人教部编版七年级语文下册第7课土地的誓言课件（34张PPT）

(共34张PPT)
课堂导入

“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。

7.土地的誓言

端木蕻良

作家作品

端木蕻良，（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。


一.教学目标

1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、品味欣赏精彩的语句和段落描写。
3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法。

二.写作背景

1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作家者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
他和从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者一样，习惯上被称为“东北作家群”，正是他们，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土、铁蹄下的不屈人民，高粱、搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。


怪 诞 （ ） 亘 古 （ ）
嗥 鸣 （ ） 炽 痛 （ ）
泛 滥 （ ） 斑 斓 （ ）
谰 语 （ ） 污 秽 （ ）
三.生字词
dàn
háo
làn
lán
gèn
chì
lán
huì
【怪诞】荒诞离奇；古怪。
【挚痛】诚恳而深切。
【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。
【谰语】没有根据的话。
【污秽】肮脏的东西。
四、整体感知课文
请同学们根据课文内容概括段落大意。

第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！
第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
第一段：
第二段：
五、概括课文内容
思念故乡。
发出誓言。
六.合作探究与语言赏析

（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
（2）这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去……我必须回去，我从来没想过离开她。
（3）没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。

（4）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
合作探究：文中为什么用“她”不用“你”？
作者运用呼告的手法，将倾诉的对象拟人化，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋之情，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。感情多次反复，像音乐的主旋律一样不断加强，在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
作者对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
（5）我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
合作探究： 文章第一句话表达了作者怎样的情感？有何作用？
（1）结构：总领第一段。
（2）内容：直接抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
合作探究： 文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？作者用怎样的方法表达情感？
1.“我有时把手放在胸膛上……它在泛滥着一种热情。”
贬义褒用，表达了作者无法控制的思乡之情。
作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
思念家乡；
热爱、赞美家乡；
渴望尽快回归故乡的迫切心情；
对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。
合作探究： 2.“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风……”
①在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
②在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。
③运用了排比、比喻的修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。
④从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。
合作探究： 3.“她低低地呼唤着我的名字……被这种声音所缠绕……是我应该回去的时候了。”
表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。
合作探究： 4.“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样。”
作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象：一个是大地之心，一个是作者之心。表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。
合作探究：5.“在故乡的土地上……在那田垄里埋葬过我的欢笑……我的手印。”
作者的欢乐只属于失去的故园，更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
合作探究： 6.“土地，原野，我的家乡……在它金色的光芒之下，是我的家乡。”
对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
合作探究： 7.“我永不能忘记……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前……”
表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。

课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？
内容相同：都有对故乡的回忆和描述。
结构相同：先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。
内容不同：回忆中选取的景物不同。

所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？
前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。

后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得热烈。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
1.运用呼告的手法，直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾述对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心理掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
七、语言特色
2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。
3.大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。
4.课文中有忧伤、舒暖的回忆，有强烈、急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在情感的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。

八、回顾总结
作者向家乡的土地发出了什么誓言？用原文回答。



我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更
美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟
前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽
耻辱。

九、课文总结
《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。他把九.一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火 一样炽热 的语言表达出来，仿佛使人听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷恋乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野当时已被日本侵略者强占了十年之久，对作者来说，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐侵略者，收复东北失地的激情。
这是一篇抒情散文，作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。
十、中心思想
暗含忧伤和愤怒
十一.板书设计
思念故乡
发出誓言
色彩斑斓
美丽丰饶
挚痛的热爱
深情的赞美和怀念
为故乡而战斗牺牲
土地的誓言



十二、作业布置：
1、你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。