部编版七年级语文下册1 邓稼先 课件（34张ppt)

(共34张PPT)
1 邓稼先（第一课时）第一课时


第 一 单 元

















导入
三十五年前,连克千重关。群力奋战君当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山，哀君早辞世，功勋泽人间。
-------前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》
谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？
知识与能力：
1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

学习目标

作者简介
课前请同学们预习本文，现在谁来介绍一下本文的作者？
邓稼先(1924—1986)中国核物理学家，中国科学院院士。他主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。

介绍文体
人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
他们是
同乡
同学
情同手足的
好朋友

一个获诺贝尔奖
蜚声世界半世纪,一个……

元勋（ ） 奠基（ ） 挚友（ ）
至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ）
选聘（ ） 无垠（ ）
殷红（ ） 彷徨（ ）
鲜为人知（ ） 锋芒毕露（ ）
xūn
diàn
zhì
xiè
cuì
pìn
yín
yān
huánɡ
xiǎn
lù
1.给下列划线字注音。

预习检查
jié（ ）然不同 chóu（ ）划
yùn（ ）育 妇rú（ ）皆知
马革ɡuǒ（ ）尸 家yù（ ）户晓
2.根据拼音写汉字
截
筹
孕
孺
裹
喻
①( )值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。
②( )很少有人知道。
③( )指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
④( )每家每户都知道。
⑤( )断然不一样，形容毫无共同之处。
⑥( )毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。
⑦( )兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。
⑧（ ）用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
3.通晓词义，填对词语。
可歌可泣
鲜为人知
锋芒毕露
家喻户晓
截然不同
当之无愧
鞠躬尽瘁，死而后已
马革裹尸

整体感知
有人说，这是一篇至情文，作者的感情表现在哪些方面？请结合文章内容具体分析。
这些语段都表达了作者对邓稼先的崇敬、赞扬、怀念之情。
2.请同学们以组为单位，在理解的基础上，再速读课文，
用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。3邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。4、作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。6、对邓稼先的总的评价。
１.文章第一局部似与邓稼先关系不大，可否去掉？
第一局部从百年屈辱入手写作，是在创设一种广阔的社会背景。中国百年的屈辱，都是因为政府的软弱无能，国力的贫弱和科技落后，被动挨打，如今中华人民共和国成立，中国共产党领导中国人民站起来了，政府强大了。国力增强了。科技是否领先则成了改变落后挨打局面的关键，而邓稼先正是领导中国知识分子追赶世界，科技势头，提高国家科技水平，保证中国坚强站立起来的人。他的功绩是要在广阔的社会背景和历史背景中去衡量，才更能显出其伟大之处来的，所以，第一局部是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。 　　

合作探究
２.第三局部为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢？
奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的成绩标明他们同样都在学术非凡的人，但是两个国家，两种社会背景，造就了他们不同的性格特征。文章将两人作对比，旨在更生动形象地表示出邓稼先的人格魅力，他忠厚朴实。为人和善，从不引人注目，默默的团结着自身的部下，同事一起进步。其无私纯厚的品格可以征服不顾一切的红卫兵、造反派，可以使自身的团体齐心奋进，他是“中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。作者通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。 　
3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“真诚坦白，从不骄人”是中国几千年的传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”；中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些当作自己的行动准则，因此他是理想党员。

拓展延伸
文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?
句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子等。
长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，并能使读者印象深刻。长句与短句交错使用，会形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
邓稼先是我们民族的骄傲，他胸中有一颗滚烫的爱国之心，将个人的生命无私地奉献给祖国的国防事业。他是我们的自豪，我们的骄傲！

课堂小结

板书设计
1、正音、抄词、解词
　　2、结合课文后“研讨与练习”进一步熟读课文。

布置作业
第二课时

新课导入
上节课学习了邓稼先，谁还记着作者？
邓稼先在国难面前，克服重重困难，毫不犹豫地以身许国，却鲜为人知，默默无闻，他是忠义之大者！下面让我们继续感悟这一伟大人物的精神风貌和人格魅力吧！

合作探究
再读教材，思考：文章在介绍邓稼先时，用了大量文字写中国的近代史，这种写法比较新奇。
提问：谁能说说作者为好友立传，为什么先概述我国近一百多年的屈辱历史呢。
这是通过对比，突出他的重要贡献。
根据六个部分内容，请大家概括一下本文的写作思路吧！
六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。
3.速读课文，请用一句话说说“我”眼中的邓稼先是个怎样的人。
顶天立地的中国男儿、奇丈夫！
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功
至今热血犹殷红
4.说说“奇丈夫”邓稼先

以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
【着眼大手笔】
踏遍戈壁共草原,
二十五年前。
连克千重关,
群力奋战自当先。
捷音频年传,
蔑视核讹诈,
华夏创新篇。
君视名利如粪土,
许身国威壮河山。
功勋泽人间。
永远的丰碑——邓稼先

问题探究
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍?
其一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。
其二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
其三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握的材料不会很多。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
本文表达作者的思想感情：作者热情赞美邓稼先为国家民族建立的功勋，表达了对邓稼先的敬重之情。

主题归纳

拓展延伸
请你结合邓稼先的事迹与品格，为他拟写一段颁奖词。
?
示例1：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空，是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
示例2：他，一个忠厚平实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。
把一切献给科学、祖国
不计个人名利
鞠躬尽瘁，死而后已

板书设计
邓稼先
伟大的科学家
无私奉献




课堂小结
邓稼先带给我们的有思考、有感动。让生命绽放一次灿烂，让思想散发一次光芒，让信念穿透一次时空，邓稼先做到了。在那个充满激情的年代，为了灵魂深处的希望，为了不受宰割的中国，邓稼先让生命喷发出绚烂激情。他对生活乃至人生永恒的理解和感悟，丰富了一代又一代中华儿女的心灵。虽然他已离我们远去，但他的精神会一直激励着我们，请大家牢记这位“鞠躬尽瘁，死而后已”，是我们“永恒的骄傲”的大漠英雄——邓稼先。

作业布置
完成课后练习题
谢谢！