北师大版生物八年级下册：21.2 生物的进化 教案

第21章 生命的发生和发展
第2节 生物的进化（第1课时）
一、教学目标
知识目标
1.能概述生物化石形成的基本过程。
2.能简单说明化石记录的生物进化趋势。
3.列举古生物学家化石的证据, 说明生物是进化的。
能力目标
1.阅读和观察相关生物化石、形态构造等图片过程中锻炼信息分类、汇总和分析比较的能力。
2.在对教师提供的进化相关事实证据的讨论过程中学会获得结论的科学方法。
情感目标
1.通过化石介绍，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。
2.通过对生物进化过程的认识，使学生形成生物进化的观点，自觉抵制非科学的观点。
二、教学重点与难点
1.生物化石的形成过程。
2.化石记录的生物进化趋势。
三、学情分析
八年级学生对化石有一定了解，尤其对琥珀化石感兴趣，但不清楚化石与生物进化的关系，因此，教学中应抓住学生的兴趣点，顺势而为，逐层深入。另外，学生的小组合作能力和动手能力较差，展开活动时，老师应认真组织教学，适当指导，避免混乱的局面。其次，学生对进化知识一无所知甚至是错误的认识，教学有一定难度，应注意循序渐进。
四、教学过程
（一）温故知新
同学们，上节课我们一起探讨了生命是如何起源的？下面我来提问部分学生回答：
1.原始生命诞生于哪里？
2.原始生命如何形成的？
（二）引入新课
导入：原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的呢？――通过生物进化。有哪些证据能说明地球上的生物是进化而来的呢？引入课题---
第2节 生物的进化(第1课时)
生物进化的证据--化石
展示学习目标
1.能概述生物化石形成的基本过程。
2.能简单说明化石记录的生物进化趋势。
3.列举古生物学家化石的证据, 说明生物是进化的。
探究主题一 化石的概念及形成过程
【教师活动】：课件展示几种化石图片，鼓励学生尽可能多的提出问题。
【学生活动】：提出问题，阅读课本小资料并找出问题答案。
什么是化石？——化石：经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。
化石是如何形成的？——生物遗体被某种物质迅速掩埋，被渗入的矿物质固定而石化。
播放视频《化石的形成过程》，让学生感受动态的化石形成的过程。【教师活动】：针对学生的学习情况进行指导或补充。明确化石的概念，简要说明琥珀化石的形成过程，同时课件展示图片帮助学生理解。
探究主题二 化石记录的生物进化趋势
【教师活动】：展示不同地质年代的化石图片，提出问题：你能从图片中了解到什么？
【学生活动】：
1.观察化石图片，了解地球上曾经出现过的生物。
2.比较生物的形态特征，推测其生活环境。
【教师活动】：按地质年代的先后顺序，化石代表的生物有没有规律呢？
【学生活动】：越古老的地层中，生物种类越少，结构越简单、越低等；越晚形成的地层，生物种类越多，结构越复杂、越高等。
【教师活动】：化石表明：地球上的生物是经历了漫长的地质年代逐渐发展变化的。即生物是不断进化的。那么生物进化的总体趋势是怎样的呢？
【学生活动】：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。
探究主题三 观察分析始祖鸟化石
【教师活动】：向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考：
始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？你通过什么方法得出这样的结论？
【学生活动】：通过比较的方法得出：始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类，说明了鸟类起源于古代的爬行动物。
课堂小结
提问让学生来谈本节课的收获。
板书设计
化石的概念和形成过程
1.化石：经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、遗迹。
2.化石的形成过程：生物遗体被某种物质迅速掩埋，被渗入的矿物质固定而石化。
二、化石记录的生物进化趋势
从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
达标训练
1.下列关于生物进化趋势的表述中，哪一项是不合理的( )
A.水生---陆生
B.体型小的生物---体型大的生物
C.结构简单---结构复杂
D.低等生物---高等生物
2.在没有被破坏的地层中，有关化石分布情况，下列不
正确的说法是（ ）
A.古老地层中的生物化石简单低等
B.在极古老的地层中也可以找到高等生物化石
C.新近地层中的生物化石复杂高等
D.新近的地层中也可找到低等生物的化石
课后作业
同步学案练习题
教学反思
?? 本节课通过播放视频动画，观察化石模型，学生对于化石有了一定的了解，也知道化石的年代代表该生物所处年代，学生们了解到根据化石证据可以进行比较，得到生物大致的进化历程，所以比较感兴趣。