人教版二年级音乐上册第二单元《《唱歌　 猜谜谣》教学设计

《猜谜谣》教学设计
双台子区后腰小学 高楠楠
教学内容：人教版音乐二年级上册《猜谜谣》
教材分析：
《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、鹅、猫、猴、猪、狗八种动物的特点。
歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。第一、第二乐句的节奏完全相同，每个乐句又分别有两个乐节构成，音乐形象统一。第三乐句的节奏舒展，第1、第2小节改为四分音符节奏，与前两个乐句形成了对比。第四乐句是第三乐句的变化重复，最后结束在主音，在变化中形成统一。
教学目标：
1、通过猜谜语的形式导入以及为歌曲加入节奏,增加歌曲的欢快气氛。
2、能用自然、活泼的声音演唱歌曲
3、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
教学重、难点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。
学情分析：
本课面对的是二年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动;模仿力强，能模仿教师的简单节奏;他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。在课堂上能够在律动、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
教具学具：多媒体课件、钢琴、头饰。
教学过程：
一、师生问好，组织教学
二、激情导课
播放《猜谜谣》的伴奏进入教室。
谈话：
师:今天老师邀请了可爱的小动物来和大家一起上课,你猜猜是哪些小动物呢?我们一起来用猜谜游戏把它们请出来怎么样？(课件出示谜语，师生问答）
(问)两个角，抱着头 (答)山羊、老牛
(问)上树顶，爬树头 (答)狸猫、小猴
(问)扁扁嘴，细长的脖 (答)鸭子、白鹅
(问)坐着高，站着低 (答)小猪、哈巴狗
引出课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。
【设计意图:通过猜谜语的形式增强趣味性,让学生对本节课充满好奇，并能激发学生的学习兴趣。】
三、学唱歌曲
师:学习节奏练习(出示课件)
1、节奏练习
（1）X X X X
（2）X X X X X X
（3）X X X X X X X X
师:按节奏出现的先后顺序和老师一起来打节奏。
有节奏读歌词
【设计意图:先易后难,学生有了前面的铺垫,后面做起来得心应手,提高学生的自信心和成就感。】
3、用“lu”演唱
师:下面我们给这些可爱的节奏加上了好听的音符,让我们先用“lu”来演唱。
视唱曲谱
5、完整演唱
师:接下来我们把歌词宝宝一起加入旋律里，跟琴演唱。
【设计意图:降低了演唱的难度,学生容易把握,又不觉得识谱的枯燥,增强趣味性。】
6、分组演唱歌曲
（1）师问生答
（2）男生问女生答
（3）老师问女生回答男生唱齐的部分
【设计意图:采用多种形式表现歌曲,进一步巩固歌曲,也给学生展示自我的机会,增强学生的自信心。】
四、创编动作
师:歌中唱到的几个小动物你能用动作表现吗?
生:用动作表现小动物。
师:小朋友看看老师是怎样做的?教师随歌曲表演。
师:你能跟着做一做吗?
生:随音乐模仿老师的动作。
【设计意图:通过表演小动物的动作提升学生的创编意识,模仿教师的动作体现了教师的引领作用。】
五、拓展延伸
1、提出新的难题：创编歌词
小朋友们真能干，这么快就学会了这首猜谜谣，那么你们能自己创编一段新的猜谜谣吗？
2、课件出示图片，教师启发学生找出两种动物的共同特点。
3、教师出示课件，以填空的形式让学生进行创编。
六、总结讲评
1、师讲解猜谜语的妙处
课件出示：猜谜很奇妙，
识字真不少。
头脑变聪明，
交际有礼貌。
学生在音乐声中走出教室，结束本节课。
【设计意图:教师总结猜谜的妙处，鼓励学生开动脑筋思考问题。】