专题四 生物的遗传第1讲 遗传的基本规律

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1．孟德尔获得成功的原因
(1)选材恰当：豌豆是自花传粉，而且是 ；且具有易于区分的 。
(2)研究方法由简到繁：先通过一对相对性状的研究，发现了
，再通过两对相对性状的研究，发现了
。
(3)科学地运用数学统计原理：使用 的方法研究生物遗传，把遗传的研究由以往的描述推进到了定量分析。
(4)严密地使用了 法。闭花受粉相对性状分离定律自由组合定律数学统计假说—演绎 2、两对相对性状的遗传实验中相关种类和比例
(1)F1 (YyRr)的配子种类和比例：4种，YR：Yr：yR：yr=1：1：1：1。
(2)F2的基因型：9种,
(3)F2的表现型和比例：4种，双显：一显一隐：一隐一显：双隐=9：3：3：1。
(4)F1的测交后代的基因型和比例：4种，1：1：1：1。
3、基因的分离定律和自由组合定律的比较:一对二对n对一对等位基因位于一对同源染色体上二对等位基因位于二对同源染色体上n对等位基因位于n对同源染色体上2种，比例相等4种，比例相等2n种，比例相等2种，3：14种，
9：3：3：12n种，
（3：1）n3种，
1：2：19种，（1：2：1）2=4：2：2：2：2：1：1：1：1 3n种，
(1：2：1)n2种，比例相等4种，比例相等2n种，比例相等减数分裂时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中减数分裂时，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时 ，非同源染色体上的非等位基因自由组合纯种鉴定及杂种自交纯合将优良性状重组在一起在遗传时，两个遗传定律同时起作用：在减数分裂形成配子时，既有同源染色体上等位基因的分离，又有非同源染色体上非等位基因进行自由组合
例1、（10，北京）假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假说、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是 (　　)
A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验 基础上的
B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因 控制的”
C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
D．孟德尔发现的遗传规律可以解释有性生殖生物中的细胞核遗传 现象
解析：假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假说、得出结论”四个基本环节。提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交实验基础上的；假设的核心内容是“生物体形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中”；孟德尔发现的遗传规律可以解释有性生殖生物中的细胞核遗传现象，不可以解释细胞质遗传现象。
答案：B
变式训练：
1．(2009·江苏高考)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，
正确的是 (　　)
A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和受粉，实现亲本的杂交
B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性[解析]D　孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰。但需要考虑雌、雄蕊的发育程度，在花蕾期进行去雄，确保实现亲本杂交。孟德尔依据性状是否稳定地遗传给后代，来判断某表现型个体是否为纯合体。变式训练 2.假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。以下说法中属于假说的是 ( ),属于演绎推理过程的是 ( )
①F1代全部显现高茎 ②生物性状是由遗传因子决定的
③F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1
④体细胞中遗传因子成对存在
⑤受精时，雌雄配子随机结合
⑥由F2出现了"3:1"推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离⑦若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1:1
⑧若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比接近1:2:1② ④ ⑤ ⑥⑧⑦一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析摩尔根通过果蝇实验找到基因位于染色体上的证据同样采用的是 。
利用 ，萨顿提出基因位于染色体上的假说。
利用 赫尔希和蔡斯证实了DNA是遗传物质.(DNA的半保留复制）
利用 沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构 。假说-演绎法类比推理归纳总结：孟德尔运用假说-演绎法发现了遗传的两大定律。除此之外，人类在探索遗传的奥秘历程中还采用了哪些科学实验方法及技术？放射性同位素标记法，建立模型法 ，[体验高考]例1.（2008年山东理综）番茄(2n=24)的正常植株 (A)对矮生植株(a)为显性，红果（B）对黄（b）为显性。两对基因独立遗传。请回答下列问题：（2）在♀AA×♂aa杂交中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为 ，这种情况下，杂交后代的株高表现型可能是 。13或11 正常或矮生 变式训练：杂交后代的株高基因型可能 。 AAa 或a 雌配子的基因型是 。AA或0
例1.(2010·北京高考)决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是 ( 　)
A．1/16 B．3/16
C．7/16 D．9/16
例2.(2010·上海高考)控制植物果实重量的三对等位基因A/a、B/b和C/c，对果实重量的作用相等，分别位于三对同源染色体上。已知基因型为aabbcc的果实重120克，AABBCC的果实重210克。现有果树甲和乙杂交，甲的基因型为AAbbcc，F1的果实重135～165克。则乙的基因型是 (　　 )
A．aaBBcc B．AaBBcc
C．AaBbCc D．aaBbCcBD基因自由组合规律的常用解法:1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。 2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状
分离开来，一对对单独考虑，用基因的分离规律进行研究。 3、组合：将用分离规律研究的结果按一定方式
进行组合或相乘。 2、显隐性4、如是核遗传，是常染色体还是性染色体3、核或质遗传5、纯合体或杂合体母本的表现型与基因型 ×父本的表现型与基因型子代的表现型与基因型1、几对相对性状条件过程结果运用遗传的基本原理
运用遗传的基本原理例1.(2010·安徽高考)南瓜的扁形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b)，这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是 (　 )
A．aaBB和Aabb　　　B．aaBb和AAbb
C．AAbb和aaBB D．AABB和aabb
解析：从F2的性状及比例(9∶6∶1)可推知：基因型A_B_为扁盘形，基因型A_bb和aaB_为圆形，基因型aabb为长圆形，故F1的基因型为AaBb，亲代圆形的基因型为AAbb和aaBB。
答案：C
变式训练：
1.(2010·山东高考删改)黑体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇杂 交，F1全为灰体长翅。用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出 现灰体长翅200只、黑体残翅198只。如果用横线(—)表示相 关染色体，用A、a和B、b分别表示体色和翅型的基因点(·)表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为 ________和________。F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示________。解析：根据亲本杂交的结果，可以判断控制体色和翅型的基因位于同一对常染色体上。根据F1的表现型可以判断灰体、长翅为显性。所以两个亲本的相关基因型是 。F1雄果蝇产生的配子基因型 是 。2.某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性。且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为( )
A．2︰1 B．9︰3︰3︰1
C．4︰2︰2︰1 D．1︰1︰1︰1A易错点剖析1：等位基因、相同基因和非等位基因
2：自由交配与自交
（1）自由交配 ：各种基因型之间均可交配，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计 (自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算)
（2）自交：同种基因型之间交配，子代情况只需统计各自交结果训练：1.(2010·全国卷Ⅰ)已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例(　　 )
A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1 D．3∶1
解析：根据题意可知，aa个体不能存活，并且群体内随机交配繁殖后代。因群体中AA占1/3、Aa占2/3，所以群体中产生A配子的比例应该是1/3×1＋2/3×1/2＝2/3，产生a配子的比例应该是1/3×0＋2/3×1/2＝1/3，当随机交配时按下表计算：
因子代中aa死亡，所以子代中AA个体与Aa个体的比例为1∶1。
答案：A
自我测评答案 1、C 2、D 3、A 4、D B 5、D C B A
6、(1)乙　乔化　
(2)DdHh、ddhh　
(3)4　1∶1∶1∶1　
(4)蟠桃(Hh)自交(蟠桃与蟠桃杂交)　
①表现型为蟠桃和圆桃，比例为2∶1　
②表现型为蟠桃和圆桃，比例为3∶1知识构建关于基因、性状的概念及关系等位基因显性基因隐性基因显性性状隐性性状相对性状基因型表现型等位基因分离性状分离+环境