案：（1）BD AC （2）4 8 8 2（3）CD 减数第一次分裂 同源染色体分离并进入两个子细胞（4）卵细胞和极体
点评：此题综合考查了减数分裂的有关知识，属于理解水平，较难题。减数分裂是遗传的细胞学基础，需要认真学好才能理解遗传和变异的规律。
【例2】下图为甲、乙2种遗传病的调查结果．根据系谱图推测这2种疾病最可能的遗传方式是（ ）和某些个体最可能的基因型是（ ）
A．系谱甲为常染色体隐性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传
B．系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传
C．系谱甲-2基因型Aa，系谱乙-2基因型XBXb
D．系谱甲-5基因型Aa，系谱乙-9基因型XBXb
解析：根据各种遗传病的特点，总结人类遗传病的判定方法，口诀：
无中生有为隐性，隐性遗传看女病。父子患病（最可能）为伴性，女病男（父子）正非伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病。母女患病（最可能）为伴性，男病女（母女）正非伴性。
此题系谱甲中5，6（双亲）患病而10（女儿）正常，可肯定为常染色体显性遗传，故2的基因型为aa，5、6的基因型应为Aa。系谱乙中7患病，其母亲（2）和女儿（9、10）都患病，最可能为X染色体显性遗传，故2、9的基因型都应为XBXb。答案为B D
点评：此题综合考查了各种遗传病的特点并判断遗传病的方法，属于理解水平、较难题
梯度练习
A组
1．下列关于减数分裂的叙述，不正确的是
A．只有进行有性生殖的生物才进行减数分裂
B．动物的减数分裂发生在睾丸（精巢）或卵巢中
C．减数分裂中染色体的复制只有一次，且发生在减数第一次分裂前的间期
D．在减数第一次分裂时，同源染色体上的等位基因分离，非等位基因自由组合
2．下列关于同源染色体的叙述中，不正确的是
A．一条来自父方，一条来自母方的染色体 B．由一条染色体复制而成的两条染色体
C．在减数分裂过程中联会的两条染色体 D．形状和大小一般相同的两条染色体
3．下图为某生物细胞，A和a、b和b、D和d是染色体上的基因，下列不符合孟德尔遗传定律的现代解释的叙述是
A．A和a就是孟德尔所说的一对遗传因子
B．A和a、D和d就是孟德尔所说的不同对的遗传因子
C．A和a、D和d随同源染色体分离发生在减数第一次分裂
D．A和a、b和b在减数第二次分裂时自由组合
4．下列关于观察蝗虫精母细胞减数分裂的实验的叙述，不正确的是
A．临时装片是用雄蝗虫的精巢做材料制成的
B．根据细胞中染色体的形态、位置和数目辨认不同时期的细胞
C．用高倍镜可观察到一个细胞中染色体的连续变化
D．可根据不同时期细胞的特点推测出减数分裂过程中染色体的连续变化
5．若不考虑非姐妹染色单体之间的交叉互换，一个具有三对同源染色体的生物个体产生的、染色体组成不同的配子类型有
A．2种 B．4种 C．6种 D．8种
6．关于受精作用的叙述，不正确的是
A．指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
B．受精卵核内的染色体由精子和卵细胞各提供一半
C．保证生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性
D．卵细胞和精子结合的随机性是后代呈现多样性的唯一原因
7．下列各项中，能证明基因位于染色体上的实验是
A．摩尔根的果蝇杂交实验 B孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验
C．孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 D．细胞的全能性实验
B组
8．下列不符合基因和染色体的平行关系的叙述是
A．体细胞中基因成对存在；同源染色体也是成对的
B．体细胞中成对的基因一个来自父方、一个来自母方；同源染色体也是如此
C．在形成配子时，成对的基因分离，不成对的基因自由组合；在减数第一次后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合
D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，形态和数目都不变
9．果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是
A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
10．下图是某高等生物细胞分裂某阶段模式图，请回答：
（1）该生物是动物的理由是 。
（2）如果甲代表Y染色体，该细胞分裂后产生的子细胞名称是 。该细胞的名称是 。
（3）图中细胞有 个四分体，该细胞在下一分裂时期中含有 个染色单体。
（4）该生物体细胞中，染色体数最多有 条。
C组
11．图甲、乙是两个家族系谱图，其中乙家族患色盲(基因用B、b表示)。请回答：
（1）图甲中的遗传病，其致病基因位于 染色体上，是 性遗传（答显性或隐性）。
（2）若图甲中的Ⅲ-8与图乙中的Ⅲ-5结婚，他们想生一个男孩，你认为是否最佳选择 ，理由是 。
（3）若图甲中Ⅲ-9是先天愚型（21三体综合征），其21号染色体有3条。可能的原因是她的父亲（或母亲）在减数分裂形成配子时，在减数第一次分裂时， 没有分开，进入同一个 ；或减数第二次分裂时， 没有分离，进入同一个 ，因而形成具有2条21号染色体的精子（或卵细胞），它与正常的卵（或精子）结合成的受精卵就发育成先天愚型个体。
参考答案
1．D 2．B 3．D 4．C 5．D 6．D 7． A 8．D 9．B 10．（1）有染色体、中心体，无细胞壁 （2）精细胞 次级精母细胞 （3）0 0 （4）16 11．（1）常 显 （2）不是 色盲女性所生的男孩一定是色盲 （3）两条第21号染色体 次级精（卵）母细胞 第21号染色体的两条姐妹染色单体 精（卵）细胞
第3章 基因的本质
学习目标
节次 学习目标
1．DNA是主要的遗传物质 1．阐明“DNA是主要的遗传物质”的探索过程
2．DNA的分子结构 1．讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程2．概述DNA分子结构的主要特点 3．制作DNA分子双螺旋结构模型
3．DNA的复制 1．简述对DNA分子复制的推测2．概述DNA分子的复制
4．基因是有遗传效应的DNA片段 1．举例说明基因是有遗传效应的DNA片段2．运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性 3．说明DNA片段中的遗传信息
要点解读
一、DNA是主要的遗传物质
（一）作为遗传物质的特点
根据遗传与变异的概念可以推出遗传物质的四个特点，是两个经典实验推理的前提。
（二）对遗传物质的早期推测
（三）DNA是遗传物质的证据
1．肺炎双球菌的转化实验
实验 时间和科学家 目的和思路 材料、方法、结果 结论
小鼠体内转化实验 格里菲斯 研究肺炎双球菌的致病性 见教材P43，重点是第4组实验结果的分析 加热杀死的S型菌中存在某种物质（转化因子）。
体外转化实验 艾弗里等 目的：研究转化因子是什么。思路：将S型菌中的物质分离提纯，观察其作用。 见教材P44 DNA是转化因子，是遗传物质。
2．噬菌体侵染细菌实验（1952年、赫尔希和蔡斯）
目的和思路 实验材料 实验方法 过程和结果 结论
目的：略思路：将DNA和蛋白质区分开，单独的、直接的观察它们的作用 噬菌体：①结构②繁殖（在寄主细胞中）过程：吸附→注入核酸→合成→组装→释放 同位素标记法（标记特有元素）：35S（或32P）培养基→细菌→亲代噬菌体→35S（或32P）标记的子代噬菌体 35S-噬菌体→…。重点是分析35S的去向。 蛋白质在亲代和子代间没有连续性，不是遗传物质
32P-噬菌体→…。重点是分析32P的去向。 DNA在亲代和子代间有连续性，是遗传物质
3．极少数生物（即RNA病毒）的遗传物质是RNA，因此DNA是主要的遗传物质。
二、DNA分子的结构
（一）DNA双螺旋结构的构建（假说-演绎法、模型方法）
事实基础→DNA双螺旋结构模型→解释上述事实并预言DNA的半保留复制
（二）DNA分子的结构
基本单位：四种脱氧核苷酸
↓成千上万连接
脱氧核苷酸链
↓两条链盘旋
DNA双螺旋结构：特点、碱基互补配对原则
三、DNA的复制
（一）对DNA分子复制方式的推测和证实（假说-演绎法）
（二）DNA分子复制的过程
四．基因是有遗传效应的DNA片段
（一）说明基因与DNA关系的实例
（二）DNA片段中的遗传信息
学法指导
本章围绕“基因是什么？”展开。在学习本章时，不仅要理解有关知识，还要学习科学家在探索基因本质的过程中体现的思想和方法如假说-演绎法和模型方法等，形成遗传物质结构与功能相统一、多样性与共同性相统一的观点。
【例1】用一个32P标记的噬菌体侵染细菌，若该细菌解体后释放出32个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体有（ ）
A．0个 B．2个 C．30个 D．32个
解析：32P标记的是噬菌体的DNA，亲代噬菌体DNA进入细菌后，利用细菌提供的原料、能量、酶、核糖体等条件，进行DNA复制、转录和翻译，合成子代噬菌体的DNA和蛋白质。DNA分子的复制是半保留复制，在多次复制产生的子代DNA中，亲代噬菌体DNA的两条链（含32P）分别进入两个子代DNA分子，组装成两个子代噬菌体。答案为B。
点评：此题考查噬菌体侵染细菌实验和DNA的复制，是对噬菌体侵染细菌实验的拓展。属于理解水平，中难题。在学习过程中，对一个知识的理解有一个逐步加深的过程，要善于前后联系。
【例2】含有32p或31p的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA分子的组成，但32P比31P质量大。现将某哺乳动物的细胞放在含有31P磷酸的培养基中连续培养数代后得到G0代细胞，然后将G0代细胞移至含有32P磷酸的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂后，分别得到G1、G2代细胞，再从G0、G1、G2代细胞中提取出DNA，经密度梯度离心后的结果如下图一所示。下图二是DNA分子的部分结构。
由于DNA分子质量不同，因此离心后在离心管内的分布不同。若①、②、③分别表示轻、中、重三种DNA分子在离心管中的位置，请回答：
（1）32P存在于图二中标号 所示的结构中，标号4的名称是 。
（2）若图二中1、2、3分别表示C、A、G，在图三画出则该DNA上相应的另一条链。
（3）图一中G0、G1、G2三代DNA离心后所在的试管分别是：G0 、G1 、G2 。
（4）上述实验结果证明DNA的复制方式是 。DNA的自我复制能使生物的 保持连续性。
解析： G0代细胞的DNA的磷元素全是31P，在含32P磷酸的培养基中培养时，进行细胞分裂，每分裂一代，以含32P的脱氧核苷酸为原料进行一次DNA复制，新合成的子链含32P，因此DNA共复制了两次。答案：（1）6 腺嘌呤脱氧核苷酸 （2）如右图（3）A B D（4）半保留复制 遗传信息
点评：此题综合考查了DNA的结构和复制的有关知识，为理解水平，较难题。
梯度练习
A组
1．培养R型细菌时，下列叙述错误的是
A．加S型细菌的多糖类物质能产生一些具有荚膜的细菌
B．加S型细菌的DNA完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌
C．加S型细菌的DNA，能产生具荚膜的细菌
D．加S型细菌的蛋白质，不能产生具荚膜的细菌
2．用同位素35S和32P同时标记噬菌体，然后用标记的噬菌体做侵染大肠杆菌的实验，进入细菌体内的成分有
A．35S的蛋白质 B．32P的DNA
C．35S的蛋白质和32P的DNA D．35S的蛋白质或32P的DNA
3．DNA彻底水解的产物为
A．脱氧核苷酸 B．核糖、磷酸和A、T、C、G四种碱基
C．核糖、磷酸和A、U、C、G D．脱氧核糖、磷酸和A、T、C、G四种碱基
4．关于DNA的描述错误的是
A．每一个DNA分子由两条脱氧核苷酸链盘旋而成
B．两条链的碱基互补配对
C．DNA双链的碱基对之间以氢键相连
D．两条链反向平行排列
5．揭示基因化学本质的表述是
A．基因是遗传物质的功能单位 B．基因是有遗传效应的DNA片段
C．基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列 D．基因在染色体上呈线性排列
6．DNA分子具有多样性和特异性，主要原因是
A．DNA分子是高分子化合物 B．脱氧核糖结构不同
C．磷酸的排列方式不同 D．碱基的排列顺序不同
7．下列关于遗传信息的说法不确切的是
A．基因的脱氧核苷酸排列顺序就代表遗传信息
B．遗传信息的传递主要是通过染色体上的基因传递的
C．生物体内的遗传信息主要储存在DNA分子上
D．遗传信息即生物体所表现出来的遗传性状
B组
8．某生物核酸的嘌呤碱基占52%，嘧啶碱基占48%，此生物一定不是
A．噬菌体 B . 大肠杆菌 C . 青霉 D. 烟草花叶病毒
9．下列有关基因的说法，错误的一项是
A．每个基因都是DNA分子上的一个片段
B．DNA分子的每一个片段都是基因
C．基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位
D．基因主要位于染色体上，在染色体上呈线性排列
10．具有100个碱基对的一个DNA分子片段，含有40个胸腺嘧啶，若连续复制3次，则第三次复制时需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数是
A．60个 B．120个 C．240个 D．360个
C组
11．1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验，下面是实验的部分过程：
（1）写出以上实验的部分操作过程：
第一步： ；
第二步： ；
（2）以上实验结果说明： 。
（3）请你从下列材料中选取所需的材料，实现以上实验第一步操作：未标记的噬菌体、已制备好分别含3H、14C、15N、18O、32P、35S等6种放射性同位素的培养基，动物细胞，植物愈伤组织细胞，大肠杆菌及其它必需的器材。
①实验原理：_ 。
②实验步骤：
第一步： 。
第二步： 。
第三步：_ 。
（4）要证明DNA是遗传物质，还需进一步进行实验，请你补充设计思路 。
参考答案
1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 6．D 7．D 8．A 9．B 10．C 11．（1）将噬菌体用35S标记 用上述噬菌体去感染未标记的细菌（2）蛋白质不是遗传物质（3）①噬菌体不能进行独立的新陈代谢，必需寄生在其他细胞内才能繁殖，因此要用活细胞培养噬菌体 。②用含35S的培养基培养大肠杆菌，获得含 35S的大肠杆菌 用未标记的噬菌体感染含 35S 的大肠杆菌 分离出有放射性的子代噬菌体即为含35S 的噬菌体 （4）用32P标记噬菌体的DNA，重复上述实验。
第4 章 基因的表达
学习目标
节次 学习目标
1．基因指导蛋白质的合成 1．概述遗传信息的转录和翻译
2．基因对性状的控制 1．简述中心法则2．举例说明基因与性状的关系
要点解读
一、基因指导蛋白质的合成
（一）有关概念：基因表达、转录、翻译、遗传信息、密码子和反密码子、RNA（mRNA、rRNA、tRNA）
项目 转录 翻译
定义 DNA→RNA（mRNA、tRNA、rRNA） mRNA→蛋白质
场所 主要在细胞核 细胞质的核糖体上
条件 模板 DNA的一条链 mRNA
原料 4种核糖核苷酸 20种氨基酸
能量 ATP等 ATP等
酶 RNA聚合酶等 蛋白质聚合酶等
运载工具 无 tRNA
过程 起始→RNA的形成和延长→终止与释放 起始→肽链的形成和延长→终止与释放
碱基配对 DNA模板： A…T…G…CRNA： U…A…C…G mRNA（密码子）如： U…A…CtRNA（反密码子） A…U…G
（二）遗传信息的转录和翻译
二． 基因对性状的控制
（一）中心法则（自然界所有生物的遗传信息传递途径）
遗传物质不同的生物，遗传信息传递途径不同，绝大多数生物的遗传信息传递途径为：
（二）基因、蛋白质与性状的关系
（1）基因→酶→细胞代谢→性状 实例：豌豆皱粒和圆粒、白化病
（2）基因→蛋白质的结构→性状 实例：囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症
（3）基因与性状的关系不是简单的线性关系
学法指导
本章围绕“基因如何起作用？”这一遗传学核心问题展开，学习时紧紧抓住转录→翻译这根遗传信息表达的主线，将有关概念、过程的知识串起来，构建知识结构。
【例1】根据下图回答相关问题：
（1）图中所示正在进行的过程是 ，有关的酶是 。
（2）图中的2和5分别是 和 。（填全称和符号）。
（3）若e链能编码蛋白质，则e链是 ，若e链折叠后能识别特定的氨基酸并与之结合，则e是 。
解析：图中DNA已解旋，但只以一条链为模板，说明正在进行转录。答案：（1）转录 RNA聚合酶（2）尿嘧啶（U） 胸腺嘧啶（T） （3）mRNA tRNA
点评：此题考查转录的有关知识，为理解水平、中难题。
【例2】根据下图回答问题：
（1）此图表示的规律在遗传学上称为 ；
（2）用图中标号表示人体遗传信息的传递过程 ；
（3）图中④的生理过程是 ，此过程要在 的催化下才能完成；
（4）若图中基因控制豌豆圆粒和皱粒，显性纯合子和杂合子豌豆由于有一个正常基因A，能表达合成一种蛋白质 ，因而表现为圆粒，而隐性纯合子不能合成该蛋白质，因而表现皱粒，可见基因控制性状的原理是 。
解析：中心法则是生物界遗传信息的传递规律，不同类型的生物有所不同，不同的过程需要不同的酶催化。基因通过控制蛋白质的合成来控制性状。答案：（1）中心法则 （2）①②③ （3）逆转录 逆转录酶 （5）淀粉分枝酶 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状
点评：此题以中心法则为载体，考查生物遗传信息的传递过程和基因控制性状的原理，属于理解水平、中难题。
梯度练习
A组
1．下列说法错误的是
A．一种转运RNA只能转运一种氨基酸 B．一种氨基酸可以有多种密码子
C．一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运 D．一种氨基酸只能由一种RNA来转运
２．信使RNA的来源是
A．由DNA转录来的 B．由DNA翻译来的
C．由蛋白质转变来的 D．由DNA复制来的
3．1976年美国的H.Boyer 教授首次将人的生长抑制素释放因子的基因转入大肠杆菌，并获得表达，这是人类第一次获得转基因生物。此文中的“表达”是指该基因在大肠杆菌内
A．进行复制 B．控制合成生长抑制素释放因子
C．进行转录 D．合成人的生长激素
4．下列有关密码子的说法，正确的是
A．每种密码子都能决定一种氨基酸 B．每种氨基酸都只能由一种密码子决定
C．不同的密码子可以决定同一种氨基酸 D．不同的氨基酸可以由同一种密码子决定
5．把小鼠的信使RNA加入到大肠杆菌提取液中，在一定条件下，能合成出小鼠的血红蛋白。这个事实说明
A．控制蛋白质合成的基因位于信使RNA上
B．小鼠的信使RNA能使大肠杆菌向小鼠转化
C．生物界通用同一套密码子
D．小鼠的信使RNA在大肠杆菌体内控制合成了小鼠DNA
6．DNA分子的解旋发生在
A．转录过程中 B．复制和转录过程中
C．翻译过程中 D．复制和翻译过程中
7．一条肽链中有氨基酸1000个，作为合成该肽链模板的mRNA分子和用来转录成该mRNA的DNA片段分别至少有碱基
A．3000个和3000个 B．1000个和2000个
C．2000个和4000个 D．3000个和6000个
B组
8．人的胰岛素基因和得以表达的胰岛素基因依次位于
A．体细胞、胰岛细胞中 B．胰岛细胞、体细胞中
C．均位于胰岛细胞中 D．体细胞、肾小管细胞中
9．已知AUG、GUG为起始密码，UAA、UGA、UAG为终止密码。某信使RNA的碱基排列顺序如下：AUUCGAUGAC……（40个碱基）……CUCUAGAUCU。此信使RNA控制合成的蛋白质所含氨基酸的个数为
A．20个 B．15个 C．16个 D．18个
10．下表是DNA分子中遗传信息传递和表达的过程。在下表的空格内填上相应的文字或符号。已知氨基酸及其对应的遗传密码如下：组氨酸（CAC）、苏氨酸（ACG）、赖氨酸（AAG）、半胱氨酸（UGC）、缬氨酸（GUG）、苯丙氨酸（UUC）
DNA ① C
② T T C
信使RNA
转运RNA A C G
氨 基 酸 缬 氨 酸
C组
11．下图为人体内蛋白质合成的一个过程。请回答：
（1）此图表示基因控制蛋白质合成过程中的 步骤。
（2）图中Ⅰ是 ，Ⅰ中与Ⅲ上的碱基进行配对的三个碱基叫 。
（3）按从左到右次序写出Ⅱ 内mRNA区段所对应的DNA链的碱基排列顺序 。
（4）当Ⅱ移动到Ⅲ上的 位置时，该过程终止。
（5）该过程不可能发生在 （ ）
A．神经细胞 B．肝细胞
C．成熟的红细胞 D．脂肪细胞
参考答案
DNA ① A C C C A A A G
② T G G G T G
信使RNA U G C G U G U U C
转运RNA C A C A A G
氨 基 酸 半胱氨酸 苯丙氨酸
1．D 2．A 3．B 4．C 5．C 6．B 7．D 8．A 9．C 10．见下表 11．（1）翻译 （2）tRNA 反密码子（3）核糖体 TTCGAA（4）终止密码子 （5）C
第 5 章 基因突变及其他变异
学习目标
节次 学习目标
1．基因突变和基因重组 1．举例说明基因突变的特点和原因2．举例说出基因重组
2．染色体变异 1．说出染色体结构变异的基本类型2．说出染色体数目的变异3．进行低温诱导染色体数目变化的实验
3．人类遗传病 1．举例说出人类遗传病的主要类型 2．进行人类遗传病的调查3．探讨人类遗传病的监测和预防 4．关注人类基因组计划及其意义
要点解读
一、 基因突变和基因重组
（一）基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症（症状、病因→基因突变的概念）
（二）基因突变与基因重组的比较
项目 基因突变 基因重组
概念（本质） 见教材P81 见教材P83
发生时间和机理 DNA分子复制时：物理因素、化学因素、生物因素→基因的碱基对的替换、增添或缺失。 四分体时期：等位基因随四分体的非姐妹染色单体的交换而交换；减数第一次分裂后期：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
特点 普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害性 普遍性、随机性、不定向性
意义 新基因、生物变异的根本来源、进化的原材料。 新基因型、生物变异的来源之一、形成生物多样性
二、 染色体变异
三、低温诱导植物染色体数目的变化（实验）
四、人类遗传病
（一）概念和类型（单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病）
（二）遗传病的监测和预防（遗传咨询→产前诊断）
（三）人类基因组计划（HGP）与人体健康：概念、内容、影响
（四）调查人群中的遗传病（调查方法）
学法指导
本章主要阐述生物变异的本质，概念较多，在把握好几个核心概念和原理（如基因突变、基因重组、染色体变异、染色体组、多倍体形成和育种的原理、单倍体育种的原理等）的基础上派生出其他概念，构建知识结构。
【例1】以下关于生物变异的叙述，正确的是
A．基因突变都会遗传给后代
B．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变
C．染色体变异产生的后代都是不育的
D．任何生物在繁殖后代过程中都有可能出现基因重组
解析：如果基因突变发生在体细胞中，则一般不能遗传给后代；由于某些氨基酸有多种密码子，因此基因碱基序列改变不一定会导致蛋白质和生物性状的改变；染色体变异产生的后代也有可育的，如四倍体西瓜；只有能进行减数分裂的生物才有可能出现基因重组。答案为B。
点评：此题考查基因突变、染色体变异、基因重组的概念。属于理解水平、较难题。
【例2】某二倍体生物正常体细胞中含8条染色体，请分析图中表示一个染色体组的是
解析：二倍体生物有8条染色体，则每个染色体组有4条染色体。一个染色体组中的染色体都是非同源染色体，形态、大小各不相同，答案为Ａ。
点评：此题考查染色体组的概念，属于理解水平、中难题。
梯度练习
A组
1．下列有关镰刀型细胞贫血症的说法中，不正确的是
A．患者的红细胞呈弯曲的镰刀状，容易破裂
B．患者的血红蛋白的肽链上一个氨基酸由缬氨酸替换为谷氨酸
C．患者的控制血红蛋白的基因的一个碱基对发生了替换
D．患者的致病基因可能是遗传而来，最终来自于基因突变
2．下列关于基因突变的叙述，不正确的是
A．基因突变发生的时期越迟，生物体表现突变的部分就越少
B．发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代的
C．物理因素和化学因素不能提高基因突变的频率
D．基因突变对生物的生存往往是有害的
3．关于基因重组，下列叙述中不正确的是
A．基因重组发生在生物体有性生殖过程中
B．非同源染色体上的非等位基因自由组合属于基因重组
C．同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重新组合
D．基因重组是生物变异的根本来源
4．下列情况中不属于染色体变异的是
A．第5号染色体短臂缺失引起的遗传病
B．第21号染色体多一条而引起的先天愚型
C．由于同源染色体之间交换了对应部分而引起的变异
D．用花药离体培养而形成的单倍体植株
5．用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是
A．使染色体再次复制 B．使染色体着丝点不分裂
C．抑制纺锤体的形成 D．使细胞稳定在间期阶段
6．下列关于低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述，不正确的是
A．低温可以抑制纺锤体的形成
B．用染色体数目较少的洋葱、蒜作实验材料
C．实验步骤是低温处理→材料处理→制作装片→显微镜观察
D．为了观察清楚，直接用高倍镜观察制作好的装片
7．下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤，正确的顺序是
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析
③设计记录表格及调查要点 ④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据
A．①③②④ B．③①④②
C．①③④② D．①④③②
B组
8．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是
A．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体
B．它的每个染色体组含7条染色体
C．它的胚乳细胞含3个染色体组
D．离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育
9．若不发生染色体交换，雄果蝇最多可产生多少种染色体组成不同的精子
A．2种 B．4种 C．8种 D．16种
10．据图回答：
（1）此图为 果蝇的体细胞染色体图解，有 对同源染色体，与决定性别有关的染色体是图中的 ；
（2）若此图表示果蝇的原始生殖细胞的染色体组成，在不发生染色体交换的条件下，该细胞经过减数分裂能产生 种染色体组合不同的配子。
（3）图中的W基因在 时期可以形成两个W基因。
（4）此果蝇的一个染色体组所含的染色体为 。
C 组
11．已知小麦的高杆对矮杆（抗倒伏）显性，抗锈病对不抗锈病显性。请根据下面所提供的育种材料，设计一套育种方案，尽快得到抗倒状、抗锈病的新品种。（其他非生物材料可根据需要自选）。育种材料：高秆抗锈病纯种小麦（A）、矮秆不抗锈病纯种小麦（B）、高秆不抗锈病纯种小麦（C）。
（1）该育种方法是 育种，该方法的优点是 。
（2）所选择的生物材料是 (填字母)。
（3）目前通过卫星搭载种子育成了太空椒，利用这种方法是否一定能获得人们所期望的理想性状？为什么 。
参考答案
1．B 2．C 3．D 4．C 5．C 6．D 7．C 8．C 9．D 10．（1） 雄 4 XY （2）2
（3）有丝分裂或减数第一次分裂前的间（4）Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ（或Y） 11．（1）单倍体 明显缩短育种年限 （2）A、B （3）不一定，因为基因突变的频率低且是不定向的。
第 6章 从杂交育种到基因工程
学习目标
节次 学习目标
1．杂交育种与诱变育种 1．简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足 2．举例说出诱变育种在生产中的应用
2．基因工程及其应用 1．简述基因工程的基本原理2．举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用3. 关注转基因生物和转基因食品的安全性
要点解读
一、三种育种方法的比较
杂交育种 诱变育种 基因工程
原理 基因重组 基因突变 基因重组（广义）
方法 亲本杂交→（自交）→选择培育（杂交种是杂合子，不需自交提纯） 物理因素或化学因素处理→基因突变→选择培育 工具：限制酶、DNA连接酶、基因运载体过程：提取目的基因→将目的基因与运载体连接→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测和鉴定
优点 集中亲本优良性状、利用杂种优势 提高突变率；缩短育种时间；大幅度改良性状。 打破物种界限；定向改造生物性状、育种周期短。
缺点 只能利用已有基因；育种年限长。 诱发突变的方向难以掌握；有利个体不多 技术复杂；目的基因难获得；可能引起生态和食品安全问题
举例 培育矮杆抗病小麦 培育青霉素高产菌株 培育抗虫棉
二、基因工程在农业、医药等领域的应用
培育转基因动物和植物、生产基因工程药品、环境监测和净化污染。
三、转基因生物和转基因食品的安全性：科学技术是柄双刃剑，关键是如何使用。
学法指导
本章以人类育种技术发展历程为线索（选择育种→杂交育种→诱变育种→基因工程）。学生不仅要了解遗传和变异原理在实践上的应用，还要在“科学、技术、社会”（STS）方面有所思考和启示。
【例1】小麦品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种。
（1）请设计小麦品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）
（2）若只有矮杆（aa）、不抗病（bb）的小麦品种，如何培育出矮秆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种。简要写出你的育种思路。
解析：（1）本题关键是选择亲本，杂交育种能集中亲本的优良性状，一个亲本必定只有一种优良性状。（2）必须产生新基因和新基因型，因此需要用诱变育种，由于基因突变率低、突变不定向，因此很难通过诱变育种直接培育出aaBB的纯种，还需通过自交提纯。答案：（1）如下图：
（2）先用物理因素（如X射线）或化学因素（如亚硝酸）对矮杆（aa）、不抗病（bb）的小麦品种的种子进行处理，并种植下去，选择出矮秆(aa)、抗病(Bb)的植株进行自交，可望得到矮秆(aa)、抗病(BB)的纯合子。
点评：此题考查杂交育种和诱变育种的原理和程序，属于理解水平、较难题
【例2】限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，在质粒上有该酶的一个切点。 （1）请画出质粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端。
（2）质粒的化学本质是 ，可以作为哪一种基因操作工具？ 。
（3）要将用限制性内切酶Ⅰ切开的质粒与已经修饰好的目的基因连接起来，需要用到的基因操作工具是 ，该工具能将两个DNA分子末端的 和 连接起来，形成重组DNA分子的骨架。
解析：限制性内切酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点切割DNA分子。该核苷酸序列一般4-6个碱基对，若碱基对数目为偶数，则为回文序列，即一条链从左向右读的序列与另一条链从右向左读的序列相同。答案：（1）
（2）双链环状DNA 基因运载体（3）DNA连接酶 脱氧核糖 磷酸
点评：本题考查基因操作工具的作用，属于理解水平、中难题。
梯度练习
A组
1．关于选择育种的说法不正确的是
A．利用自然产生的变异进行育种
B．育种周期长
C．可选择的范围有限
D．运用了基因分离定律和自由组合定律
2．下列关于杂交育种的说法不正确的是
A．运用了基因自由组合定律，能产生新基因
B．可以集中亲本优良性状、但育种年限较长
C．生产上培育杂交种的目的是利用杂种优势
D．若杂交子代出现所需显性性状，还需进一步自交选择才能得到纯合子
3．关于诱变育种的优点的分析正确的是
①能集中两个亲本优良性状；②提高变异频率，使后代变异性状较快稳定，因而加快育种进程； ③大幅度改良某些性状；④茎杆粗壮，果实种子大，营养物质含量高；⑤有利个体不多，需要处理大量的材料
A．①④ B．②③ C．①⑤ D．②④
4．下列不属于诱变育种中处理生物材料的因素的是
A．X射线、γ射线 B．紫外线、激光
C．亚硝酸、硫酸二乙酯 D．病毒、质粒
5．下列关于育种的叙述，不正确的是
A．用秋水仙素处理植物的幼苗得到的一定是多倍体
B．多倍体植株一般茎杆粗壮，叶片、果实和种子较大
C．人工诱变育种能提高变异频率
D．利用单倍体育种能明显缩短育种年限
6．基因工程的正确操作步骤是
① 目的基因与运载体相结合 ② 将目的基因导入受体细胞
③ 检测目的基因的表达 ④ 提取目的基因
A．③④②① B．②④①③ C．④①②③ D．③④①②
7．对下列有关培育原理的叙述，不正确的是
A．无子番茄的获得是利用了生长素促进果实发育的原理
B．培育无子西瓜是利用了多倍体育种的原理
C．培育青霉素高产菌是利用了杂交育种的原理
D．“多莉羊”的获得是利用了无性生殖的原理
B组
8．以下说法正确的是
A．目的基因是指重组DNA质粒
B．DNA连接酶能将两条DNA的黏性末端上的碱基连接起来
C．重组DNA所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体
D．只要受体细胞中含有目的基因，目的基因一定能够表达
9．抗虫基因能与棉花的DNA结合起来并发挥作用的原因的叙述中，不正确的是（ ）
A．细菌和棉花的遗传物质都是DNA，DNA结构相似
B．基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本单位
C．都使用同一套遗传密码子，都遵循中心法则
D．细菌和棉花的基因相同
C组
10．科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取出抗虫基因，“放入”棉花的细胞中与棉花的DNA结合起来并发挥作用，请回答下列有关问题：
（1）从苏云金芽孢杆菌中切割抗虫基因所用的工具是_______，此工具的特点是__ __。
（2）与杂交育种，通过基因工程来培育新品种的主要优点是（多选）（ ）
A．目的性强，能定向改造生物性状 B．育种周期短
C．容易获得目的基因 D．打破物种界限、实现基因交流
（3）转基因抗虫棉的应用在环境保护上有何价值？ 。
（4）基因工程技术在造福人类的同时，有可能带来哪些风险？ 。
参考答案
1．D 2．A 3．B 4．D 5．A 6．C 7．C 8．B 9．D 10．（1）限制性内切酶 一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子 （2）ABD （3）减少农药的使用，从而减少对环境的污染（4）转基因生物可能引起生态安全问题如基因污染等，转基因食品可能引起食品安全问题如食物过敏等。
第 7 章 现代生物进化理论
学习目标
节次 学习目标
1．现代生物进化理论的由来 1．简述拉马克的进化学说2．简述达尔文的自然选择学说的主要内容及其贡献和局限性 3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响
2．现代生物进化理论的主要内容 1. 说明现代生物进化理论的主要内容2. 举例说明共同进化和生物多样性形成的原因3．举例说出生物进化理论在发展的事实
要点解读
一、拉马克的进化学说（内容和意义：“用进废退”与“获得性遗传”）
二、达尔文自然选择学说
（一）达尔文自然选择学说的主要内容
过度繁殖与群体的稳定性 + 有限的生活条件
↓
生存斗争 + 遗传和变异
↓ 自然选择
适者生存 + 获得性遗传
↓
生物进化
在生存斗争中适者生存、不适者被淘汰的过程叫自然选择
（二）达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义
三、达尔文以后进化理论的发展：个体→群体、性状→基因。
四、现代生物进化理论的主要内容
（一）种群是生物进化的基本单位（种群、基因库、基因频率、基因型频率的概念和计算）
（二）突变和基因重组产生进化的原材料（突变的概念、为什么是原材料的原因）
（三）自然选择决定生物进化的方向（自然选择使种群基因频率定向改变而决定生物进化的方向，生物进化的实质是种群基因频率的改变）
（四）隔离导致物种形成（物种、隔离的概念和隔离在物种形成中的作用）
生物进化不等于新物种形成，但生物进化的核心是物种形成。渐进式物种形成模型：
五、共同进化与生物多样性的形成
学法指导
生物进化论是研究关于生物界历史发展一般规律的科学，本章以生物进化理论的发展过程为线索，核心内容是现代生物进化理论，学习时要注意掌握有关概念和理论观点。
【例1】农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降。下列说法中，不属于达尔文自然选择学说主要内容的是
A．害虫具有很强的繁殖能力，有少数个体存在抗药性变异
B．杀虫剂的选择作用使抗药性基因频率增加，抗药性害虫的数量增加
C．由于杀虫剂的选择作用使绝大多数的个体死亡
D．生存下来的害虫能将抗药性遗传给后代
解析：若不看题干，选项中每一项都是正确的，A为过度繁殖和变异，B为自然选择决定生物进化方向，C为适者生存，D为遗传和变异。但B项是现代生物进化理论的内容，不属于达尔文自然选择学说主要内容。答案为B。
点评：考查害虫抗药性产生的原理、达尔文自然选择学说和现代生物进化理论的主要观点。现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展形成的，学习时要注意分清二者的观点。本题为理解水平，中难题。
【例2】紫茎泽兰是外来入侵种，如果让其自然生长繁殖若干年后，与原产地紫茎泽兰相比
A．基因库变化并相互影响 B．性状始终保持一致
C．很快产生生殖隔离 D．进化方向发生变化
解析：生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是生殖隔离的形成。紫茎泽兰侵入外地后，与原产地紫茎泽兰存在地理隔离，不能进行基因的自由交流，二者基因库变化不可能相互影响。到了新的环境，由于突变、基因重组和自然选择，会使其基因频率发生不同的改变，从而使其进化方向发生变化，性状也因此不可能保持一致。地理隔离不一定导致生殖隔离。答案为D。
点评：考查隔离在物种形成中的作用，属于理解水平、中难题。
梯度练习
A组
1．拉马克进化学说的观点中不符合现代生物科学的原理的是
A．现在地球上的所有生物都不是由神创造出来的
B．生物是由古老生物进化而来的
C．生物是由低等到高等逐渐进化的
D．生物进化的原因是用进废退和获得性遗传
2．达尔文自然选择学说未能解释的是
A．生物进化的原因 B．现存生物适应性的原因
C．生物多样性的原因 D．生物不定向变异的原因
3．用达尔文的自然选择学说来判断，下列叙述中正确的是
A．野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们相互选择的结果
B．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃高处的树叶，因此颈和前肢变得都很长
C．尺蛾工业黑化现象是因为受煤烟污染而被熏黑的
D．北极熊为了适应冰天雪地的环境，所以它们都定向地产生了白色的变异
4．经调查统计，某地区人群中蓝眼（aa）1600人，纯合褐眼（AA）1400人，杂合褐眼（Aa） 7000人，那么蓝眼基因和褐眼基因的频率分别是
A．43%和57% B．51%和49% C．28%和72% D．32%和68%
5．下列关于种群的说法，不正确的是
A．一个池塘中的全部蝌蚪属于一个种群
B．种群是生物繁殖的单位
C．种群的个体不断死亡而基因库代代相传
D．种群是生物进化的单位
6．下列哪项对种群的基因频率没有影响
A．基因突变 B．自然选择 C．基因重组 D．随机交配
7．在生物进化过程中，大大促进了生物进化和生物多样性形成的是
A．原核生物的出现 B．真核生物的出现
C．有性生殖的出现 D．自养生物的出现
B组
8．关于“突变和基因重组为进化提供原材料”的叙述不正确的是
A．虽然突变率低，但每个种群繁殖一代产生的突变数很大
B．突变的有害还是有利，决定于生物的生存环境
C．突变和重组是随机的、不定向的
D．如果没有突变，自然选择照样能使基因频率定向改变
9．若一个种群中A基因频率为p，a基因频率为q，p+q=1，该种群繁殖一代后，基因A、a的频率发生了改变，原因不可能是
A．种群非常大 B．雌雄个体没有自由交配并产生等量后代
C．自然选择 D．基因A和a发生突变
10．下列事实中，不符合共同进化概念的是
A．若长着细长花矩的兰花灭绝，则以这种兰花花蜜为生的蛾类昆虫可能灭绝
B．若去掉生态系统的捕食者，则这个生态系统的生物多样性会增加
C．由于蓝藻的出现，使原始大气变成了有氧大气
D．地球上只有陆生植物出现后，才有可能出现陆生动物
C组
11．滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生。请回答：
（1）细菌抗药性变异的来源属于 。
（2）尽管在细菌菌群中天然存在抗药性基因，但是使用抗生素仍可治疗由细菌引起的感染，原因在于菌群中 。
（3）细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行 的结果，其内在实质是 。
（4）在抗生素的作用下，细菌往往只要一到两代就可以得到抗性纯系。而有性生殖的生物，淘汰一个原来频率较低的隐性基因，形成显性纯合子组成的种群的过程却需要很多代，原因是 。
参考答案
1．D 2．D 3．A 4．B 5．A 6．D 7．C 8．D 9．A 10．B 11．（1）基因突变 （2）有抗药性基因的个体占极少数（抗药性基因频率极低） （3）定向选择 菌群中抗药性基因频率增加 （4）隐性基因可通过杂合子保存下来
《生物（必修2）》检测卷
（时量：90分钟 总分 100分）
一、选择题（本题包括1-30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意）
1．小麦高秆对矮秆为显性。现有甲、乙两种高秆小麦，其中一种为纯合子，利用现有材料通过一代交配完成下列任务：（1）鉴定并保留纯合子小麦；（2）育出矮秆小麦。最佳措施是
A．甲与乙杂交，得F1测交 B．甲、乙分别与隐性类型相交
C．甲与乙杂交得F1再自交 D．甲自交，乙自交
2．豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交子代的基因型和表现型的种类依次是
A．5和3 B．6和4 C．8和6 D．9和4
3．下列叙述中哪项不能表明基因与染色体的平行行为
A．DNA主要分布在染色体上，是染色体的主要化学组成之一
B．在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在
C．非等位基因自由组合，非同源染色体也是自由组合
D．体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此
4．牛、噬菌体、烟草花叶病毒中参与构成遗传物质的碱基种类数依次分别是
A．4，4，5 B．5，4，4 C．5，5，4 D．4，4，4
5．关于下图的叙述正确的是
A．若C代表磷酸，则A是核糖
B．在细胞分裂过程中F和H始终保持1∶1的比例关系
C．遗传信息是E中D的排列顺序
D．F的基本组成单位是图中的E
6．一个DNA分子中有腺嘌呤20个，占全部碱基的20％，若DNA连续复制2次，需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目是
A．40个 B．60个 C．90个 D．120个
7．在减数分裂的四分体时期，若细胞内有4个四分体，那么该细胞染色体上所含的脱氧核苷酸链共有
A．4条 B．8条 C．16条 D．32条
8．如果把含15N的DNA叫做重DNA，把含14N的DNA叫做轻DNA，把一条链含15N，另一条链含14N的DNA分子叫做中间DNA。以一个重DNA分子作模板、含14N的脱氧核苷酸作原料连续复制三代，在得到的DNA中，重DNA、中间DNA和轻DNA的分子数分别是
A．0，2，6 B．2，0，6
C．2，4，2 D．6，0，2
9．如果用15N标记噬菌体后，让其侵染没有标记的细菌，在子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素是
A．可在外壳中找到15N B．可在DNA中找到15N
C．在外壳和DNA中都可找到15N D．在外壳和DNA中都不能找到15N
10．下列关于人类遗传病的说法正确的是
A．单基因遗传病是由单个基因控制的遗传病
B．先天性愚型是一种染色体异常遗传病
C．人类所有的病都是基因病
D．多指、并指、苯丙酮尿症都是由显性致病基因引起的遗传病
11．在遗传信息的传递过程中，一般不可能发生的是
A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
B．核基因转录形成的mRNA需穿过核孔进入细胞质中
C．DNA复制、转录都是以DNA一条链为模板，翻译则是以mRNA为模板
D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
12．对下图的分析不正确的是
A．图中共有5种碱基 B．图中共有6种核苷酸
C．图中的过程遵循碱基互补配对原则 D．图中过程不需要消耗能量
13．肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是
A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌
B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能够产生具荚膜的细菌
C．培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能够产生具有荚膜的细菌
D．培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌
14．含有2000个碱基的DNA，每条链上的碱基排列方式有
A．42000种 B．41000种 C．22000种 D．21000种
15．下列对转运RNA的描述，正确的是
A．每种转运RNA能识别并转运多种氨基酸
B．每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它
C．转运RNA能识别信使RNA上的密码子
D．转运RNA转运氨基酸到细胞核内
16．下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，下列有关叙述中，不正确的是
A．基因在染色体上呈线性排列
B．朱红眼基因和深红眼基因不是等位基因
C．若含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变
D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变
17．某同学利用红色彩球（标记D）和绿色彩球（标记d）进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是
A．在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个
B．在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各10个
C．在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球
D．在抓取10次后统计分析彩球组合类型比例
18．关子基因突变的下列叙述中，错误的是
A．基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变
B．基因突变可以发生在体细胞，也可以发生在配子中
C．基因突变可以在一定的外界环境条件或者生物内部因素的作用下引起
D．基因突变的突变率是很低的，并且都是有害的
19．双子叶植物大麻（2N=20）为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，再将
幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成应是
A．18+XY B．18+YY C．9+X或9+Y D．18+XX或18+YY
20．下列关于生物变异的叙述中，正确的是
A．基因突变都会遗传给后代
B．染色体变异产生的后代都是不育的
C．基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变
D．基因重组就是在等位基因分离的同时，非等位基因自由组合
21．果蝇的一条染色体上，正常基因的排列顺序为123－456789， “－”代表着丝点，表中表示 了由该染色体发生变异后基因顺序变化的情况。有关叙述错误的是
A．染色体某一片段位置颠倒引起 123-476589
B．染色体某一片段缺失引起 123-4789
C．染色体着丝点改变引起 1654-32789
D．染色体重复了某一片段引起 123-45676789
22．下列关于种群和物种的叙述不正确的是
A．一个种群就是一个物种
B．两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种
C．同一物种的个体都是生活在一起的
D．种群是生物进化的基本单位
23．下列关于生物进化的叙述正确的是
A．在进化地位上越高等的生物，适应能力越强
B．生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化
C．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异多样性
D．最早登陆的生物是适应陆地生活的原始的两栖类
24．右图是一个某遗传病的系谱图。3号和4号为异卵双胞胎，3 号
个体为纯合子的概率是
A．1/4 B．1/2 C．1/3 D．2/3
25．下列关于观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片的实验的叙述，不正确的是
A．蝗虫的精母细胞临时装片是用雄蝗虫的精巢做材料制成的
B．可以根据细胞中染色体的形态、位置和数目辨认不同时期的细胞，从而推测出一个精原
细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。
C．为了看得清楚，直接用高倍镜观察装片
D．同一生物的细胞，所含遗传物质相同，增殖的过程相同
26．建立减数分裂中染色体变化模型实验中，下列说法不正确的是
A．让长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表联会
B．两手分别抓住并移动染色体的着丝点代表同源染色体被纺锤丝牵引而分离
C．平均分开每条染色体上的小块橡皮泥代表着丝点分离
D．在将代表子染色体的着丝点的小块橡皮泥拉向细胞两极时，可以一次拉一条
27．在下列关于“低温诱导染色体数目变化”实验的叙述不正确的是
A．体积分数为15%的盐酸的作用是解离
B．低温抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍
C．观察染色体数目变化应该观察中期细胞
D．若观察到洋葱一个细胞中染色体数为32条，说明低温使该细胞染色体加倍了
28．关于“调查人群中遗传病”的说法中，不正确的是
A．调查时，最好选群体中发病率较高的单基因病如红绿色盲、先天愚型等
B．可以分组进行，每组调查4～10个家系
C．为保证群体足够大，应该将各小组数据汇总
D．某遗传病的发病率=某遗传病的患病人数/被调查人数
29．右图是某高等生物细胞局部结构模式图，关于该图的叙述正确的是
A．如果甲代表Y染色体，则该细胞分裂后产生的子细胞是精细胞
B．该生物体细胞中染色体数最多有8条
C．该细胞在下一分裂时期中含有的染色单体数是8
D．如果图中结构3上某座位有基因B，结构4上相应座位的基 因是b，发生这种变化的原因一定是交叉互换
30．人体具有胰岛素基因和血红蛋白基因，下列叙述正确的是
A．两者分别存在于不同组织的细胞中
B．两者均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制
C．两者均在细胞核内转录和翻译
D．两者翻译过程中相同的氨基酸可能对应信使RNA上不同的密码子
二、非选择题（本题包括31-36题，共40分，每空1分）
31．（6分）孟德尔在总结了前人失败原因的基础上，运用科学的研究方法，经八年观察研究，
成功地总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。请回答：
（1）孟德尔选用豌豆为试验材料，是因为豌豆品种间具有容易区分的的 ，而且是 植物，可以避免外来花粉的干扰。
（2）研究性状遗传时，由简到繁，先从 对相对性状着手，然后再研究 相对性状，以减少干扰。
（3）在处理观察到的数据时，应用 方法，得到前人未注意的子代比例关系。
（4）他根据试验中得到的材料提出了假设，并对此作了验证实验，从而发现了遗传规律。 孟 德尔的遗传规律是 。
32．（7分）观察下列蛋白质合成示意图，回答问题：
（1）图中①是 ，②是 ，③是 。
（2）丙氨酸的密码子是 ，在DNA分子中与此密码子对应的碱基对是 。
（3）下列物质中，不经该过程合成的是 。
A．唾液淀粉酶 B．性激素 C．促甲状腺激素 D．抗体
（4）若图中④最终形成后含174个组成单位，则③中至少含 个碱基。
33．（5分）已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1代全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘变蓝色（花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘变橙红色（其花粉粒的颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计一种方案来验证基因的分离定律。（ 实验过程不受器材限制。基因用M和m表示）
（1）实验方法： 。
（2）实验步骤：① ，② 。
（3）实验预期现象 。对实验现象的解释 。
实验结论：验证了基因的分离定律
34．（9分）果蝇的灰身（D）和黑身（d），红眼（W）和白眼（w）分别受一对等位基因控制。基因在染色体上的位置如左图，Y染色体上没有W或w，下表是杂交实验结果：
P 灰身♀×黑身♂ 红眼♀×白眼♂
F1 灰身 红眼
F2 灰身︰黑身=3︰1 红眼︰白眼=3︰1
（1）选果蝇作实验材料的优点之一是 。
（2）左图表示的是_______性的果蝇。判断的依据是________________________________ 。
（3）左图所示细胞中有______个染色体组。其中一个染色体组可以表示为______________。（4）F1随机交配，试推断F2中红眼、白眼果蝇的性别分别是 和 。
（5）现用纯合的灰身红眼果蝇（♀）与黑身白眼果蝇（♂）杂交，再让F1个体间杂交得
到F2。预期F2可能出现基因型有 种，黑身白眼雄性的概率是 。
35．（6分）假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如下图所示：
（1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为 。若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb理论上有 株。
（2）过程⑤常采用 ，由AaBb得到Ab个体。与“过程①②③”的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是 。
（3）过程④在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是 。与过程⑦的育种方式相比，过程④育种的优势是 。
36．（7分）达尔文在环球考察时，在南美洲的加拉帕戈斯群岛上观察到13种地雀。根据研究，它们是由一种祖先地雀进化来的。
（1）这些不同种的地雀能否杂交产生可育的后代？ 。
（2）这些鸟的祖先由于偶然的原因从南美洲大陆迁来，它们逐渐分布到各个岛上去，各个岛上的地雀被海洋隔开不能交配，这就造成了 ，阻止了种群间的 。不同的种群就可能出现不同的 ，这是进化的原材料。由于各个岛上的食物和栖息条件不同， 对不同种群基因频率的改变所起的作用就不同，因而不同种群的 就会形成明显差异，最终产生了 ，这便形成了不同种的地雀。
《生物（必修2）》检测卷
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 D B A D C C D A B B C D A B C
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 C D D D C C C B C C D D A A D
31．（1）相对性状 自花传粉和闭花授粉 （2） 一 二对以上 （3） 统计 （4）基因的分离规律、基因的自由组合规律
32．（1）核糖体 转运RNA（tRNA） 信使RNA（mRNA） （2）GCU （3）B （4）522
33．方案一：（1）测交法（略） 方案二：（1）F1花粉鉴定法 （2）①首先让纯种粳稻和糯稻杂交，获得F1 ②种植F1，开花时取其一个成熟花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液，并用显微镜观察。（3）一半花粉呈蓝黑色，一半呈橙红色 因为F1产生配子时，M和m分离，产生了M和m两种比例相等的配子
34．（1）相对性状明显、繁殖速度快、易于饲养、雌雄易辨等 （2）雌 性染色体为XX （3）2 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X （4）雄、雌 雄 （5）12 1/16
35．（6分）（1）杂交育种 97 （2）花药离体培养法 明显缩短了育种年限（3）限制性核酸内切酶、DNA连接酶 定向地改造生物的遗传性状
36．（1）不能 （2）地理隔离 基因交流 突变和基因重组 自然选择 基因库 生殖隔离
2011年学业水平考试生物要点精讲讲义
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