四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版

湘教版美术四年级下册第七课教案
剪 纸 故 事
《剪纸故事》
一、教材分析：
? 本课是湘版四年级下册第七课剪纸故事，属于造型表现领域第二学段，要求学生学会剪刻人物的基本方法，并将完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事进行叙述。表现形式是非对称性的独立纹样，以人物为表现内容。
本课为学生创立传统民间艺术的氛围，让学生在学习剪纸的过程中，了解中国传统剪纸，学会欣赏、珍惜、尊重、并有意识的保护我国的传统民间工艺。
二、学情分析：?
四年级学生已有一定的造型基础，具有一定的语言表达能力，有了自己的设计理念及想法，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，但是考虑到本节课是融剪刻说为一体的剪纸课，难度较高，学校家长出于安全考虑平时又限制孩子使用剪子刻刀等，因此学生在剪刻能力方面相对比较弱，所以在课上会留给学生较多思考、展示和动手的时间。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解剪纸基本知识，掌握剪纸基本方法，把故事用剪纸的形式表现出来；
2、过程与方法：感受各种剪纸材料的特性，合理使用剪纸工具掌握制作方法；
3、情感态度价值观目标：锻炼学生口头表达能力，激发学生热爱生活，热爱民间艺术的情感。
四、教学重难点
1、教学重点：指导学生学会非对称人物的剪刻方法，及将画面编成故事进行叙述；
2、教学难点：要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。
五、教学用具
教师用具：PPT课件、剪刀、剪纸用纸等；
学生用具：剪刀、胶棒、剪纸用纸、铅笔、橡皮、等。
本课用时：一课时
六、教学思路
激趣导入—— 欣赏发现———演示实践———学生创作———交流评价
七、教学过程
（一）、激趣导入?（动画导入）
欣赏剪纸动画：太阳出来喜洋洋，提出问题，这个动画片特别之处在哪？（播放视频时，插入画外音：太阳刚刚上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。）
师：同学们，动画看完了，谁能告诉我这段动画，特别在什么地方？
生：是用剪纸的形式做成的。
师：今天我们就来学习第七课：剪纸故事。
板书课题：剪纸故事。
（通过学生观察使学生对本课所学内容有一个直观的认识从而导入课题，有利于以下新课的教授。）
（二）、欣赏发现
师：剪纸，又叫刻纸，是我国最古老的艺术形式之一，有着悠久的历史，你瞧，一双巧手，一张普通的纸，在我们的剪刀和刻刀下，就会变得栩栩如生。（欣赏剪纸故事）这是老鼠嫁女的故事（老师叙述故事），这是文峰塔的故事，这是我和妹妹喂鸽子的故事。（还有几幅老师和学生一起合作说）
师：这些形象生动的剪纸背后，都有一个神秘精彩的剪纸故事。想剪出一个好故事，告诉你们一个小窍门，首先要设计好故事的主人公是谁？有几个人？在哪里？在干什么？还可以根据随手剪出的图案加以想像，再组合成一个故事。
（这个环节的设计激发了学生的创作欲望，同时发散了学生的创作思维，为下面的教师示范环节做了铺垫。）
（三）、演示实践
师：我也好想剪一个故事，我们一起试试把故事剪出来。
师：我选择一把刻刀来刻故事。（视频边演示边讲解）
播放教师刻出女孩外形的视频。
师：我们剪刻的时候要注意线条流畅自然，不要的地方必须刻断，不能用手撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
师：大家看看，老师剪得是？
生：小女孩。
师：就剪到这里，行吗？生: 不行。
师：能给我一个理由吗？生：没有五官，不够具体。
师：那怎么样能让她变得具体漂亮呢？生：可以剪出花纹。
师：是的，剪好外形（板书：剪外形）还不够，我们要让他变得更漂亮，就要剪刻出一些细节和花纹。（板书：刻花纹）
教师出示月牙纹和锯齿纹实物图片。
师：谁来说一说这些纹路用于表现哪些部分？
师总结：（PPT出示花纹知识）看看你说对了吗？锯齿纹表现草丛、毛发、动物身上的毛纹等，月牙纹表现眼睛，嘴巴衣饰等。
再拓展一些纹样的知识点，柳叶形纹、圆孔型、等等。
讲解演示完之后，留给学生几分钟时间自己亲手体验剪刻月牙纹和锯齿纹。学生完成后，教师点评并总结。
（这一环节实践小热身，可以激发学生剪纸的欲望，为下面环节学生小组合作剪纸做了铺垫。）
教师引导学生继续总结剪刻步骤：
师：我用月牙纹刻出了小女孩的眼睛，眉毛，还给她衣服上添加了花纹，你瞧！她变得更漂亮了，那就这样把他贴到卡纸上，好看吗？
生：不好看，太单调了，不能说明一个故事。
师：那我们把她加上花草，蝴蝶，妈妈，太阳，为了故事情节的完整，我们就要（板书：添背景、道具）添背景和道具。
师：现在看看故事完整了吧？我还要给他取个好听的名字(板书：取名字，说故事)春游记：在一个阳光灿烂的周末，小红和妈妈一起去郊游，鸟儿在天空自由自在的翱翔，草儿绿了，花儿开了，一切沐浴着温暖的阳光，在春风中摇曳、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞、楚楚动人。
师：老师讲的还精彩吧？
师：来点掌声鼓励我吧！
师：谢谢！
（本环节总结步骤部分教师引导学生自主发现，加深了学生对剪刻步骤的理解）
（四）、学生创作
师：你们的小手是不是痒痒了，想要剪故事了？那就请你们进行小组分工合作，合作前还有一个温馨提示：1,使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人。?
2,剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋。
师：今天作业完成的最棒的小组还可以获得老师准备的一份精美的剪纸作品，同学们，加油吧！?
教师出示作业要求，学生剪刻期间，教师巡回指导，引导学生解决一些问题。
(学生对剪纸技巧不够熟悉，所在活动中建议学生先使用铅笔进行勾画。并注意组合构图要有大有小，主体突出)
（五）交流评价
各小组已经完成的作品由小组长带到台前,进行展示并说故事。学生自评、互评，教师给予指导。并在展示区展示优秀学生作品。
（六）拓展
让学生在课后思考剪纸在生活中的用途，思考如何用剪纸改变生活？比如可以制作剪纸装饰教室，或者全班同学合作制作剪纸连环画等。
（七）板书设计
（八）教学反思
本节课依据?：以教师为主导、学生为主体、实践操作为主线的教育理念，使用多种教学方法，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，学生学得主动，学得开心，学有所思，学有所得。教师也得到了宝贵的教学经验和成果。