五年级下册美术教案-第四课 书包 湘美版
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第四课 书包 湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 410.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-07 11:52:57 | ||
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文档简介
第4课 书包
一、教学目标
知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
二、教学重难点
教学重点：学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
教学难点：学习“整体——局部”绘画原则。
三、教法学法：激情引入、自主探究、感知体验、范画欣赏、学生作业、交流评价。
四、教学过程
（一）激情引入
1、同学们，在上新课之前我们一起来听一段音乐，在听音乐的过程中同
学们想想你们脑海里呈现出什么画面？
欣赏歌曲《读书郎》
2、师提问：听到这首歌，你的脑海里浮现出什么画面？
生1：学生背着书包上学。
生2：同学们背着漂亮的书包快快乐乐的上学。
3、师总结：同学们都说到了背着书包上学、书包在我们上学和放学的路上、在教室里，它总是默默地陪伴着我们，带我们在知识的海洋里畅游，它就像我们忠诚的小伙伴。今天，这个小伙伴向我们发出了邀请，希望我们给它画张像，同学们，你们愿意吗？让我们一起来学习第四课《书包》。
（二）自主探究，导入新课
1、观察不同角度书包。
想要为自己设计一个满意的书包，我们就要先了解书包。同学的书包是各种各样，但是同一个书包会不会呈现不同的样子呢？请同学们把书包（轻轻地）放在桌子上快速观察不同角度的书包所呈现出来的形态。（学生摆放书包实物360度有360种不同形态）
教师小结：不是书包自身的变化，而是我们作画者的位置不同，所观察的角度不同所以书包的样子也就不同了。（展示课件三个角度的书包）——正面、侧面、背面。
2、观察实物书包，说出书包的结构：（使用希沃软件中的探照灯功能）
（学生根据老师所指部位说出书包结构）
(书包主体
(书包背带
(外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）
我们把书包最大的部分称为书包主体，背带、外部装饰等部分称为附件。
1、主体
（板书：书包的结构 2、背带
3、外部装饰 附件
3、你认为可能最难画的附件是什么？
生：书包搭扣。
（使用希沃软件中的画笔功能画书包搭扣）
教师讲解并演示椭书包搭扣的画法：搭扣的形状是长方形或者椭圆形，老师演示椭圆形搭扣的画法，首先我们可以用双线画出搭扣外形的厚度，接着用另外一根线画出搭扣的体积，然后添加书包带穿插细节，一个简单的书包搭扣就画完了。
4、分析书包的结构。
书包有很多作用，它就像一个百宝箱，装着许多神奇的小宝贝，让我们仔细观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（出示书包结构几何图）
书包主体近似于长方体，大大小小的部分也就是由大大小小的长方体组合而成。
（使用希沃软件图形中的粗直线画出书包几何结构图）
小结：这样看来，书包有宽度、高度、同时还兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成立体的。
5、开门大吉游戏：师选择出示大红门后面的书包图片，学生在黑板上找到对应的是哪个小房子里面住的书包？
A:彩虹书包书包：左面窄，右面宽；（住在第1个小房子）
B：粉色书包：左面宽，右面窄；（住在第2个小房子）
C：蓝色书包：正面侧面一样；（住在第3个小房子）
（三）摸一摸，说一说
1、请你们用手摸一摸自然放置的书包,感受它的质地和轮廓。
学生分小组讨论然后回答。
—— 软的,粗糙的,表面有不规则的起伏……
2、师：书包除了是立体的,它还像个淘气的孩子，吃饱了的时候，肚子是鼓鼓的，书包累了，两条长胳膊就会慵懒地搭拉下来。那我们怎样才能把它这种可爱的神态画出来呢？秘密就在线条上。
3、什么是线描？学生根据自己的经验积累总结。
小结: 线描,即单纯地用线画画。在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细、疏密、轻重、刚柔和韵律的变化等。在绘画时，要有目的的取舍和提炼线条，同时注意前后的遮挡关系表现正确。
（四）试一试，画一画
1、书包每个角度有每个角度的美感，但是我们应该选择更能全面地表现出书包的特点角度。那么，老师就选择半侧面的角度画一画。
书包的表现方法步骤：
①用流畅的线条描画出其中一条较长的轮廓线，同时留出描绘细节的空间，如：上顶面、侧面小袋子、背带等。（注意构图“顶天立地”）
②画出书包上顶面和侧面的轮廓，表现出厚度，使之呈现立体感。（注意透视和体面的转折关系）
③用有变化的线条画书包的背带、提手、搭扣、缝线、拉锁和其他部分（线条运用要表现书包的质感：如缝线就用点状的虚线，背带和提手的厚度可用第三根线来表现。）
④适当添画一些褶皱线或图案，使画面丰富。线条组织要有长短、疏密的节奏感。
2、观看老师制作的书包画法微视频
3、优秀作品欣赏并讲解。
4、学生作业，教师巡视指导。（播放背景音乐）
作业要求:
选择不同的角度，用线描的方式画一幅自己心目中的书包；
按步骤绘画：
1、先勾画出外形轮廓
2、添加内部结构线——细节刻画（区分箱体、背带和外部装饰）
3、大胆用笔，注意线条穿插、粗细、长短、线条相结合。
（五）看一看，评一评
1、书包大超市：部分学生展览自己的书包，其他学生点赞贴并说说为什么点赞。
2、学生自评、互评作品。
（六）教师小结
同学们，通过今天的学习，我们学会了书包的绘画步骤，也懂得了用自己的绘画作品回馈与我们朝夕相处、不离不弃的“小伙伴”。同学们，加油，愿在今后的生活里画笔为你增光添彩！
一、教学目标
知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
二、教学重难点
教学重点：学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
教学难点：学习“整体——局部”绘画原则。
三、教法学法：激情引入、自主探究、感知体验、范画欣赏、学生作业、交流评价。
四、教学过程
（一）激情引入
1、同学们，在上新课之前我们一起来听一段音乐，在听音乐的过程中同
学们想想你们脑海里呈现出什么画面？
欣赏歌曲《读书郎》
2、师提问：听到这首歌，你的脑海里浮现出什么画面？
生1：学生背着书包上学。
生2：同学们背着漂亮的书包快快乐乐的上学。
3、师总结：同学们都说到了背着书包上学、书包在我们上学和放学的路上、在教室里，它总是默默地陪伴着我们，带我们在知识的海洋里畅游，它就像我们忠诚的小伙伴。今天，这个小伙伴向我们发出了邀请，希望我们给它画张像，同学们，你们愿意吗？让我们一起来学习第四课《书包》。
（二）自主探究，导入新课
1、观察不同角度书包。
想要为自己设计一个满意的书包，我们就要先了解书包。同学的书包是各种各样，但是同一个书包会不会呈现不同的样子呢？请同学们把书包（轻轻地）放在桌子上快速观察不同角度的书包所呈现出来的形态。（学生摆放书包实物360度有360种不同形态）
教师小结：不是书包自身的变化，而是我们作画者的位置不同，所观察的角度不同所以书包的样子也就不同了。（展示课件三个角度的书包）——正面、侧面、背面。
2、观察实物书包，说出书包的结构：（使用希沃软件中的探照灯功能）
（学生根据老师所指部位说出书包结构）
(书包主体
(书包背带
(外部装饰（口袋、拉链、拉锁、搭扣、标志等）
我们把书包最大的部分称为书包主体，背带、外部装饰等部分称为附件。
1、主体
（板书：书包的结构 2、背带
3、外部装饰 附件
3、你认为可能最难画的附件是什么？
生：书包搭扣。
（使用希沃软件中的画笔功能画书包搭扣）
教师讲解并演示椭书包搭扣的画法：搭扣的形状是长方形或者椭圆形，老师演示椭圆形搭扣的画法，首先我们可以用双线画出搭扣外形的厚度，接着用另外一根线画出搭扣的体积，然后添加书包带穿插细节，一个简单的书包搭扣就画完了。
4、分析书包的结构。
书包有很多作用，它就像一个百宝箱，装着许多神奇的小宝贝，让我们仔细观察书包的主体，它接近什么样的几何形体？（出示书包结构几何图）
书包主体近似于长方体，大大小小的部分也就是由大大小小的长方体组合而成。
（使用希沃软件图形中的粗直线画出书包几何结构图）
小结：这样看来，书包有宽度、高度、同时还兼有厚度和体积，因此我们在画的时候应该把书包画成立体的。
5、开门大吉游戏：师选择出示大红门后面的书包图片，学生在黑板上找到对应的是哪个小房子里面住的书包？
A:彩虹书包书包：左面窄，右面宽；（住在第1个小房子）
B：粉色书包：左面宽，右面窄；（住在第2个小房子）
C：蓝色书包：正面侧面一样；（住在第3个小房子）
（三）摸一摸，说一说
1、请你们用手摸一摸自然放置的书包,感受它的质地和轮廓。
学生分小组讨论然后回答。
—— 软的,粗糙的,表面有不规则的起伏……
2、师：书包除了是立体的,它还像个淘气的孩子，吃饱了的时候，肚子是鼓鼓的，书包累了，两条长胳膊就会慵懒地搭拉下来。那我们怎样才能把它这种可爱的神态画出来呢？秘密就在线条上。
3、什么是线描？学生根据自己的经验积累总结。
小结: 线描,即单纯地用线画画。在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细、疏密、轻重、刚柔和韵律的变化等。在绘画时，要有目的的取舍和提炼线条，同时注意前后的遮挡关系表现正确。
（四）试一试，画一画
1、书包每个角度有每个角度的美感，但是我们应该选择更能全面地表现出书包的特点角度。那么，老师就选择半侧面的角度画一画。
书包的表现方法步骤：
①用流畅的线条描画出其中一条较长的轮廓线，同时留出描绘细节的空间，如：上顶面、侧面小袋子、背带等。（注意构图“顶天立地”）
②画出书包上顶面和侧面的轮廓，表现出厚度，使之呈现立体感。（注意透视和体面的转折关系）
③用有变化的线条画书包的背带、提手、搭扣、缝线、拉锁和其他部分（线条运用要表现书包的质感：如缝线就用点状的虚线，背带和提手的厚度可用第三根线来表现。）
④适当添画一些褶皱线或图案，使画面丰富。线条组织要有长短、疏密的节奏感。
2、观看老师制作的书包画法微视频
3、优秀作品欣赏并讲解。
4、学生作业，教师巡视指导。（播放背景音乐）
作业要求:
选择不同的角度，用线描的方式画一幅自己心目中的书包；
按步骤绘画：
1、先勾画出外形轮廓
2、添加内部结构线——细节刻画（区分箱体、背带和外部装饰）
3、大胆用笔，注意线条穿插、粗细、长短、线条相结合。
（五）看一看，评一评
1、书包大超市：部分学生展览自己的书包，其他学生点赞贴并说说为什么点赞。
2、学生自评、互评作品。
（六）教师小结
同学们，通过今天的学习，我们学会了书包的绘画步骤，也懂得了用自己的绘画作品回馈与我们朝夕相处、不离不弃的“小伙伴”。同学们，加油，愿在今后的生活里画笔为你增光添彩！