仁爱版英语七年级下Unit 5 Topic 2 A few students are running around the playground.Section D教案（1课时）

Unit 5 Topic 2 Section D
A few students are running around the playground
教学设计

基本信息 名称 Unit 5 Topic 2 Section D A few students are running around the playground
执教者 课时 1课时
所属教材目录 仁爱英语七年级Unit 5 Topic 2 Section D
教材分析 本话题是本册书第五单元的第二个话题，主要学习有关学校各种设施和场所，谈论学校活动等内容。Section A 通过描述日常活动及场所的学习现在进行时态的各种句式。Section B和C进一步复习巩固现在进行时态的各种句式。Section D部分是对本话题的总结和复习，对所学内容进行运用，培养学生的综合运用语言能力。。
学情分析 在前面的几个section中学生已经学习了现在进行时的基本用法，学生现在进行时的概念、结构、运用已经有所掌握，但学生往往在实际运用中很难真正把握什么时候用现在进行时，此外，能运用所学语法谈论某件正在发生的事情或者某个正在进行的动作，这些需要教师指导学生多加练习，以达到熟能生巧的目的。
教学目标 知识与能力目标 1.To learn to use the Present Continuous； 2.To improve the students’ listening/speaking/reading/writing ability by using the Present Continuous；
过程与方法目标 To guide the students to say the sentences by using the Present Continuous Tense.
情感态度与价值观目标 To improve the students' imagination . 通过guessing game以及小猪Ormie等活动培养学生想象力、对事物的观察能力2.培养学生用积极的态度去面对、解决题的能力以及坚持努力，永不放弃的人生态度。
教学重难点 重点 Be able to use : What are you doing? What is she doing?I am reading. She is singing.Are you reading ? Is he singing?Yes, I am./No, I’m not. Yes, she is./No, she isn’t
难点 Train the students to use the Present Continuous Tense.
教学策略与 设计说明 为充分调动学生的积极性、主动性，本节课我采用了多种教学方法以取得最佳教学效果：情景教学法。创设情境，走入语境是激活英语课堂的重要手段。创设真实的语言情境，让学生在真实的语境中学习语言，使用语言。鼓励学生积极参与，大胆开口，真正做到学以致用的语言学习的目的。小组活动教学法。小组活动有利于调动学生积极参与、勤于动脑，有利于学生互助共赢。在课堂上尽可能多的安排小组操练活动，让每个学生都能在活动中得到听说读写锻炼的机会。任务型教学。根据各个任务或让学生独立完成、或对对合作，或小组合交流，课堂的活动设置成不同的任务，达到重点掌握，难点突破的目的。竞赛法。通过猜谜游戏、造句比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。让英语课堂彻底活起来，动起来。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1:Warm-upandLead-in2分钟 【准备诱发】1.Greeting the students 2.和学生一起唱英文歌 3.利用歌曲引出现在进行时态，导入本课话题。 【热身复习，明确目标】Greeting the teacher唱含有英现在进行时态的英文歌曲，学生自己找出含有现在进行时态语句。 1.利用学生们感兴趣的英文歌来调动学生的快乐参与情绪，营造愉悦的学习氛围。2.继而用歌词中中的句子导出现在进行时态，导入新课做准备。
Step 2. Presentation 1分钟 引导学生说出歌曲中相关语句，提出问题引出听力练习。 说出歌曲中相关语句。 引出下一环节
Step 3.Practise5分钟 【导学导练】1.let students listen to a conversation 2.Ask the students to complete the table. 3.Let students discuss in groups and check the answers. 4. Teacher walk around the classroom and check Ss' work. 【自主练习，听力操练】听一听1.Listen to a conversation .写一写2 Complete the table.3.Discuss the answers说一说4.What is Jane doing?Where is she singing? 1.通过听录音填表格，训练学生获取听力信息的能力 2.通过听录音后的对话练习，巩固描述校园活动的有表达法，训练学生的口语表达能力。
Step 4:Consolidation16分钟 Step 5:Drill15分钟 【点拨导思】1.播放听力，让学生标出图片的顺序图片。 2.播放Flash，让学生们进一步理解课文的内容，并设置相关问题让学生回答来巩固本课的重点句字。3.Ask students to look at the pictures and say the Important sentences 4.Show the important sentences. 5.引导学生观察句子的构成，总结现在进行时态的结构。6.引导学生自己完成动词的现在分词7.引导总结现在分词的构成。 Task1.看图说话Teacher guides thestudents to fill in theBlanks. 【强化练习，巩固提升】听一听Listen to the tape,number the pictures. 读一读Read the passage写一写Answer the questions:学生根据课文内容，写出问题的答案。说一说4.学生看图复述课文中含有现在进行时态的重点句子。 5.总结现在进行时态的结构 6.写出动词的现在分词7.总结现在分词的构成。 Task1.Information Gap:Work in pairs.1.学生小组讨论来补充完整彼此的信息差。The boy is doing his homework。2.学生汇报讨论结果。 完成不同的听力任务，提高学生的听力能力，进一步理解现在进行时态的用法。大声朗读课文，提高学生的读的能力。 3.完成阅读任务，提高阅读能力。 训练学生快速理解文章，记住关键信息，回答相应的问题。4.看图说话，运用本课学习的句子描述图片内容，提高学生口语交际能力。5.进一步巩固现在进行时的语法结构6.巩固现在分词的构成7.让学总结现在分词的构成规、Task11.用正确语法形式填空2.是让学生在大量习得语言的基础上输出语言。
Step 6:Summary5分钟 Homework1分钟 Task2..【寓教于乐】Guessing game通过猜猜游戏激发学生运用现在进行时积极张口说英语 Task3.比一比【示范引导】展示两张学生们在不同场合的照片，引导学生去运用现在进行时态描述图片上某个同学的不同动作。。布置小组任务，鼓励学生小组合作，快速高效完成任务。 Task4.【创设情境】播放小猪Ormie的视频，引导学生用现在进行时态的句子造句 【总结归纳】引导学生大声朗读本课的关键句型.总结所学内容。 对比书中的图片写一篇短文描述两幅图的差异。 Task2.【变换操练，激发热情】猜一猜Fill in the blanks 。Talk about their answers to see who can say it both correctly and quickly.Task3.【合作探究，展现提升】1.写一写Write as many sentences as they can。2.读一读在组内轮流朗读自己的造句。 Task4赛一赛学生观看视频，一边观看，一边用用现在进行时态的句子描述小猪的动作，看哪位同学会说的句子最多。【盘点收获】1、学唱英文歌曲，填词完成歌曲内容。2、朗读本课的关键句型。 对比书中的图片写一篇短文描述两幅图的差异。 Task2此环节学生通过学生所熟悉的人和事，衣猜谜形式造句子，寓教于乐，激发兴趣，活跃气氛，同时练习了现在进行时的用法，Task3.1.小组讨论的学习方法便于便于同学之间互相督促，互相帮助。降低难度，增强自信学生，培养了合作精神。2. 不同小组不同的句子，增加活动趣味性。让学生输出语言。真正学了就用.Task4利用小电影来调动学生的快乐参与情绪，营造活泼、愉悦的学习氛围,练习和巩固进行时。通过学习歌曲，巩固本单元话题所学、句型和语法，是学生以轻松活泼的方式复习本单元重点知识总结本课重点句型。作业是对课堂的延伸，使课堂所学知识得到巩固，使学生能体验成功的喜悦。
板书设计 教学反思 Unit 5 Our school life What are you doing? What is she doing? I am reading. She is singing. Are you reading ? Is she singing? Yes, I am./No, I’m not. Yes,she is./No, she isn’t. 本节课主要是采取小组合作的的学习方法便于同学之间互相督促，互相帮助，培养了团队合作精神。 在课堂上重视对学生的评价，积极的评价能不断调动学生的学习兴趣。利用图片，微电影，猜谜，小组竞赛等方式创设真实的情景，营造活泼、欢快、愉悦的学习氛围，让学生快乐参与，在操练中运用现在进行时态。一个成功的课堂一定是一个全员参与的课堂，在今后的教学中更加关注学生的个体差异，让每个学生都有提高。