第9课《鱼我所欲也》教学设计

《鱼我所欲也》课堂教学设计
课 题 《鱼我所欲也》 课时 2 课型 新授课 修改意见
教学目标 1 积累基本文言文词汇。学习本文比喻等论证方法和善于借题发挥、因势利导的论辩艺术。2 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义　　3 理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。　　
教学重点 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义
教学难点 理解孟子所阐述的“义”的含义
学情分析 学生基础较好，可以引导学生对“义”的思考
学法指导 诵读 理解 质疑 鉴赏
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测及补救措施 修改意见
第一课时新课导入 粗读课文 掌握文意 第二课时文章论证 课堂小结 课堂练习 名言警句课后延伸 自由朗读 1 每个人都喜欢选择，也害怕选择，因为所有的选择都是你必须付出的，你想得到东的时候可能西就随着失去，东西都拥有是比较困难的，所以在选择的时候，就得想好了要放弃，而放弃又是痛苦的。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何作出正确的选择呢? 今天就让我们一同走进《鱼我所欲也》寻找答案吧。　2 作者介绍　1 字词正音2 齐读课文3 朗读节奏教师讲解，指导 1 第一段采用那些论证方法2 课文第2段“呼尔而与之，行道之人弗受”用的是一个典故。请用最简练的一句话概括这个典故。3 “一箪食，一豆羹，行道之人弗受；乞人不屑也。”运用什么论证方法？作用？4 文章是怎样围绕论点逐层论述的? 本文阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。1 一词多义2 通假字课件展示在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?请你结合自己十几年的生活经历谈谈。 学生听，记 学生朗读 1结合注解，独立翻译2小组合作，交流翻译3教师指导，完成翻译 1小组合作学习2小组汇报3在教师的指导下完善 学生听，思考 1独立完成2小组交流3在教师指导下纠正 学生独立思考，自由交流 学生自由朗读，背诵 1、 2、 ……
板书设计 生---有甚于生 （正面） 对死---有甚于死 比论证所欲---莫甚于生 （反面）所恶—-莫甚于死一箪食、一豆羹 (正面举例)万钟 （反面举例） 参考书目及推荐资料
教学反思 文章的意思学生翻译比较容易，但对于论证的理解以及孟子思想的理解比较困难，还需要课后加强指导对孟子思想的理解。