20.《曹刿论战》实用课件(共55张PPT)

(共55张PPT)
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实用课件制作：涡阳八中臧文清
曹刿论战
培根说：“读史使人明智。”一代伟人毛泽东就因为酷爱读史书，才成为高瞻远瞩的政治家和卓越的军事家。毛泽东曾称赞，齐鲁长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例”，他的“敌疲我打”的防御战术就是受“长勺之战”的启发。今天就让我们走进中国第一部叙事详尽的编年体史书《左传》，走进《曹刿论战》，一睹曹刿这位“平民军事家”在“长勺之战”中的风采。
导入新课
1、识记《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义。
2、学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
3、评析人物形象。
4、了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。
学习目标
左丘明（约公元前502年-约公元前
451年），春秋时史学家。鲁国人，双目失明。春秋时有称为瞽阇的盲史官，记诵、讲述有关古代历史和传说，口耳相传，以补充和丰富文字的记载，左丘明即为瞽阇之一。左丘明知识渊博，品德高尚，太史公司马迁称其为“鲁君子”。相传曾著《左氏春秋》（又称《左传》）和《国语》，成为史家的开山鼻祖。两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。
作者简介
《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
作品简介
长勺之战发生在鲁庄公十年(前684)。此前避难于鲁国的公子纠和避难于莒(jǔ)国的公子小白争夺君位，鲁庄公支持公子纠主国，并亲自率军护送公子纠返齐，还派管仲拦击、刺杀公子小白。然而公子小白抢先归齐，取得君位，即齐桓公。齐桓公即位后当即反击鲁军，齐胜鲁败，公子纠被杀。然齐桓公仍怨恨难平，因此转年春再次发兵攻鲁，交战地点是鲁国的长勺，故称“长勺之战”。
背景链接
曹刿(ɡuì)　 肉食者鄙(bǐ)　
又何间焉(jiàn) 玉帛(bó)
小信未孚(fú) 登轼(shì)
夫战(fú)　　 辙乱(zhé)
旗靡(mǐ) 故逐之(zhú)
字音字形
　 十年春，齐师 伐我。公将战，曹刿请见。其乡人

曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，

未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？” 公曰：“衣

食所安， 弗敢 专也， 必以分人。”
当权者
目光短浅
攻打
译文： 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。 曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”
疏通文意
军队
鲁庄公十年
同乡的人
凭、靠
参与
独自享有
一定把它分给别人
安身
不
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉

帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未 孚，神弗

福也。”　公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”

对曰：“忠之 属也。 可以一战。战则请从。”
实情
赐福，保佑
古代祭祀用猪、牛、羊等
译文：曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”
疏通文意
遍及、普遍
回答
虚夸，夸大
诉讼事件
使信服
诚心
尽力做好分内的事
凭借
明察
类
就
听从
　 公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：

“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公

将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。” 遂 逐齐师。”
驱车追赶
起补足音节作用
译文： 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺望齐军，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
疏通文意
击鼓进军
乘坐
大败
车印
追赶，追击
车前横木
于是，副词
　 既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓

作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难

测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗 靡，故逐之。”
鼓起
穷尽
原因，缘故
译文： 已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”
疏通文意
战胜
已经
发语词
士气正旺盛
第二次
埋伏
所以
推测，估计
倒下
1、一词多义。
（1）故：(公问其故：原因，缘故) (故逐之：所以)
（2）其：(其乡人曰：代他的，这里指曹刿)
(吾视其辙乱：他们，指齐军）
（3）以：(何以战：凭借) (必以信：按照)
(必以分人：把）
（4）请：(曹刿请见：请求) (战则请从：允许）
（5）之：(小大之狱：助词，的)
(公与之乘：代词，代曹刿）
（6）焉：(又何间焉：句末语气词，相当于“呢”)
(惧有伏焉：兼词，于此，在哪里）
文言积累
2、古今异义。
（1）又何间焉　间：[古]参与　[今]隔开不连接
（2）牺牲玉帛　牺牲：[古]祭祀用的牛、羊、猪等　[今]为正义事业献出自己的生命
（3）弗敢加也　加：[古]虚夸,夸大　 [今]增加
（4）小大之狱　狱：[古]指诉讼事件　[今]监狱
（5）虽不能察　虽：[古]即使　[今]虽然
（6）可以一战　可以：[古]可以凭借　[今]能够
（7）再而衰　 再：[古]第二次　 [今]又一次
文言积累
3、词类活用。
（1）神弗福也：名词用为动词。赐福，保佑。
（2）公将鼓之：名词用为动词。击鼓进军。
（3）忠之属也：形容词用作名词。尽力做好分内的事。
（4）下视其辙：名词作动词。下车。
文言积累
4、特殊句式。
（1）倒装句：
何以战？——以何战？（凭借什么作战？）

（2）判断句：夫战，勇气也。
作战，靠的是勇气。
文言积累
（3）省略句：
①必以（之）分人。
一定把（它）分给别人
②可以（之）一战。
可以凭（这个条件）打一仗。
③一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭。
第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。第三次击鼓勇气就消失了。
文言积累
用一句话概括本文写了什么内容？
本文记述曹刿向鲁庄公献策，在长勺之战中，使弱小的鲁国击败了强大的齐国，并论述了战前的准备和取胜的原因，反映了曹刿的政治远见和卓越的军事才能。
整体把握
以曹刿的活动为线索提示梳理本文的思路。
曹刿请见——曹刿问战——曹刿参战——曹刿评战。
整体把握
朗读第一段，说说第一段可分为几层。
第一段写鲁国战前的准备，可分为两层：
第一层(从开始到“乃入见”)写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。
第二层(从“问”到段末)写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
合作探究
曹刿是在什么情势下请见鲁庄公的？（用原文回答）
十年春，齐师伐我，公将战。
合作探究
对鲁国来说当时的形势如何？
　　当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，而且当权者鲁庄公准备迎战，却不知凭什么去迎战。鲁国充满着危险。
合作探究
对“齐师伐我”一事，曹刿与“乡人”的态度有什么不同？
“乡人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；曹刿则是主动参与，关心国事。
合作探究
针对同乡的劝阻，曹刿是如何回答的？谈一谈你对曹刿的认识。
“肉食者鄙，未能远谋。”
曹刿认为士大夫是目光短浅、不能远谋的人，这样，曹刿就把自己定位为与社稷存亡密切相关的人。即使是平民布衣之人，也有理由为国出力献策，于是，尽管有同乡人劝阻，曹刿还是依然关心国事，关心这场战争，觐见鲁庄公。
“曹刿请见”“乃入见”体现了曹刿的责任感、爱国意识。
合作探究
“肉食者鄙，未能远谋”在结构上有什么作用？
为下文写鲁庄公的目光短浅做铺垫。
合作探究
鲁庄公认为作战可以凭借的三个条件是什么？
（1）凭善待大臣（衣食所安，弗敢专也，必以分人）。
（2）凭神灵保佑（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信）。
（3）凭断狱以情（小大之狱，虽不能察，必以情）。
合作探究
曹刿是怎样评价这些条件的？这体现了他怎样的战略思想？
曹刿否定了前两个条件（把战争寄托在大臣和神灵身上），肯定了第三个条件（“小大之狱，虽不能察，必以情”，即凭断狱以情）。曹刿认为，取信于民是作战的先决条件，做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。这是曹刿的政治主张，表现曹刿重视人民力量的政治远见。
合作探究
段末句“战则请从”在结构上有什么作用？
由曹刿问战过渡到指挥作战，为下文曹刿的正确指挥及取得战争胜利做铺垫。
合作探究
从第一段可以看出曹刿和鲁庄公各有什么特点？
曹刿：爱国、敢于直谏、有责任心、深谋远虑。

鲁庄公：爱国、思想积极但目光短浅。
合作探究
第一段是如何刻画曹刿这一形象的？
语言描写、反衬(以同乡人和鲁庄公来衬托)。
合作探究
朗读第二段，概括这一段的主要内容。
叙述齐、鲁长勺之战的经过。
合作探究
曹刿和鲁庄公在战场上有什么不同的表现？
鲁庄公鲁莽无知，急躁冒进。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。
合作探究
从人物描写的角度分析曹刿的形象特点。
语言描写：“未可”、“可矣”（敌疲我打、后发制人的军事策略）——干脆利落、自信！
动作描写：“下视”、“登轼而望” ——谨慎对待强敌、重视观察敌情，善于捕捉有力战机的杰出军事才能。胸有成竹、指挥若定。
敢于以少数兵力迎战大部队（胆大），追击齐国逃兵的谨慎举动（心细）。这两点恰恰是作为军事家应具备的基本素养。
合作探究
第二段除了用语言、动作描写刻画曹刿，还用了什么写法？
对比（以鲁庄公来反衬）。
合作探究
朗读第三段。在战斗中，鲁军进攻的时机选在什么时候？为什么？
选在“彼竭我盈”之时。

因为“夫战，勇气也。一鼓作气，
再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”。
合作探究
在战斗中，鲁军追击的时机选在什么时候？为什么？
选在“旗靡辙乱”之时。

因为“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”。
合作探究
在曹刿指挥战斗的过程中，我们可以发现曹刿具有哪些战术思想？
（1）避敌锋芒，养我军锐气。
（2）把握战机，后发制人。
（3）详察敌情，做到知己知彼。
合作探究
第三段写出了鲁庄公的什么特点？
军事无知但不耻下问。
合作探究
齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。
（1）鲁庄公能够听取曹刿的建议，采取“小大之狱，虽不能察，必以情”的方针，积极争取民众支持。
（2）在战场上鲁庄公也能听取曹刿正确指挥，采用了以逸待劳、敌疲我打的作战方针。
合作探究
“远谋”是贯串全文的词语，请你根据文章内容，用自己的话说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面。
政治公平，取信于民
精于谋略，知己知彼
善于观察，把握时机
洞察时政，进谏献言
合作探究
归纳曹刿的形象特点。
（1）爱国：身为一介平民，为国事担忧，参与论战，并报国于疆场。
（2）有政治远见。懂得取信于民的重要性，认识到人民是国家之本。
（3）军事才能卓越。作战中沉着冷静，谨慎果断，善于抓住战机，后发制人，详察敌情，使鲁军大获全胜。
合作探究
课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在大臣的拥护和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。
但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。
总之，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
合作探究
归纳鲁庄公的形象特点。
主 旨
本文通过记述弱鲁战胜强齐的史实以及曹刿对长勺之战的论述，表现了曹刿卓越的政治远见和军事才能，说明了取信于民和运用正确的战略战术，把握好作战机时机，才能取得战争胜利的道理。
合作探究
本文选自《左传》，记叙的是长勺之战，在选作课文时编者却将标题定为《曹刿论战》，请简要谈谈你对此的理解。
本文略写战争过程，重点突出了曹刿关于战争的论述，标题切中要点。
合作探究
（1）对比映衬。
为使曹刿的形象鲜明生动，巧妙地运用比照映衬的手法。在曹刿与“乡人”的对比中突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱。在曹刿与鲁庄公的对比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
写作特色
（2）详略得当。
课文凡是与表现主题无关的枝节就尽量省略。如第一段写曹刿谒见庄公，进见的细节一概省略了，单刀直入地问“何以战”，第二段战场的复杂情况及“未可”“可矣”的理由均略而不写，留待后文补叙，就更能突出“论战”的见解；第三段只用“公问其故”代替了鲁庄公的一系列问话，对战前战后中反映曹刿战略见解的谈话，则详加叙述，这样安排集中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，突出了曹刿的“远谋”。
写作特色
《曹刿论战》是一篇经典的史传作品，在记录战争的历史典籍中颇具代表性。本文文字简练生动，剪裁详略得当，通过对话和行动表现人物的性格特点，还有对比衬托的写法，对我们的写作有很好的启示作用。
课堂小结
曹刿论战

曹刿：爱国、敢于直谏、有责任心、谨慎、善抓战机、具有非凡的军事才干和谋略

对比、侧面衬托

鲁庄公：爱国、思想积极、急躁，军事无知、不耻下问
板书设计
学习这篇文章之后,你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？(结合文章说理由)
从曹刿身上获得启示：可从远见、爱国、责任感等方面说。
从鲁庄公身上获得启示可以是反面的，如领导不能脱离人民，仅施以小恩小惠；也可以是下面的，如要知人善任，用人不疑，能虚心听取别人的意见等。
拓展延伸
你知道历史上还有哪些以少胜多的战例？请指出一个并分析原因。
官渡之战。曹操懂得用人，能接纳刘晔、荀攸、许攸等人的建议，故袁绍兵多也不足为惧，正所谓兵不在多，在乎能否调遣。

赤壁之战。东吴取胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。
拓展延伸
1、按要求填空。
（1）《曹刿论战》主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“______”和鲁庄公的“______”都得到了鲜明的再现。

（2）用原文回答曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是：“__________________________。”

（3）出自文中、流传至今的一个成语是：
“___________”。
小大之狱，虽不能察，必以情
课堂检测
远谋
鄙
一鼓作气
2、请用“／”标出下列语句中的语意停顿(每句标一处)。
（1）肉 食 者 谋 之

（2）弗 敢 加 也
课堂检测
／
／
3、下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是（ )

A.何以战？
B.虽不能察，必以情。
C.可以一战。
D.微斯人，吾谁与归？
B
课堂检测
4、用原文和自己的话分别说说曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么。
小大之狱，虽不能察，必以情。

取信于民。
课堂检测
5、“下视其辙，登轼而望之”表现了曹刿什么样的特点？
沉着、冷静、谨慎。
课堂检测
再 见