北京版八年级生物下册第十三章第四节 植物 裸子植物 教学设计

课题：裸子植物
教学目标的确定依据
教材分析
教学内容所处章节的知识结构分析
本内容位于京版教材生物八年级下第十三章 生物的多样性 第四节 植物中的“裸子植物是一类种子没有果皮包被的种子植物”。本章节的知识结构分析如下图：
本节课内容的结构思路：
教学内容的教育价值分析
我国有“裸子植物的故乡”之美誉，了解我国常见的裸子植物是每个中国人的基本常识，为正确地认识我国的裸子植物资源、更好地理解保护裸子植物资源（特别是森林植物资源）做准备，同时也培育爱国主义精神。
体现教育价值的教学策略的选择和教材处理情况的说明
采用的教学策略有资料查阅、小组合作、结构观察等，借此帮助学生构建概念“裸子植物是一类种子外面没有果皮包被的种子植物”，形成生物与环境相适应的观点，培养理性思维之推理与观察能力，树立珍惜、保护裸子植物资源的意愿。
将教材中的内容进行延展，组织资料查阅与分享、结构观察等活动。
学生分析
学生个体对于所要学习内容的已有经验与个体差异
已有经验：班级学生有课外阅读习惯，也有科普阅读经验；观察过被子植物的花、果实、种子及其形成关系；在日常生活中能经常见到各种裸子植物、被子植物的双受精现象等。
个体差异：有些学生没有观察身边现象的习惯，对裸子植物视而不见，还有些学生对于生殖知识了解尚少，弄不清楚花果种之间的形成关系。
学生个体对于所要学习内容的各种可能与困难障碍分析
识别多种常见裸子植物可能存在困难；体视镜观察裸子植物的球花球果时经验不足、各结构的辨认可能会存在问题；
学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计
发展需要：探索身边的生物现象；了解我国的生物资源状况，形成爱国情感，增强振兴祖国的使命感和责任感。
可能达到的发展水平：理性思维之推理、观察能力的培养；爱国情感的培育、使命感和责任感的激发。
教学具体目标
1、能够说出身边常见的裸子植物。
2、识别常见裸子植物的叶形、能够辨别裸子植物的种子没有果皮包被。
3、在围绕学习任务进行的自主学习过程中，提高归纳资料、表达研究结果的能力。
4、认同我国森林植被中裸子植物的资源现状，激发保护意识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
问题1：我国裸子植物资源现况
提出问题：我国有“裸子植物的故乡”之美誉，裸子植物资源现况如何？
为学生提供有关裸子植物资源的电子书。
组织学生在课外阅读的基础上小组合作讨论、交流、分享常见裸子植物资源概况。
油然而生爱国情感
有想了解裸子植物资源的愿望。
各组简单介绍其感兴趣的某种裸子植物情况。
正在推动班级学生开展科普阅读活动，此为较好的素材和机会，同时也帮助学生了解我国裸子植物现况，达成情感目标。
问题2: 为什么我国裸子植物森林面积广、资源丰富?
引导思考问题。
引导学生这与我国的地理环境条件有关，也与裸子植物的形态结构特点有关。
明确与我国的地理气候环境条件有关，与裸子植物的形态结构特点有关。
引导学生辨认裸子植物的生殖结构。
激发思考与探究。
引导学生关注身边容易被忽视的现象，借此素材帮助学生锻炼推理能力和观察能力，从而形成理性思维习惯，能从观察中思考生殖结构和功能与环境相适应的特点。
组织小组探究活动。
提供观察材料。
巡视并予以观察指导。
做出判断并提出判断依据。
小组活动任务：
1、请先查阅电子书《观察裸子植物的生殖结构》。
2、观察结构、描述、拍照上传。
1）体视镜观察雌球花内的胚珠
2）显微镜观察松花粉
3、说明裸子植物的种子为什么没有果皮包被？
4、每组归纳裸子植物在生殖上有什么特点。
（注：将3、4任务填写在白板上）
小组汇报、学习成果展示
从遗憾之处——没能找到龙柏的雄球花及花粉，倡议来年的物候观测。
在观察过程中没有找到龙柏的雄球花及花粉，激发来年观察的求知欲。并约定来年的物候观察。
问题3：如何对待裸子植物资源？
小结：裸子植物适于在中国环境生存、发展的叶形与生殖特点。
我国裸子植物资源丰富，该如何对待这些丰富资源？
布置课外查阅资料了解我国在保护裸子植物资源方面所做的努力。每人将学习成果发至阅读群并准备分享会。
回顾
思考
激发珍惜保护资源的情感。
课外查阅资料。
进一步开放课堂引导学生了解和关注我国裸子植物资源状况。