四年级下册美术教案-第6课 盘筑成型 冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第6课 盘筑成型 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-03-07 17:34:47 | ||
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文档简介
《盘筑成型》教学设计
冀教版 四年级 安新县芦庄乡北边吴小学 王杨
一、指导思想与理论依据：
1．指导思想：
劳动与技术教育以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家制定性学习领域。劳技课的最重要特点便是“实践性”，要以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，让学生在做中学、学中做、学中思。自主学习、合作学习、探究学习等我们倡导的新学习方式，正是让“实践性”得以充分体现所依托的形式。本课给学生提供了更多的动手机会，让学生真正参与到实践、体验知识过程中来。
二．理论依据：
1.技术课程是一门立足实践的课程。
技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实践等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
2．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力。
技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。
3．在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。
二、教学内容分析：
1．教学内容分析：
搓泥条的方法以及泥条盘制直筒型器物、泥条连接方法学生已经学习掌握，本课教学主要体现学生的设计理念，让学生可以根据自己要盘制得器皿外形，选择正确的盘制方法。因此，我将本课的教学重点预设为：泥条盘筑物品的方法及将物品盘筑牢固。
2．学生情况分析：
本课教学针对的是小学四年级的学生，学生在此之前已经掌握了泥条的搓制及泥条盘粘圆形装饰物的方法，但对于将泥条搓匀直这一点，并不是每个学生都可以做到。因此，课上还需要进行搓泥条方法技巧的复习。本节课中，需用的泥条比较长，盘制过程中涉及到了泥条的搭接方法，这将作为本课的一个知识点让学生掌握。对于学生来说，将平面的图形变成立体的造型是一项很难把握的内容，因此，我将本课的难点定为：抓住物品特征，盘制小物品。
三、教学手段、方式与技术准备：
1．教学方式：集体探究、自主学习、小组合作
2．教学手段：
1．实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥条盘筑的形式展现出来，从而激发学生创作欲望；
2、Ppt课件：将泥条一圈压一圈的图片制成课件，帮助学生理解盘压角度的问题。
3．技术准备：泥条盘筑的小物品、ppt课件、泥工刀等。
四、教学目标
1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；
2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；
3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
五、教学流程图：
→ → →
六、教学过程：
课题
《盘筑成型》
教
学
目
标
1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；
2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；
3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
教学重 点
泥条盘筑物品的方法 将物品盘筑牢固
教学难 点
将泥条外盘的成型方法
教学时 间
一课时
教学方 法
集体探究、自主学习 、小组合作
教学准 备
教师准备：陶艺泥、泥工刀、转盘、作品、课件等
学生准备：陶艺泥、泥工刀等
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、陶艺社团口号导入：
1．：提示本节课内容
提问：今天是大家第一次的泥工练习课？大家知道每一小组的工具是什么？
托举转台转盘学习正确的使用方法
介绍相关泥工课的工具
2．过渡语：今天我们学习。（盘筑成型）
泥工课基本功：陶泥的摔打技巧；好的泥与未活好的泥的区别？
二、探究新知：
1．观看美术书第6课作品
2、教师示范基本功搓泥条的技巧
搓泥条的常见问题？
3、教师示范泥条盘筑样品
（尝试盘制器皿：
下面我们就先来试着向上盘两三圈。
提出注意事项：卫生等。
三、交流探究：
巡视指导，发现问题：
引导学生自评、互评
提出问题：
泥条为什么会塌下来？
怎样改进？
怎样盘就可以牢固？
（出示课件）
说明：我们要根据盘制物品的大小，来确定泥条的粗细。要盘制一个大一点的碗，泥条就要搓得粗一点，相反，盘小一点的，需要的泥条相对也就细一些。
怎样才能把盘得平整？
（4）提升器皿的装饰的重要总结：
要盘制好的器皿，外表的装饰，有那些形状漂亮的花纹手法。
欣赏课件和书上的作品
2．再次练习盘制
提出要求：盘制牢固、碗型匀称、圆滑。
巡视指导。
四、评价、交流：
1．展示作品，自我评价：
引导学生自评、互评。
2．巩固本课所学：
（1）说一说本课你学到了什么新知识？
（2）分别是怎么盘制的？
五、知识拓展：
这节课我们学习了，用泥条盘制的方法：用双手紧密配合，将泥条一圈一圈向上向外盘。
你们看这个花瓶，它的瓶颈部分是越来越细的，你们知道要怎么盘制的吗？
课下大家可以一起研究一下，
转盘。学生托举工具。和老师互动
好的泥：有劲、纹路少
未摔打好的泥：没有劲儿
有可能回答：双手同时用力，用力大小一致，泥条不要搓的太长……；将泥条接口对好、接口处抿合，或将两根泥条的头都剪成斜角搭在一起…。
有可能回答：借助平面物品按压泥球，将泥球压成平面，可以用铅笔盒、罐头瓶盖等；看起来不圆的部位用泥工刀切割掉……
有可能回答：先做底托，再盘是直上直下盘的，要一点一点向外盘……
小组合作
合作尝试盘两三圈泥条。
学生活动
学生讨论并回答
展示作品，说出作品的不足与优点。
有可能回答：盘制时第二圈比第一圈大的太多（上边的一圈压下边一圈时，压得太少）或是泥太软太稀；泥条搓细了；
有可能回答：盘的时候左右手紧密配合，右手盘，左手大拇指在碗内侧，食指中指塑形，向外扶着泥条盘，使其呈圆形。
第二圈泥条和第一圈泥条搭在一起的部分不能太多也不能太少；根据碗形的开口大小，决定每一圈需要多出来多少；
边盘边轻轻按压泥条，也可以将碗内侧抹平。
有可能回答：一圈一圈向上盘，每圈多出来的部分一样多，右手盘时，左手轻轻辅助塑圆形，两手紧密配合。
小组合作
按要求合作完成盘制
明确本课学习项目
让学生懂得搓泥条和盘条要抓住物品特征进行盘制
了解制作方法
培养学生动手操作能力
分析问题出现的原因，培养学生发现问题、解决问题的能力
培养学生动手能力及相互同学间的互助精神
培养学生自评与互评能力
巩固本课重点知识
激发继续研究学习的兴趣
冀教版 四年级 安新县芦庄乡北边吴小学 王杨
一、指导思想与理论依据：
1．指导思想：
劳动与技术教育以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家制定性学习领域。劳技课的最重要特点便是“实践性”，要以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，让学生在做中学、学中做、学中思。自主学习、合作学习、探究学习等我们倡导的新学习方式，正是让“实践性”得以充分体现所依托的形式。本课给学生提供了更多的动手机会，让学生真正参与到实践、体验知识过程中来。
二．理论依据：
1.技术课程是一门立足实践的课程。
技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实践等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
2．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力。
技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。
3．在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。
二、教学内容分析：
1．教学内容分析：
搓泥条的方法以及泥条盘制直筒型器物、泥条连接方法学生已经学习掌握，本课教学主要体现学生的设计理念，让学生可以根据自己要盘制得器皿外形，选择正确的盘制方法。因此，我将本课的教学重点预设为：泥条盘筑物品的方法及将物品盘筑牢固。
2．学生情况分析：
本课教学针对的是小学四年级的学生，学生在此之前已经掌握了泥条的搓制及泥条盘粘圆形装饰物的方法，但对于将泥条搓匀直这一点，并不是每个学生都可以做到。因此，课上还需要进行搓泥条方法技巧的复习。本节课中，需用的泥条比较长，盘制过程中涉及到了泥条的搭接方法，这将作为本课的一个知识点让学生掌握。对于学生来说，将平面的图形变成立体的造型是一项很难把握的内容，因此，我将本课的难点定为：抓住物品特征，盘制小物品。
三、教学手段、方式与技术准备：
1．教学方式：集体探究、自主学习、小组合作
2．教学手段：
1．实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥条盘筑的形式展现出来，从而激发学生创作欲望；
2、Ppt课件：将泥条一圈压一圈的图片制成课件，帮助学生理解盘压角度的问题。
3．技术准备：泥条盘筑的小物品、ppt课件、泥工刀等。
四、教学目标
1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；
2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；
3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
五、教学流程图：
→ → →
六、教学过程：
课题
《盘筑成型》
教
学
目
标
1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；
2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；
3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
教学重 点
泥条盘筑物品的方法 将物品盘筑牢固
教学难 点
将泥条外盘的成型方法
教学时 间
一课时
教学方 法
集体探究、自主学习 、小组合作
教学准 备
教师准备：陶艺泥、泥工刀、转盘、作品、课件等
学生准备：陶艺泥、泥工刀等
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、陶艺社团口号导入：
1．：提示本节课内容
提问：今天是大家第一次的泥工练习课？大家知道每一小组的工具是什么？
托举转台转盘学习正确的使用方法
介绍相关泥工课的工具
2．过渡语：今天我们学习。（盘筑成型）
泥工课基本功：陶泥的摔打技巧；好的泥与未活好的泥的区别？
二、探究新知：
1．观看美术书第6课作品
2、教师示范基本功搓泥条的技巧
搓泥条的常见问题？
3、教师示范泥条盘筑样品
（尝试盘制器皿：
下面我们就先来试着向上盘两三圈。
提出注意事项：卫生等。
三、交流探究：
巡视指导，发现问题：
引导学生自评、互评
提出问题：
泥条为什么会塌下来？
怎样改进？
怎样盘就可以牢固？
（出示课件）
说明：我们要根据盘制物品的大小，来确定泥条的粗细。要盘制一个大一点的碗，泥条就要搓得粗一点，相反，盘小一点的，需要的泥条相对也就细一些。
怎样才能把盘得平整？
（4）提升器皿的装饰的重要总结：
要盘制好的器皿，外表的装饰，有那些形状漂亮的花纹手法。
欣赏课件和书上的作品
2．再次练习盘制
提出要求：盘制牢固、碗型匀称、圆滑。
巡视指导。
四、评价、交流：
1．展示作品，自我评价：
引导学生自评、互评。
2．巩固本课所学：
（1）说一说本课你学到了什么新知识？
（2）分别是怎么盘制的？
五、知识拓展：
这节课我们学习了，用泥条盘制的方法：用双手紧密配合，将泥条一圈一圈向上向外盘。
你们看这个花瓶，它的瓶颈部分是越来越细的，你们知道要怎么盘制的吗？
课下大家可以一起研究一下，
转盘。学生托举工具。和老师互动
好的泥：有劲、纹路少
未摔打好的泥：没有劲儿
有可能回答：双手同时用力，用力大小一致，泥条不要搓的太长……；将泥条接口对好、接口处抿合，或将两根泥条的头都剪成斜角搭在一起…。
有可能回答：借助平面物品按压泥球，将泥球压成平面，可以用铅笔盒、罐头瓶盖等；看起来不圆的部位用泥工刀切割掉……
有可能回答：先做底托，再盘是直上直下盘的，要一点一点向外盘……
小组合作
合作尝试盘两三圈泥条。
学生活动
学生讨论并回答
展示作品，说出作品的不足与优点。
有可能回答：盘制时第二圈比第一圈大的太多（上边的一圈压下边一圈时，压得太少）或是泥太软太稀；泥条搓细了；
有可能回答：盘的时候左右手紧密配合，右手盘，左手大拇指在碗内侧，食指中指塑形，向外扶着泥条盘，使其呈圆形。
第二圈泥条和第一圈泥条搭在一起的部分不能太多也不能太少；根据碗形的开口大小，决定每一圈需要多出来多少；
边盘边轻轻按压泥条，也可以将碗内侧抹平。
有可能回答：一圈一圈向上盘，每圈多出来的部分一样多，右手盘时，左手轻轻辅助塑圆形，两手紧密配合。
小组合作
按要求合作完成盘制
明确本课学习项目
让学生懂得搓泥条和盘条要抓住物品特征进行盘制
了解制作方法
培养学生动手操作能力
分析问题出现的原因，培养学生发现问题、解决问题的能力
培养学生动手能力及相互同学间的互助精神
培养学生自评与互评能力
巩固本课重点知识
激发继续研究学习的兴趣