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2011年绿色植物的三大生理作用 专题复习导学案
自主性预习作业
【预习目标】：
1、 描述蒸腾作用的现象。
2、 阐明光合作用与呼吸作用的产物，原料，条件；举例说出其原理在农业生产上的应用，运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。
3、 理解绿色植物在生物圈中的作用。
【课前探究 】
复习探究一：绿色植物的蒸腾作用
1.如图是测定蒸腾作用与叶片的关系实验装置，图中锥形瓶里盛有同样多的水，两枝枝条生长情况大致相同，天平处于平衡状态，将装置放在阳光较强，空气干燥而流通的环境中，据此回答下列问题。
（1）、处于平衡状态的天平，将发生的变化情况是 。
（2）、对上述现象的正确解释是 。
（3）、通过上述实验可以得出的结论是: 。
2.（2007·滨州）右图时植物叶片纵切面土，请据图回答问题：
（1） _______ 相当于叶片的“墙壁”， _______ 相当于叶片的“窗户”，“窗户”的开关受 _______ 的控制，它主要分布在_______。
（2）叶片蒸腾作用所需要的水分是由植物体的 _______（器官）从土壤中吸收，再由 [ ]______运来的。
（3）植物体从土壤中吸收水的动力是
（4）2006年冬季气温偏高，被称为“暖冬”。造成全 球变暖的主要气体是二氧化碳，他与植物体的生长有密切关系，是通过[ ]_______进入植物体的，清除全球变暖的方法除减少这种气体的排放量外，还可以用植树造林、增加植被的方法解决，其依据是_____________________________。
（5）通过观察叶片结构图，分析得出：成熟叶片自然下落到地面时，一般会______面朝上。
复习探究二：绿色植物的光合作用
3.（2006 山东·大纲）为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。他的实验装置如图7所示，回答：
（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是________________。
（2）请你设计一个简单方案，排除叶中原有淀粉对实验结果的：
（3）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用 __________进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果，叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明________ 。
40 H, \- `( Q* g- h# W# U5 `+ W444444
．右图是某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
⑴若此图为光合作用示意图，则植物进行光合作用的主要器官是___ ，则①表示 ___ ____ ，②表示 ____ ___，光合作用制造的有机物通过 ___ ___（填“导管”或“筛管”）运输到植物体各个部位 。
(2)光合作用的条件是（ ） A．有光无光均可 B．有光
(3)光合作用的场所是（ ） A．线粒体 B．叶绿体
（4）绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来 源。若把绿色植物的叶片比作制造有机物的“工厂”，则其“车间”、“机器”、“动力”应该分别是指___________________________
（5）我国现存最早的农书——《齐民要术》中关于农作物的种植方法有“正其行，通其风”之语， 请简要分析其中的道理_________。
（6）若此图为呼吸作用示意图，则表示① ________ ，②表示 _________
（7）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指物质是_________。
（8）以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有 _____ 种，夜晚进行的有 ________ 种。
复习探究三：绿色植物的呼吸作用
5.如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免 瓶内的植物进行
作用， 对实验结果产生干扰。
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 表明植物 作用释放 与澄清石灰水发生了反应。
（3）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量幼苗的温度，结果高于周围环境的温度， 这个现象说明了________________。
（4）在黑暗处放置12小时后，打开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内。预计应出现的实验现象是_________________，理由是_________________。
（5）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片 （填"变蓝"或"不变蓝"），原因是 。
（6）该实验设计的不足之处是 。
6.以下措施与植物呼吸作用有什么关系？
（1）给农作物耕松土壤（2）水果低温贮藏（3）刚收获的粮食，马上晾晒（4）水涝地及时排涝。
(1) 是 ,(2) 是 ，(3)是 ，(4)是 。
7.一天，两位同学在一片树林里散步。李明说清晨树林里的空气最清新；张涛说傍晚时分树林里 的空气才是最清新的。请根据生物学知识评判一下哪一个同学说的话有道理，并说出理由？
【达标检测】
1．（2010·苏州市）一株生理功能正常的绿色植物，在下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是（ ）
A．光合作用 B.呼吸作用 C.根毛吸水 D.蒸腾作用
2．（2010·乐山市）绿色植物在光下能进行的生命活动是（ ）
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④吸收水和无机盐
A．① B. ①② C.①②③ D.①②③④
3．（2010·长沙市）上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的（ ）
A．光合作用和呼吸作用 B．蒸腾作用和光合作用
C．呼吸作用和蒸腾作用 D．光合作用和吸收作用
4．（2010·枣庄市）我市樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是（ ）
A夜间适当提高棚内温度 B适当延长光照时间
C适当增加棚内CO2含量 D合理密植，适时浇灌
5．寿光是举世文明的“绿色蔬菜生产基地”。如图所示:某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将 A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接,请据图回答：
（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将 ，其原因是
（2）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内______气体的浓度过高，
______浓度过低，抑制了植物的______，使植物进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用 ____ 。
（3）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B 装置进行 处理。
（4）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分析水珠主要来自 。
（5）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的原理是 。
答案
复习探究
1.⑴天平将向甲倾斜
⑵乙叶片较多，蒸腾作用散失的水分多，以致整个装置变轻。
⑶叶片是蒸腾作用的场所，叶片多，蒸腾作用较强
2.⑴1和5；6；7；下表皮
⑵根；[3]导管
⑶蒸腾作用
⑷[6]气孔 光合作用消耗二氧化碳（光合作用的原料是二氧化碳）
⑸背
3.（1）吸收塑料袋内的二氧化碳 （2）放到黑暗处24小时
（3）酒精 叶绿体是光合作用的必要条件、二氧化碳是光合作用的原料
4.⑴叶；二氧化碳；氧气；筛管
⑵B ⑶B
⑷叶肉细胞；叶绿体；光能
⑸能过增加二氧化碳提高了农作物的产量
⑹氧气 二氧化碳 ⑺水（水蒸气） ⑻三；二
5.（1）光合作用
（2）浑浊 呼吸 二氧化碳(或CO2)
（3）植物进行呼吸作用释放了热量（能量）
（4）熄灭；植物进行呼吸作用吸收了装置中的氧气
（5）变蓝 光合作用制造了淀粉
（6）缺 少对照实验（或对照组或对照）
6.（1）（4）是促进植物的呼吸作用；（2）（3）是抑制植物的呼吸作用
7.开放性题（略）
【达标检测】
1.B 2.D 3.B 4.A
5.（1）加强（增强） 种子呼吸作用加强后给幼苗提供较多的二氧化碳（或B装置中 二氧化碳浓度增加）
（2）二氧化碳 氧气 呼吸 减弱
（2）遮光（或黑暗）
（3）植物（幼苗）的蒸腾作用
（4）抑制呼吸作用
光源
水
种子
玻璃管
玻璃罩
A
B
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专题复习
绿色植物的生理作用
2011年中考复习研讨会 公开课
复习目标
1.利用科学探究的一般过程分析植物光合、呼吸、蒸腾作用涉及的实验，学会控制变量和设计对照实验。
2. 运用实验方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。（重难点）
3.阐明光合作用与呼吸作用的产物、原料、条件
4.通过三大作用和叶片的关系，体会结构与功能相适应的关系。
5.能运用三大作用的相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上的应用。(重难点）
叶片结构
上表皮
下表皮
叶肉
气孔
保卫细胞
叶脉
蒸腾作用
5.蒸腾作用的主要器官：
1.气体进出叶片的窗口：
3.气孔的分布特点：
6.影响蒸腾作用的主要因素：
7.蒸腾作用的意义是：
2.气孔由什么细胞构成：
叶
气孔
保卫细胞（含叶绿体）
下表皮多于上表皮
光照强度、环境温度、空气湿度和空气流通状况等。
促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效的散热。
归纳总结
联系中考，变式训练
1.（2010·日照市）将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中，发现叶片背面产生的气泡数比正面多。该现象说明菠菜叶片的（ ）
A.背面气孔数较多 B.背面颜色较深
C.正面气孔数较多 D.正面颜色较深
2.（2010·长沙市）下列不利于移栽植物成活的是（ ）
A.带土移栽 B.选择阴雨天移栽
C.剪去部分枝叶移栽 D.选择光照最强的时候移栽
3.（2010 威海）在大气湿度高时,发育中的果实内常缺钙，因为此时（ ）
A.大气湿度高,蒸腾作用弱,影响钙的吸收
B.大气湿度高,呼吸作用弱,影响钙的吸收
C.大气湿度高,蒸腾作用弱,影响钙的运输
D.大气湿度高,呼吸作用强,影响钙的运输
绿叶在光下制造有机物
暗处理
给以光照
叶片局部遮光处理
脱去叶绿素
观察叶色变化
漂洗、滴加碘液
实验回顾：
如何探究光合作用的原料是二氧化碳？
如何探究光合作用的原料是水？
如何探究来验证植物的光合作用的条件是叶绿体？
对照实验的设计原则是？
总结
二氧化碳、水（实验验证） 光（实验验证） 叶绿体（实验验证）
原材料： 能 量： 场 所：
光合作用
条件
过程
产物
实质
意义
：水 + 二氧化碳
淀粉 + 氧气
光
叶绿体
：淀粉（实验验证）+ 氧气（实验验证）
能量转化：物质转化：
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
光能 化学能 无机物 有机物
提高训练选
为探究植物光合作用的原理，某校学生设计了如图所示的实验装置。在同样光照的条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是 ( )
A
跟踪训练
联系中考，变式训练
1.（2010 ·潍坊）小李穿的白裤子被绿色的菠菜弄脏，将裤子上的绿色除去的最佳材料是（ ）
A.普通洗衣粉 B.酒精 C.沸水 D.肥皂水
2.（2006 ·福州市）小麦中的淀粉是通过下列哪个生理过程制造的（ ）
A．吸收作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
3.（2010 ·潍坊）若某桃树的一个枝条的叶子全部出现白化现象。则该枝条（ ）
A．细胞的基因可能发生改变 B．该枝条不能进行光合作用
C．该枝条的无机盐和水供给不足 D．该枝条会在短时间内死亡
萌发的种子
甲
煮熟并冷却的种子
乙
萌发的种子呼吸作用释放热量
结论：
实验回顾：观察种子的呼吸作用
萌发的种子
甲
煮熟并冷却的种子
乙
结论：
种子在呼吸作用中吸收氧
实验回顾：观察种子的呼吸作用
煮熟并冷却的种子
丁
萌发的种子
丙
结论：
种子在呼吸作用中释放二氧化碳
实验回顾：观察种子的呼吸作用
总结
有机物+氧气 有光无光皆可 所有的活细胞的线粒体
原材料： 能 量： 场 所：
呼吸作用
条件
过程
产物
实质
意义
：二氧化碳 + 水+能量
分解有机物,
释放能量
除以部分变成热能散失，其余部分用于植物体的各项生命活动。
光合作用 呼吸作用
场所
条件
原料
产物
物质变化
能量变化
结论：
含叶绿体的细胞
所有的活细胞
必须有光
有光无光均可
有机物和氧
二氧化碳和水
有机物和氧
二氧化碳和水
制造有机物
储存能量
释放能量
分解有机物
二者既相互对立,又相互_____。
依存
塞子
指示剂
1
2
3
4
下图中,在黑暗条件下,试管内含氧量有变化,黑暗中,氧气含量最多的试管是( )
A.试管1 B.试管2 C.试管3 D.试管4
联系中考，变式训练
1.（2010·威海市）呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ ）
A.生命活动都需要氧 B生命活动都需要能量作为动力
C.呼吸作用产生的水是生命活动所必需的
D.呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出
2.（2010·景德镇）经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是（ ）
A.植物缺少无机盐，影响生长B.植物缺少水，影响光合作用
C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D.气孔关闭，影响蒸腾作用
3.（2010·临沂市）在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（ ）
A.萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分
B.被周围的细菌和真菌等分解者分解
C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物
D.萝卜细胞的分裂和生长停止
课堂小结（个人对照以下内容，检查自己的收获）
绿
色
植
物
的
生
理
活
动
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
原料、产物、条件、场所、反应式、影响因素、应用
原料、产物、条件、场所、反应式、影响因素、应用
概念、部位、意义、影响因素、应用
关 系
达标检测答案
1.B 2.D 3.B 4.A
5.（1）加强（增强） 种子呼吸作用加强后给幼苗提供较多的二氧化碳（或B装置中 二氧化碳浓度增加）
（2）二氧化碳 氧气 呼吸 减弱
（2）遮光（或黑暗）
（3）植物（幼苗）的蒸腾作用
（4）抑制呼吸作用
1.利用光合作用和呼吸作用的关系思考:如何增加温室内作物的产量？
2.在早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜的新疆地区，瓜果为什么那么甜？
3.用瓷盆养花好还是用瓦盆养花好，为什么？
学以致用
我们生活在这片绿土上,它给予我们阳光,给予我们氧气,给予我们良好的生活环境，给予我们许多许多。
让我们一起来保护它!
请记住每年的3月12日为我国的植树节!!
