3 一个接一个
课题 一个接一个 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时?
教学目标 认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准读音字“觉”;会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。2.正确流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。4.在朗读诗歌中,感受到“我”的快乐。
教学重点 ?识字写字,积累词语。
教学难点 在朗读诗歌中感受“快乐”,乐于与同学分享自己的经历。
第一课时
教学目标 1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁,读准读音字“觉”;会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。2.初读课文,整体感知。
教具准备 课件
教学设计 设计意图
导入(? )分钟 一、贴近生活,激发兴趣。1.孩子们,你喜欢做游戏吗?当你玩得最高兴的时候,突然有人喊你回去,你有什么感受? 2.今天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》。板书:3 一个接一个 ?【设计意图:从学生的生活实际出发,导入课文引起的兴趣和共鸣。】
新课教学(?? )分钟 二、学习字词,检查预习。 出示生字词 bú ɡuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ huǒ bàn zuò mènɡ 不 过 各 种 各 样 伙 伴 做 梦 shuì jiào zhè me què shì yǒu qù jiē zhe 睡 觉 这 么 却 是 有 趣 接 着zài jiàn 再 见 1.指名领读,正音。注意“这么、接着”轻声的读法。 “伴”是前鼻音,“种、样、梦”是后鼻音。“这、种” 是翘舌音,“再、做”是平舌音。另外,“觉”是个多音字,在文中读“jiào”,组词“睡觉”,还有一个读音是“jué”,组词“觉得”。 2.自由练读。开火车读。 3.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。 三、再读课文,整体感知。我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉,我是怎么想的? 我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉,我很想多玩一会,可是又想到睡觉可以做各种各样的梦。 2.正做梦时大人喊我起床上学,我又是怎么想 的? 正做梦时大人喊我起床上学,我本想不上学就好了,可是想到到了学校能见到小伙伴,又非常开心。 3.玩跳房子的游戏时上课铃响,我又是怎么想的? 玩跳房子的游戏时上课铃响,我想要是没有上课铃就好了,却又期待老师讲故事。 指名分自然段朗读课文,指导读好句子,按照停顿读好节奏。 “不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢! ” “正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。” 5.齐读课文。 四、识记生字,写字指导。1. 出示生字田字格课件:“过、各、种、样、伙、伴、这”。(板书:过、各、种、样、伙、伴、这 )2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?怎样才能把这个字写好?(1)形声字识字:种、祥、伙、伴 (2 )用熟字加偏旁的方法识记:却:去+单耳旁 种:禾木旁+中 样:木字旁+羊 这:文+走之 各:折文+ 口 做:单人旁+故或单人旁 +古+反文旁组词巩固:如种子、—样、 同伙、同伴、 这个、这边、接住”等。 (4)掌握新偏旁“卩”,注意与“阝”区分开来。 带有“卩”的字有哪些?(印 即 卯) 3.师重点指导“各、这”。 “各”上下结构,字上边要写得宽大一些,感受上包 下的结构特点 。 “这”字,半包围结构先写“文”,再写“辶”。 “文”的一捺变为长点,注意辶是三笔。 教师示范写“横折折撇”:横起笔较低,稍往上斜,往左下折,形成尖角,而后面的折撇写得自然圆润。 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 ? 【设计意图:在预习的基础上,检查预习成果,同时解决了生字的读音问题。】 【设计意图:问题的引导促进学生对课文的整体感知。】 【设计意图:课件的展现,鼓励学生自主识字,多元识字是部编版教材的要求。】
课堂小结及拓展延伸(??)分钟 五、总结提供,反馈检查。 1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读得又对又快。 2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。 3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。 【设计意图:反馈检查是对这一课学习的进一步巩固和提高,进一步夯实基础。】
课堂作业新设计
1.看拼音写词语 zǒu ɡuò ɡè ɡè yì zhǒnɡ yí yànɡ huǒ bàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.给以下生字组一个词语 过( )这( )样( )各( ) 3.写出带有“辶”的字。
参考答案: 1.走 过 各 个 一 种 一 样 伙 伴 2.过(过去) 这(这个) 样(一样) 各(各种)3.辶:过 边 这
第二课时?
教学目标 1.在朗读诗歌中感受“快乐”,乐于与同学分享自己的经历。2.正确、流利地朗读课文。
教具准备 ?课件
教学设计 设计意图
导入(? )分钟 一、出示字词,复习导入。 1.出示生字认读。 过、各、种、样、伙、伴、这 2.出示“读一读,记一记” 。 接着 接力 一再 再见 做事 做伴 有趣 趣事 这样 这是 各自 各种各样 3.指名读,开火车读,齐读。 4.齐读诗歌。 ?【设计意图:复习上节课的生字新词,以及课文,起到温故知新的作用。】
新课教学(?? )分钟 二、精读课文,感悟诗歌。1﹒学习第一小节体会“我”的心情变化。 (1)指名读第一小节。(2) 出示“月夜里,正玩着踩影子,就听大人叫着‘快回家睡觉!’”(板书:踩影子 回家睡觉)同学们假如你想玩一会儿,这时候大人喊你回家睡觉,你会怎么想?从文中找出相应的句子。 (3)出示“唉,我多想再多玩一会儿呀!” 理解词语“唉、好想”所表现的“我”的心理变化。学生一:“唉、好想”写出了孩子们游戏被打断后的沮丧。 学生二:从玩时的快乐变成无奈。是啊,本来玩的好好地,却被强硬地拉走,怎么不令人扫兴呢?但是,很快,“我”的心情又变得怎么样了?(很期待)你从哪里读出来的?出示“不过,回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢!”(板书:做各种各样的梦) 小朋友们,你们说一说,晚上你做过什么样的梦? 小组讨论交流,全班展示交流。谁能你读出这个小朋友不断变化的心情? (5)指导朗读“唉,我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈、沮丧。 “不过,回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢!”后面的内容要读出孩子的期待和无限遐想。(板书:做梦) (6)练习朗读。评价朗读。 2﹒学习第二小节,体会我的内心变化。 (1)自由读第二小节。(2) 出示“正做着好梦,又听见大人在叫:‘该起床上学啦!’”(板书:起床上学) 同学们当你睡得正香的时候,被大人叫醒,你的心里该怎么想?从文中找出相应的句子,读一读。 (3) 出示“唉,要是不上学就好了!” 理解词语“唉”所表现的“我”的心理变化。 预设:从“唉”看出我的无奈。 预设:从幸福、自主地睡到被叫醒的沮丧。不过作者的心情一下子又变了,变得怎么样了?(很期待,很高兴)你从哪里看出来的? 出示“不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!”(板书:能见到小伙伴) 她想到了什么?平时你和小伙伴都在玩什么? 学生讨论交流:他想到了下课了和同学一起做游戏。 展示:我们都玩“拍电报、老鹰捉小鸡、跳绳”等。 (5)指名读,齐读。 3﹒学习第三小节。 (1)指名读第三小节。 出示“正和小伙伴们玩着跳房子,操场上却响起了上课铃声。”(板书:跳房子 上课铃响)和小伙伴们玩游戏心情怎样?(高兴、开心)“听到了上课铃声”又怎么样呢?结合自己的实际,谈一谈。①会很不开心,很舍不得。②会很扫兴,因为不能玩了。但是,小作者的心情忽然又变好,为什么?从文中找出来。 出示“不过,听老师讲故事,不是也很快乐很有趣吗?”(板书:听老师讲故事)从这句中你听出“我”对上课的(期待)请读出作者的对上课的期待之情。 指导读“唉,要是没有上课铃就好了。”要读出孩子们上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的期待之情。 (5)学生练读,指名读,评价读,齐读。 【设计意图:结合自己的感受谈,目的是引导学生设身处地理解文中人物 的心情,引发共鸣,为帮助读好句子作铺垫。】 【设计意图:对于结构相似,语言反复的语段,可 以由扶到放,引导学 生自主学习。】
课堂小结及拓展延伸(??)分钟 三、拓展练习,读写训练。1.齐读第4小节。 2.想一想,你有没有和“我”一样的经历,仿写一段。同桌说一说,找代表说。 3.展示交流。 一个接一个 周末在网上玩游戏的时候, 妈妈就来叫:“快去写作业!” 我好想再多玩一会啊! 不过,写完作业, 就可以和小伙伴痛痛快快地玩了。 正和小伙伴玩得尽兴的时候, 妈妈又来叫:“赶快回家吃饭!” 要是人不用吃饭就好了 不过,吃过饭, 就可以去公园,多么快乐。 在公园的草地上正玩得起劲, 身后却传来护林员的呵斥声。 要是没有护林员就好了 不过,有了护林员, 公园才会这么整洁。 别的孩子也是这样吗? 也像我一样这样想吗? 【设计意图:第4小节的学习可结合课后的第一题展开教学。可以先让学生在同桌之间问一问,感 受一下“我”的好奇。然后,引导学生尝试着来说说自己的经历。说话时,允许学生用自 己的方式来说,把话说清楚,把意思说明白即可,不强求学生按照课文的表达方式来说。】
板书内容 踩影子—— 回家睡觉——做各种各样的梦一个接一个 做梦——起床上学——能见到小伙伴 积极乐观跳房子——上课铃响——听老师讲故事
课堂作业新设计
一、给加点的多音字选择正确读音。 觉:jué jiào 睡觉( ) 觉得( ) 感觉( ) 觉醒( ) 给加点字选择正确的读音,画“√”。 接着(jiē jiè) 再见(zài zhài) 故事(ɡū ɡù) ?好梦(mènɡ mèn)
三、我来扩词。 过( )( ) 各( )( ) 这( )( ) 四、选字填空。 样 羊 那只可爱的小( )又照先前的( )子慢慢地走过来。
【答案】一、睡觉(jiào ) 觉得(jué) 感觉(jué) 觉醒(jué) 二、接(jiē) 再(zài) 故(ɡù) 梦(mènɡ) 三、我来扩词。 过(过来)(走过) 各(各个)(各种) 这(这样)(这么) 四、羊 样