2011年初中生物复习研讨
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课件34张PPT。2011年3月初中生物 复习研讨会2011年3月3日会议的主要内容一、公开课观摩
二、教师互动研讨
三、 2010年中考试题分析
四、 2011年中考复习与备考指导策略
五、高效课堂教学策略浅析
六、高效课堂心得
七、2011年工作安排三、 2010年中考试题分析附：2010年初中学业水平考试生物试题
一、选择题（每小题2分，共18分）
22.小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上
A.反光镜 B.目镜 C.物镜 D.装片
23下列能正确表示食物链的是
A.草←食草昆虫←青蛙 B. 草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌
C. 阳光→草→食草昆虫→青蛙 D. 草→食草昆虫→青蛙
24.2009年至今，甲型H1N1流感在全球许多国家蔓延，给人们生活带来了很多不便。下列关于其病原体——甲型H1N1流感病毒的描述不正确的是
A.个体微小，结构简单
B.离开寄生的活细胞不能进行生命活动
C.在结构上，只有蛋白质外壳，不含遗传物质
D.该病毒属于动物病毒25.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是
A.萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B.被周围的细菌和真菌等分解者分解
C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D.萝卜细胞的分裂和生长停止
26.炎热的夏天，食物很容易变馊，引起食物腐败变质的主要原因是
A.夏天空气潮湿，化学物质的污染严重
B.食品本身的营养物质含量过高
C.温度较高，食物中的细菌、真菌大量繁殖
D.炎热的夏天，食物的水分蒸发过快
27.胎儿和母体之间进行物质交换的器官是
A.子宫 B.输卵管 C.脐带 D.胎盘28.小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂， B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是
29.下表是某同学对9种动物做出的简单分类，你认为他的分类依据是
A.水生还是陆生 B.成体内有无脊柱
C.体温是否恒定 D.胎生还是卵生
30.保持愉快的心情是青少年心理健康的核心。当生活中出现某些烦恼问题时，你认为一下哪种方法不利于调节自己的情绪
A.去打球、下棋，分散自己的注意力 B.将烦恼向好朋友说说
C.找一个适当的理由自我安慰 D.自我封闭，不与他人交流
二、非选择题（除特殊说明外，每空1分，共22分）
1.（5分）近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%；“低碳”已成为每一个人的责任。（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放。）右图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题。
（1）造成温室效应的气体主要是 。从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行 。
（2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是 ；
a和b两类动物在生态系统中作为 促进了生态系统的物质循环。
（3）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）
第1题图第2题（5分）右图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图，其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。①、②、③、④、⑤表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。
（1）在A系统内，完成①过程的主要器官是 。
（2）经过③过程，血液成分的主要变化是：
。
（3）在C系统中，为血液流动提供动力的器官主要是 。
（4）在D系统内，血液流经肾脏时，主要通过 两个过程形成尿液，进而将人体细胞产生的许多废物排出体外。
（5）图示中的排泄途径共有 条。第2题图第3题（4分）有无耳垂是人的一对相对性状，某生物兴趣小组的同学，对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查。下表是他们的调查结果，请分析数据，并结合所学知识回答问题。
组别父亲母亲家庭数目子女有耳垂人数子女无耳垂人数Ⅰ有耳垂无耳垂342271106Ⅱ有耳垂有耳垂527397167Ⅲ无耳垂无耳垂2010233（1）根据表中第 组的调查结果可以推断无耳垂是隐形性状。
（2）如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，在第Ⅲ组家庭中，母亲的基因组成是 。
（3）在第Ⅱ组家庭中，父母都有耳垂，但却出现了无耳垂的子女，这种变异是否可以遗传？
。
（4）在第Ⅰ组家庭中的一对夫妇，第1个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子无耳垂的几率是 。
第3题表格第4题（4分）如果你是一位足球迷，在看一场精彩的足球比赛，有时会因为异常兴奋或紧张而使你面红耳赤、心跳加快、血压升高。右图是整个反射过程示意图，请你结合所学知识，回答问题：
（1）当精彩的画面进入你的眼球，会在【】 上形成清晰的物像，而视觉是在【】
产生的。
（2）【B】肾上腺产生的肾上腺素进入肾上腺毛细血管，通过血液循环调节心脏等的机能，从而出现图示中【C】现象，这一调节过程叫做 调节。通过图示的反射过程可以看出，此调节过程是在 的调节控制下完成的。第4题图第5题（4分）阅读材料，结合玉米种植的有关知识，回答问题。
玉米是我国北方地区的主要粮食作物，也是饲料生产的重要原料，近年来，美国等玉米生产大国，还大量使用玉米生产乙醇（酒精），作为辅助燃料，以应对能源的短缺。
（1）玉米是一年生植物，长成以后，茎就不再加粗，原因是 。
（2）阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉，造成玉米果穗大量缺粒减产，此时，人们通常采取的弥补措施是 。
（3）农民常把玉米和大豆间作套种（即在每两行玉米之间种植几陇大豆），这样可以增强土壤的肥效，提高土地的生产效益。其原因是
。
（4）用玉米生产乙醇，主要是因为其种子内含有丰富的淀粉，请你设计一个简单的实验来验证玉米粒内淀粉的存在： 答案一、选择题（每小题2分，共18分）
22.C 23.D 24.C 25.C 26.C 27D .28.A 29.B 30.D
二、非选择题
1.（5分，每空1分）
（1）二氧化碳（或CO2） 1分；光合作用（制造有机物） 1分
（2）细菌、真菌等（或微生物；或分解者） 1分；消费者 1分
（3）节约纸张；所收关灯；节约用水；不焚烧垃圾；尽量使用手帕而不使用纸巾；不使用一次性筷子等（答案符合题意即可得分，少一例不得分） 1分
2.（5分，每空1分）
（1）小肠 1分；
（2）血液的含氧量增加，二氧化碳含量减少（或由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血） 1分；
（3）心脏 1分；
（4）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用 （1分，或过滤作用和重吸收作用；或肾小球、肾小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用；顺序颠倒，少答或错答均不得分）；（5）3 1分答案3.（4分，每空1分）
（1）Ⅱ 1分； （2）aa 1分；
（3）可遗传 1分 （4）50%（或1/2） 1分 。
4.（4分，每空1分）
（2）激素 1分 神经系统（或A大脑皮层；或大脑） 1分
5.（4分，每空1分）
（1）【5】视网膜 1分 【A】大脑皮层（或大脑的一定区域；或视觉中枢） 1分
（1）玉米的茎里面没有形成层 1分
（2）人工辅助授粉（或人工授粉；或辅助授粉） 1分
（3）大豆（豆科植物）根瘤内的根瘤菌可以固定空气中的氮气，使土壤中含氮的无机盐的含量增高（或大豆根瘤内的根瘤菌可以固氮，提高土壤氮肥含量；只要意思表述正确即可得分） 1分
（4）将玉米种子纵剖，在剖面上滴加碘液后变蓝色（或将玉米种子切开，在切面上滴加碘液后变蓝色；或在切开的玉米胚乳上滴加碘液后变蓝色；或将玉米磨碎做出糊状，滴加碘液，变蓝色；其他合理答案亦可得分） 1分
试卷内容分析1、试题的结构
（1）题型
生物中考题与理化合卷，全卷共分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，两种题型。第Ⅰ卷是选择题，生物部分包括22～30小题共9题，每题2分，共18分；第二卷是非选择题，包括1～5题，共22分,涵盖了识图解答题、分析说明题、实验探究题和应用能力题等。生物部分满分40分,其中选择题占45%；非选择题占55%。（2）知识分布试题重点内容所占比重大，其中选择题第22、28题考查了实验探究相关知识，选择题第23题考查了生态系统，选择题第24题考查了没有细胞结构的微小生物——病毒，选择题第25题考查了绿色植物对有机物的利用，选择题第26题考查了细菌，选择题第27题考查了人的生殖，选择题第29题考查了生物的多样性，选择题第30题考查了健康的生活的相关知识；非选择题第1题考查了动物在生物圈中的作用、绿色植物是生物圈中有机物的制造者，非选择题第2题考查人体的新陈代谢，非选择题第3题考查了生物的遗传和变异，第4题考查人体生命活动的调节，第5 题考查了被子植物的一生的相关知识。整套试题有利于引导学生学习掌握终生必备的生物学基础知识和技能，为以后的发展打下基础。
四、2011年中考复习与备考指导策略Ⅰ 近几年考试命题回顾
1、注重对学科“双基”进行考查。
2、注重对学科主干知识的综合考查。
3、注重对实验与科学探究能力的考查。
4、注重对情感、态度、价值观的考查。
5、注重对生物学图表、曲线的考查。Ⅱ 2011年考试命题预测 1、主干基础知识仍是考查的重点。
2、命题情境（情景）将更加贴近生 活、生产实际和社会热点。
3、图表、曲线仍将是命题的重要形式。
4、实验与科学探究的考查力度还会加大。 Ⅲ 2011年中考备考指导（一）做好三个字—“熟”、“精”、“准”
1、“熟”，即熟悉《考试说明》和初中《生物学》教材及《课程标准》。 2、“精”，即精选资料和精做习题。 3、“准”，即准确把握答题技巧和答题规范。
1、提高教与学的效率，注重并认真落实基础知识和基本技能。
2、关注学科发展，关注生活实际，注重学以致用。加强对学生综合应用能力的训练。
3、注重渗透情感态度与价值观教育，在复习过程中关注学生的成长。
（二）具体建议 4、重视和加强探究实验题的分析，切实培养学生的探究能力。
（1）重视理解实验的设计。
（2）重视科学探究实验的过程。
（3）重视分析实验的结果。
Ⅳ 命题走势分析
热点一 生物体的结构层次
热点二 生物与环境
热点三 生物圈中的绿色植物
热点四 生物圈中的人
热点五 动物的运动和行为
热点六 生物的生殖发育和遗传
热点七 生物的多样性
热点八 生物技术
热点九 健康地生活
Ⅴ 各种题型的解题策略及技巧（一）单项选择题的解题策略与技巧
（二）填空题的解题策略与技巧
（三）识图作答题的解题策略与技巧
（四）连线题的解题策略与技巧
（五）分析说明题的解题策略与技巧
（六）实验探究题的解题策略与技巧
（七）图表曲线题的解题策略和技巧
（八）学科间综合题的解题策略与技巧五、高效课堂教学策略浅析（一）什么样的课堂是真正的高效课堂
（二）如何实施高效课堂教学策略
第一、实施学案导学，打造高效课堂。
第二、有以效的课前准备保障高效的课堂。
第三、优化时间安排，努力创建学习型课堂。
第四、优化督促机制，保证学生全员高效参与。
六、高效课堂心得1、课堂是学堂，是学生的，不是教堂。课堂上必须以学生的学为主。如果学生只当听众，而没有参与，学生不可能学到东西。
2、课贵真实，没有真实，就没有效率，就没有学生的发展。所以课堂上教师就应真正放手让学生自己研究，相互研究。只有投入了，有了真正的情感体验，学生才能真正获得发展。3、课堂上不一定运用精彩的导语，因为学生学习自学时多。
4、整个教学设计要把握一个思想，哪就是有一个总的思想在支撑，学生不先学习，教师就不出场。
5、课堂上学生学习是高度紧张的。要想使课堂高效，必须全过程让学生紧张：
（1）学生自我探究是紧张的，因为马上要在全班同学面前展示；
（2）学生之间相互研究是紧张的，因为这是在互相帮助，对自己有提升和发展；
（3）学生在教师引导下解决问题是紧张的，因为如果不紧张，就可能理解不深不透，当堂训练就可能出问题；
（4）学生当堂训练是紧张的，这是一堂课学到多少、学得好坏的一个检测。
所以我认为，紧张是高效课堂的一个重要标志。 6、新课程课堂的一个重要特点就是“变”，不变的课堂是老课堂，是完全依照预设而定的课堂。新课堂中学生是学习的主人，在学习中必然有很多变数。教案永远落后于课堂，所以在课堂上力争做到以变应变，随机应变，一切从学生的变化出发，一切从学生出现的问题出发，一切从学生真正的需要出发，这样的变才能变得其所，变得恰到好处。 这样的课才是真正的课，才是真正体现学生主体、教师主导的课，才是三维目标统一并行的课，才是真正值得借鉴的课。
七、工作安排1、教学案例编写
2、核心组账号公布
3、论文、课件评选
4、优质课评选
5、创新实验大赛准备
6、外出学习谢谢！祝愿大家：
在新的一年新的学期里
身体健康，心情舒畅，
工作顺利，家庭幸福！
二、教师互动研讨
三、 2010年中考试题分析
四、 2011年中考复习与备考指导策略
五、高效课堂教学策略浅析
六、高效课堂心得
七、2011年工作安排三、 2010年中考试题分析附：2010年初中学业水平考试生物试题
一、选择题（每小题2分，共18分）
22.小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上
A.反光镜 B.目镜 C.物镜 D.装片
23下列能正确表示食物链的是
A.草←食草昆虫←青蛙 B. 草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌
C. 阳光→草→食草昆虫→青蛙 D. 草→食草昆虫→青蛙
24.2009年至今，甲型H1N1流感在全球许多国家蔓延，给人们生活带来了很多不便。下列关于其病原体——甲型H1N1流感病毒的描述不正确的是
A.个体微小，结构简单
B.离开寄生的活细胞不能进行生命活动
C.在结构上，只有蛋白质外壳，不含遗传物质
D.该病毒属于动物病毒25.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是
A.萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 B.被周围的细菌和真菌等分解者分解
C.萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D.萝卜细胞的分裂和生长停止
26.炎热的夏天，食物很容易变馊，引起食物腐败变质的主要原因是
A.夏天空气潮湿，化学物质的污染严重
B.食品本身的营养物质含量过高
C.温度较高，食物中的细菌、真菌大量繁殖
D.炎热的夏天，食物的水分蒸发过快
27.胎儿和母体之间进行物质交换的器官是
A.子宫 B.输卵管 C.脐带 D.胎盘28.小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂， B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是
29.下表是某同学对9种动物做出的简单分类，你认为他的分类依据是
A.水生还是陆生 B.成体内有无脊柱
C.体温是否恒定 D.胎生还是卵生
30.保持愉快的心情是青少年心理健康的核心。当生活中出现某些烦恼问题时，你认为一下哪种方法不利于调节自己的情绪
A.去打球、下棋，分散自己的注意力 B.将烦恼向好朋友说说
C.找一个适当的理由自我安慰 D.自我封闭，不与他人交流
二、非选择题（除特殊说明外，每空1分，共22分）
1.（5分）近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40%--45%；“低碳”已成为每一个人的责任。（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少碳的排放。）右图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题。
（1）造成温室效应的气体主要是 。从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行 。
（2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是 ；
a和b两类动物在生态系统中作为 促进了生态系统的物质循环。
（3）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）
第1题图第2题（5分）右图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图，其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。①、②、③、④、⑤表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。
（1）在A系统内，完成①过程的主要器官是 。
（2）经过③过程，血液成分的主要变化是：
。
（3）在C系统中，为血液流动提供动力的器官主要是 。
（4）在D系统内，血液流经肾脏时，主要通过 两个过程形成尿液，进而将人体细胞产生的许多废物排出体外。
（5）图示中的排泄途径共有 条。第2题图第3题（4分）有无耳垂是人的一对相对性状，某生物兴趣小组的同学，对部分家庭的耳垂遗传情况进行调查。下表是他们的调查结果，请分析数据，并结合所学知识回答问题。
组别父亲母亲家庭数目子女有耳垂人数子女无耳垂人数Ⅰ有耳垂无耳垂342271106Ⅱ有耳垂有耳垂527397167Ⅲ无耳垂无耳垂2010233（1）根据表中第 组的调查结果可以推断无耳垂是隐形性状。
（2）如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，在第Ⅲ组家庭中，母亲的基因组成是 。
（3）在第Ⅱ组家庭中，父母都有耳垂，但却出现了无耳垂的子女，这种变异是否可以遗传？
。
（4）在第Ⅰ组家庭中的一对夫妇，第1个孩子无耳垂，该夫妇再生一个孩子无耳垂的几率是 。
第3题表格第4题（4分）如果你是一位足球迷，在看一场精彩的足球比赛，有时会因为异常兴奋或紧张而使你面红耳赤、心跳加快、血压升高。右图是整个反射过程示意图，请你结合所学知识，回答问题：
（1）当精彩的画面进入你的眼球，会在【】 上形成清晰的物像，而视觉是在【】
产生的。
（2）【B】肾上腺产生的肾上腺素进入肾上腺毛细血管，通过血液循环调节心脏等的机能，从而出现图示中【C】现象，这一调节过程叫做 调节。通过图示的反射过程可以看出，此调节过程是在 的调节控制下完成的。第4题图第5题（4分）阅读材料，结合玉米种植的有关知识，回答问题。
玉米是我国北方地区的主要粮食作物，也是饲料生产的重要原料，近年来，美国等玉米生产大国，还大量使用玉米生产乙醇（酒精），作为辅助燃料，以应对能源的短缺。
（1）玉米是一年生植物，长成以后，茎就不再加粗，原因是 。
（2）阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉，造成玉米果穗大量缺粒减产，此时，人们通常采取的弥补措施是 。
（3）农民常把玉米和大豆间作套种（即在每两行玉米之间种植几陇大豆），这样可以增强土壤的肥效，提高土地的生产效益。其原因是
。
（4）用玉米生产乙醇，主要是因为其种子内含有丰富的淀粉，请你设计一个简单的实验来验证玉米粒内淀粉的存在： 答案一、选择题（每小题2分，共18分）
22.C 23.D 24.C 25.C 26.C 27D .28.A 29.B 30.D
二、非选择题
1.（5分，每空1分）
（1）二氧化碳（或CO2） 1分；光合作用（制造有机物） 1分
（2）细菌、真菌等（或微生物；或分解者） 1分；消费者 1分
（3）节约纸张；所收关灯；节约用水；不焚烧垃圾；尽量使用手帕而不使用纸巾；不使用一次性筷子等（答案符合题意即可得分，少一例不得分） 1分
2.（5分，每空1分）
（1）小肠 1分；
（2）血液的含氧量增加，二氧化碳含量减少（或由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血） 1分；
（3）心脏 1分；
（4）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用 （1分，或过滤作用和重吸收作用；或肾小球、肾小囊壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用；顺序颠倒，少答或错答均不得分）；（5）3 1分答案3.（4分，每空1分）
（1）Ⅱ 1分； （2）aa 1分；
（3）可遗传 1分 （4）50%（或1/2） 1分 。
4.（4分，每空1分）
（2）激素 1分 神经系统（或A大脑皮层；或大脑） 1分
5.（4分，每空1分）
（1）【5】视网膜 1分 【A】大脑皮层（或大脑的一定区域；或视觉中枢） 1分
（1）玉米的茎里面没有形成层 1分
（2）人工辅助授粉（或人工授粉；或辅助授粉） 1分
（3）大豆（豆科植物）根瘤内的根瘤菌可以固定空气中的氮气，使土壤中含氮的无机盐的含量增高（或大豆根瘤内的根瘤菌可以固氮，提高土壤氮肥含量；只要意思表述正确即可得分） 1分
（4）将玉米种子纵剖，在剖面上滴加碘液后变蓝色（或将玉米种子切开，在切面上滴加碘液后变蓝色；或在切开的玉米胚乳上滴加碘液后变蓝色；或将玉米磨碎做出糊状，滴加碘液，变蓝色；其他合理答案亦可得分） 1分
试卷内容分析1、试题的结构
（1）题型
生物中考题与理化合卷，全卷共分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，两种题型。第Ⅰ卷是选择题，生物部分包括22～30小题共9题，每题2分，共18分；第二卷是非选择题，包括1～5题，共22分,涵盖了识图解答题、分析说明题、实验探究题和应用能力题等。生物部分满分40分,其中选择题占45%；非选择题占55%。（2）知识分布试题重点内容所占比重大，其中选择题第22、28题考查了实验探究相关知识，选择题第23题考查了生态系统，选择题第24题考查了没有细胞结构的微小生物——病毒，选择题第25题考查了绿色植物对有机物的利用，选择题第26题考查了细菌，选择题第27题考查了人的生殖，选择题第29题考查了生物的多样性，选择题第30题考查了健康的生活的相关知识；非选择题第1题考查了动物在生物圈中的作用、绿色植物是生物圈中有机物的制造者，非选择题第2题考查人体的新陈代谢，非选择题第3题考查了生物的遗传和变异，第4题考查人体生命活动的调节，第5 题考查了被子植物的一生的相关知识。整套试题有利于引导学生学习掌握终生必备的生物学基础知识和技能，为以后的发展打下基础。
四、2011年中考复习与备考指导策略Ⅰ 近几年考试命题回顾
1、注重对学科“双基”进行考查。
2、注重对学科主干知识的综合考查。
3、注重对实验与科学探究能力的考查。
4、注重对情感、态度、价值观的考查。
5、注重对生物学图表、曲线的考查。Ⅱ 2011年考试命题预测 1、主干基础知识仍是考查的重点。
2、命题情境（情景）将更加贴近生 活、生产实际和社会热点。
3、图表、曲线仍将是命题的重要形式。
4、实验与科学探究的考查力度还会加大。 Ⅲ 2011年中考备考指导（一）做好三个字—“熟”、“精”、“准”
1、“熟”，即熟悉《考试说明》和初中《生物学》教材及《课程标准》。 2、“精”，即精选资料和精做习题。 3、“准”，即准确把握答题技巧和答题规范。
1、提高教与学的效率，注重并认真落实基础知识和基本技能。
2、关注学科发展，关注生活实际，注重学以致用。加强对学生综合应用能力的训练。
3、注重渗透情感态度与价值观教育，在复习过程中关注学生的成长。
（二）具体建议 4、重视和加强探究实验题的分析，切实培养学生的探究能力。
（1）重视理解实验的设计。
（2）重视科学探究实验的过程。
（3）重视分析实验的结果。
Ⅳ 命题走势分析
热点一 生物体的结构层次
热点二 生物与环境
热点三 生物圈中的绿色植物
热点四 生物圈中的人
热点五 动物的运动和行为
热点六 生物的生殖发育和遗传
热点七 生物的多样性
热点八 生物技术
热点九 健康地生活
Ⅴ 各种题型的解题策略及技巧（一）单项选择题的解题策略与技巧
（二）填空题的解题策略与技巧
（三）识图作答题的解题策略与技巧
（四）连线题的解题策略与技巧
（五）分析说明题的解题策略与技巧
（六）实验探究题的解题策略与技巧
（七）图表曲线题的解题策略和技巧
（八）学科间综合题的解题策略与技巧五、高效课堂教学策略浅析（一）什么样的课堂是真正的高效课堂
（二）如何实施高效课堂教学策略
第一、实施学案导学，打造高效课堂。
第二、有以效的课前准备保障高效的课堂。
第三、优化时间安排，努力创建学习型课堂。
第四、优化督促机制，保证学生全员高效参与。
六、高效课堂心得1、课堂是学堂，是学生的，不是教堂。课堂上必须以学生的学为主。如果学生只当听众，而没有参与，学生不可能学到东西。
2、课贵真实，没有真实，就没有效率，就没有学生的发展。所以课堂上教师就应真正放手让学生自己研究，相互研究。只有投入了，有了真正的情感体验，学生才能真正获得发展。3、课堂上不一定运用精彩的导语，因为学生学习自学时多。
4、整个教学设计要把握一个思想，哪就是有一个总的思想在支撑，学生不先学习，教师就不出场。
5、课堂上学生学习是高度紧张的。要想使课堂高效，必须全过程让学生紧张：
（1）学生自我探究是紧张的，因为马上要在全班同学面前展示；
（2）学生之间相互研究是紧张的，因为这是在互相帮助，对自己有提升和发展；
（3）学生在教师引导下解决问题是紧张的，因为如果不紧张，就可能理解不深不透，当堂训练就可能出问题；
（4）学生当堂训练是紧张的，这是一堂课学到多少、学得好坏的一个检测。
所以我认为，紧张是高效课堂的一个重要标志。 6、新课程课堂的一个重要特点就是“变”，不变的课堂是老课堂，是完全依照预设而定的课堂。新课堂中学生是学习的主人，在学习中必然有很多变数。教案永远落后于课堂，所以在课堂上力争做到以变应变，随机应变，一切从学生的变化出发，一切从学生出现的问题出发，一切从学生真正的需要出发，这样的变才能变得其所，变得恰到好处。 这样的课才是真正的课，才是真正体现学生主体、教师主导的课，才是三维目标统一并行的课，才是真正值得借鉴的课。
七、工作安排1、教学案例编写
2、核心组账号公布
3、论文、课件评选
4、优质课评选
5、创新实验大赛准备
6、外出学习谢谢！祝愿大家：
在新的一年新的学期里
身体健康，心情舒畅，
工作顺利，家庭幸福！
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