人教版八年级生物下册7．3．3 生物进化的原因课件（共36张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册7．3．3 生物进化的原因课件（共36张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-08 12:04:17 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
第三章 生命起源和生物进化
第三节 生物进化的原因
学习目标
1、了解生物进化的原因，认同生物进化的基本观点
2、自然选择学说的主要内容
3、通过案例分析和模拟实验，培养自主推论、主动探究的能力
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
探究一：分析生物进化的原因
这里有几只桦尺蛾？
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
长满地衣的树干上的桦尺蛾（浅色个体占多数）
黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数）
1850年考察
1950年考察
这种变化的原因是什么？
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于优势。
周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
桦尺蛾的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？
考考你的眼力
是枯叶吗？
这是花吗？
我在哪儿？
拟态：指一种生物与另一种生物很相象，因而获得了保护自己的好处的现象。好象是一种生物在“模拟”另一种生物似的。
警戒色：指某些动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，用它们艳丽的体色警示其他动物，从而避开敌害。如箭毒蛙（课本第16页）
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色
保护色有什么作用?
那么动物的这种保护色是怎样形成的呢？
探究二：模拟保护色的形成过程
探究：模拟保护色的形成过程
提出问题：动物的保护色是怎样形成的？
作出假设：
制定计划：
实施计划：
得出结论：
讨论交流：
体表颜色与环境颜色相似的动物更容易生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色
制定计划和实施计划：
分组： 8人一组
组长：组织、发令
督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生2个后代）
捕食者：要随机捕食，每代捕食7次，每次捕食1个。
猎物：星星
记录员：记录每代开始数和幸存者数
记录表：
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片
颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数
绿 20
白 20
蓝 20
橙 20
得出结论：
体表颜色与环境颜色相似的动物更容易生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色
讨论和交流:
1.第一代和第五代中，哪种颜色的星星“幸存者”最 多？这与纸片的颜色有什么关系？
2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？
3.通过上面的模拟实验，你能推测动物的体色与环境有什么关系吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
自然选择
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来
自然选择学说
达尔文
一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过20年，后代的数目就能超过100万棵。
过度繁殖
生存斗争
用达尔文自然选择学说解释狼的凶猛、善跑、狡猾的特性的形成过程
狼群中本就有个体差异，有的善跑，有的不善跑，有的凶猛，有的不凶猛，有的狡猾，有的愚笨；另一方面因食物、空间的有限引发了生存竞争。凶猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存竞争中能够适应环境而生存下来，并繁殖更多的个体，将该性状遗传给后代，相反不凶猛、不狡猾、不善跑的狼则会在生存竞争中被淘汰。
长颈鹿的长脖子是怎么来的？
实例分析
1.起初长颈鹿的脖子有长有短。
2.在环境条件发生变化，如青草缺乏的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来并繁殖后代。颈短的则相反，活下来的可能性就小，留下的后代也更少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
自然选择
生物进化的过程中
生物
有害变异
有利变异
被淘汰
被保留
有害变异
有利变异
被淘汰
被保留
生物进化的内在因素：遗传和变异
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
小结： 自然选择学说的主要内容：
自然选择
概念：
在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。
生物通过遗传、变异和自然选择，不断地进化。
生物进化的基础：
生物进化的外在动力：
生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
珍惜读书机会，努力学习，以适应不断变化的社会！
遗传和变异
环境的改变
对照学习目标
1、了解生物进化的原因，认同生物进化的基本观点
2、自然选择学说的主要内容
3、通过案例分析和模拟实验，培养自主推论、主动探究的能力
课堂总结： 这节课你学到了什么？
1、瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑、避役的体色随环境而改变、蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂。这三种适应现象依次属于（ ）
A．保护色、警戒色、拟态 B．拟态、保护色、警戒色
C．警戒色、拟态、保护色 D．警戒色、保护色、拟态
当堂检测：
D
2、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A.对外界刺激作出的反应 B.变异所造成的
C.条件反射造成的 D.自然选择的结果
3、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A.自然选择的结果 B.人工选择的结果
C.异常的自然现象 D.植物发生的突然变化
当堂检测：
D
A
4.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（ ）
A.病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性
B.病毒为了适应环境产生了抗药性
C.药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择
D.后来的药量减少，产生抗药性变异。
当堂检测：
C
5、刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好，可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然选择学说的观点分析此现象。
蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。
当堂检测：
第三章 生命起源和生物进化
第三节 生物进化的原因
学习目标
1、了解生物进化的原因，认同生物进化的基本观点
2、自然选择学说的主要内容
3、通过案例分析和模拟实验，培养自主推论、主动探究的能力
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
探究一：分析生物进化的原因
这里有几只桦尺蛾？
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
长满地衣的树干上的桦尺蛾（浅色个体占多数）
黑褐色树干上的桦尺蛾 （深色个体占多数）
1850年考察
1950年考察
这种变化的原因是什么？
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于劣势，黑色型桦尺蛾具有保护色而处于优势。
周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
桦尺蛾的变异对它的生存和繁衍来说是有利的还是有害的？为什么？
考考你的眼力
是枯叶吗？
这是花吗？
我在哪儿？
拟态：指一种生物与另一种生物很相象，因而获得了保护自己的好处的现象。好象是一种生物在“模拟”另一种生物似的。
警戒色：指某些动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，用它们艳丽的体色警示其他动物，从而避开敌害。如箭毒蛙（课本第16页）
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色
保护色有什么作用?
那么动物的这种保护色是怎样形成的呢？
探究二：模拟保护色的形成过程
探究：模拟保护色的形成过程
提出问题：动物的保护色是怎样形成的？
作出假设：
制定计划：
实施计划：
得出结论：
讨论交流：
体表颜色与环境颜色相似的动物更容易生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色
制定计划和实施计划：
分组： 8人一组
组长：组织、发令
督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生2个后代）
捕食者：要随机捕食，每代捕食7次，每次捕食1个。
猎物：星星
记录员：记录每代开始数和幸存者数
记录表：
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片
颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数
绿 20
白 20
蓝 20
橙 20
得出结论：
体表颜色与环境颜色相似的动物更容易生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色
讨论和交流:
1.第一代和第五代中，哪种颜色的星星“幸存者”最 多？这与纸片的颜色有什么关系？
2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？
3.通过上面的模拟实验，你能推测动物的体色与环境有什么关系吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
自然选择
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来
自然选择学说
达尔文
一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过20年，后代的数目就能超过100万棵。
过度繁殖
生存斗争
用达尔文自然选择学说解释狼的凶猛、善跑、狡猾的特性的形成过程
狼群中本就有个体差异，有的善跑，有的不善跑，有的凶猛，有的不凶猛，有的狡猾，有的愚笨；另一方面因食物、空间的有限引发了生存竞争。凶猛、善跑、狡猾的狼容易得到食物，在生存竞争中能够适应环境而生存下来，并繁殖更多的个体，将该性状遗传给后代，相反不凶猛、不狡猾、不善跑的狼则会在生存竞争中被淘汰。
长颈鹿的长脖子是怎么来的？
实例分析
1.起初长颈鹿的脖子有长有短。
2.在环境条件发生变化，如青草缺乏的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来并繁殖后代。颈短的则相反，活下来的可能性就小，留下的后代也更少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
自然选择
生物进化的过程中
生物
有害变异
有利变异
被淘汰
被保留
有害变异
有利变异
被淘汰
被保留
生物进化的内在因素：遗传和变异
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
小结： 自然选择学说的主要内容：
自然选择
概念：
在生存竞争中，适者生存，不适者被淘汰的过程。
生物通过遗传、变异和自然选择，不断地进化。
生物进化的基础：
生物进化的外在动力：
生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
珍惜读书机会，努力学习，以适应不断变化的社会！
遗传和变异
环境的改变
对照学习目标
1、了解生物进化的原因，认同生物进化的基本观点
2、自然选择学说的主要内容
3、通过案例分析和模拟实验，培养自主推论、主动探究的能力
课堂总结： 这节课你学到了什么？
1、瓢虫鞘翅具有鲜艳的色斑、避役的体色随环境而改变、蜂兰的唇形花瓣酷似黄蜂。这三种适应现象依次属于（ ）
A．保护色、警戒色、拟态 B．拟态、保护色、警戒色
C．警戒色、拟态、保护色 D．警戒色、保护色、拟态
当堂检测：
D
2、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A.对外界刺激作出的反应 B.变异所造成的
C.条件反射造成的 D.自然选择的结果
3、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A.自然选择的结果 B.人工选择的结果
C.异常的自然现象 D.植物发生的突然变化
当堂检测：
D
A
4.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后疗效逐渐降低，其根本原因是（ ）
A.病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性
B.病毒为了适应环境产生了抗药性
C.药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择
D.后来的药量减少，产生抗药性变异。
当堂检测：
C
5、刚开始使用蚊香的时候，杀蚊子的效果很好，可到后来，效果不明显，请你用达尔文的自然选择学说的观点分析此现象。
蚊子有不抗药的，也有抗药的，刚开始使用蚊香时，把不抗药的蚊子杀死，具有抗药性的蚊子保留下来，继续繁殖，后代有抗药的，也有不抗药的，不抗药的被杀死，抗药的继续保留下来。经过一代代选择，蚊子普遍具有了抗药性，所以到了后来使用蚊香时效果不明显。
当堂检测：