六年级下册美术教案 -第三课 遥远的地平线 湘美版

《遥远的地平线》教案
课题：遥远的地平线
课时：第一课时
教材分析：
我们实际生活中看到的人与物等形象，之所以会产生深浅、大小等不同感觉，是由于物体距离远近不同，方位不同，中我们的视觉中产生了不同反应。本课主要研究这种视觉空间变化的规律，让学生学习浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现问题。
教学目标：
1.学生能了解与透视相关的基本概念。
2.学生能分析简单的透视现象。
3.能用线条表现空间的纵深感。
教学重点：
引导学生用自己所理解的透视知识分析画面及表现画面。
教学难点：
作业的绘画步骤体现透视原理。
教学类型：造型表现。
教学准备：图片、添画透视图、多媒体。
教学过程：
导入
图片导入，板书课题。
师：同学们，首先我们来欣赏一组图片（PPT播放图片）。
师：大家有没有发现，在这些图片中，天与地之间似乎有一条线想要把天与地给分割开来，那么这条线叫什么线呢？
生：地平线。
师：今天我们就来学习遥远的地平线。
二、新授
1.学生看图片（PPT播放图片），教师讲解什么是地平线，什么是变线和消失点。
2.学生看四张图片并填空（抽学生起来回答）
3.透视知识填空（教师引导学生集体回答）
4教师总结：
存在于空间中的任何物体，被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近高远低、近疏远密、近宽远窄的视觉现象，我们把这种视觉现象称之为透视现象。
（板书：近大远小、近高远低、近疏远密、近宽远窄）
三、游戏训练
1.变魔术
运用透视现象将一棵树以近大远小、近高远低、近疏远密、近宽远窄的方式变成一个点。（请一名同学上台画，其余的同学在纸上画）
2.变魔术游戏点评。
3.教师归纳画面表现透视的几种形式
四、我能表现
1.出示一幅小路的空白图，让学生谈添画内容。
师：你会选取什么物体来添画表现呢？添画要注意什么？
2.自主表现
表现要求：参照以上的四种视觉现象，为图片添画风景，要表现出消失点和地平线。
五、展评
1.学生评价。
教师：你喜欢哪一张画呢，可以用透视现象来评价一下吗？
学生：我喜欢…，因为…。
2.师评：
教师：我觉得大家都画得很好，运用到了今天所教授的透视知识。
六、拓展
简单介绍透视知识在生活中的广泛应用。
板书设计
遥远的地平线
近大远小
近高远低
近疏远密
近宽远窄