北师大版八年级生物下册第7单元第21章 《第2节 生物的进化》（第3课时）教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级生物下册第7单元第21章 《第2节 生物的进化》（第3课时）教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-08 14:23:23 | ||
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文档简介
第2节 生物的进化（第3课时）
一、教材分析
本节课从达尔文的环球航行和考察（获得大量素材）、人工选择的启示及人口论的启发，进而提出了自然选择学说，解释了生物进化的原因。
二、教学目标
【知识目标】
通过对人工选择和自然选择学说的学习，了解生物进化的原因和生物适应性形成的原因。
【能力目标】
培养学生的辨证唯物主义观点，提高学生分析和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】
学习科学家吃苦耐劳、锲而不舍探求真理的精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点
达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。
2．教学难点
自然选择学说的主要内容。
四、课前准备
提前准备用于教学的各种图片、视频、PPT等材料。
五、教学过程
【导入新课】
提问：生物进化的总趋势是什么？
学生纷纷回答。
PPT展示图片：生物进化系统树，简述生物进化的总趋势。
本章我们将研究生物进化的原因。
【讲授新课】
生物为什么会进化？科学家提出了多种有关生物进化的理论。
介绍进化论的创始人——拉马克和他的用进废退论学说。
请同学们阅读“达尔文的环球航行和考察”，思考：
1. 达尔文在环球航行和考察中都做了些什么？他产生了哪些疑问？
2. 加拉帕戈斯群岛上的物种种类为什么那么独特？
3. 为什么祖先相同的生物，其后代却存在明显的差异？
4.生物是上帝创造的还是环境影响的？
学生自学、讨论、交流。
请同学们阅读“人工选择的启示”，思考：
1.金鱼的种类多么？简单列举你所知道的金鱼的品种。
2.鸡的种类多么？简单列举你所知道的鸡的品种。
学生自学、交流。
讲述：通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程叫人工选择。 人工选择是培育动物和植物新品种的方法之一。
介绍金鱼和鸡通过人工选择进行培育的过程。
请同学们思考：自然界中是否也有一种选择作用推动着生物的进化呢？
学生思考。
设想：与人工选择相似，生活在自然界中的生物是受自然环境选择的。
请同学们阅读“大自然的选择”，思考：
1. 什么是自然选择？
2. 自然选择学说的主要内容是什么？
学生自学、讨论、交流。
讲述：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
例如：在进化论研究的历史上，长颈鹿的长颈的形成原因曾经是人们争论的焦点。按照自然选择学说是这样解释的：古代长颈鹿的颈，有的长、有的短，颈的长短可遗传。长颈者可以吃到树叶，短颈者吃不到树叶。短颈者因为吃不到树叶，在演化过程中逐渐被淘汰。
播放视频：长颈鹿的进化。
自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
PPT展示与过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存有关的图片。
探究：桦树尺蛾群体中不同体色个体数量变化的原因。
PPT展示资料和图片：18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成阴。那里的森林中生活着一种桦尺蛾，其成虫是一种飞蛾。它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色的桦尺蛾是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。
1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候，又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色的桦尺蛾却成了少数。
讨论：为什么桦树尺蛾群体中不同体色的个体数量会发生变化？
学生讨论、交流。
讲述：从桦尺蛾的例子可以看到，桦尺蛾的体色有深有浅，只有当体色与周围环境相协调时，才具有保护色的作用，不易被天敌发现。环境是不断变化的，变化的环境决定生物进化的方向，环境的选择造成了基因频率的定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。由此可见，自然选择决定生物进化的方向。
结论：自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。选择在自然界中是普遍存在的。环境的定向选择决定着生物进化的方向。
PPT展示图片和问题。
分析：在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？
学生活动（略）
【课堂小结】
1. 达尔文的环球航行和考察
2.人工选择：通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程。
3.自然选择学说
①自然选择学说内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
②自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
③选择在自然界中是普遍存在的。环境的定向选择决定着生物进化的方向。
【布置作业】
课后思考与练习：5、6
【板书设计】
一、达尔文的环球航行和考察
二、人工选择的启示
人工选择：通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程。
三、大自然的选择
1.自然选择: 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
2.自然选择学说内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
3.自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
4.选择在自然界中是普遍存在的。环境的定向选择决定着生物进化的方向。
六、教学反思
一、教材分析
本节课从达尔文的环球航行和考察（获得大量素材）、人工选择的启示及人口论的启发，进而提出了自然选择学说，解释了生物进化的原因。
二、教学目标
【知识目标】
通过对人工选择和自然选择学说的学习，了解生物进化的原因和生物适应性形成的原因。
【能力目标】
培养学生的辨证唯物主义观点，提高学生分析和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】
学习科学家吃苦耐劳、锲而不舍探求真理的精神。
三、教学重点与难点
1.教学重点
达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。
2．教学难点
自然选择学说的主要内容。
四、课前准备
提前准备用于教学的各种图片、视频、PPT等材料。
五、教学过程
【导入新课】
提问：生物进化的总趋势是什么？
学生纷纷回答。
PPT展示图片：生物进化系统树，简述生物进化的总趋势。
本章我们将研究生物进化的原因。
【讲授新课】
生物为什么会进化？科学家提出了多种有关生物进化的理论。
介绍进化论的创始人——拉马克和他的用进废退论学说。
请同学们阅读“达尔文的环球航行和考察”，思考：
1. 达尔文在环球航行和考察中都做了些什么？他产生了哪些疑问？
2. 加拉帕戈斯群岛上的物种种类为什么那么独特？
3. 为什么祖先相同的生物，其后代却存在明显的差异？
4.生物是上帝创造的还是环境影响的？
学生自学、讨论、交流。
请同学们阅读“人工选择的启示”，思考：
1.金鱼的种类多么？简单列举你所知道的金鱼的品种。
2.鸡的种类多么？简单列举你所知道的鸡的品种。
学生自学、交流。
讲述：通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程叫人工选择。 人工选择是培育动物和植物新品种的方法之一。
介绍金鱼和鸡通过人工选择进行培育的过程。
请同学们思考：自然界中是否也有一种选择作用推动着生物的进化呢？
学生思考。
设想：与人工选择相似，生活在自然界中的生物是受自然环境选择的。
请同学们阅读“大自然的选择”，思考：
1. 什么是自然选择？
2. 自然选择学说的主要内容是什么？
学生自学、讨论、交流。
讲述：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
例如：在进化论研究的历史上，长颈鹿的长颈的形成原因曾经是人们争论的焦点。按照自然选择学说是这样解释的：古代长颈鹿的颈，有的长、有的短，颈的长短可遗传。长颈者可以吃到树叶，短颈者吃不到树叶。短颈者因为吃不到树叶，在演化过程中逐渐被淘汰。
播放视频：长颈鹿的进化。
自然选择学说的主要内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
PPT展示与过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存有关的图片。
探究：桦树尺蛾群体中不同体色个体数量变化的原因。
PPT展示资料和图片：18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成阴。那里的森林中生活着一种桦尺蛾，其成虫是一种飞蛾。它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色的桦尺蛾是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。
1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候，又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色的桦尺蛾却成了少数。
讨论：为什么桦树尺蛾群体中不同体色的个体数量会发生变化？
学生讨论、交流。
讲述：从桦尺蛾的例子可以看到，桦尺蛾的体色有深有浅，只有当体色与周围环境相协调时，才具有保护色的作用，不易被天敌发现。环境是不断变化的，变化的环境决定生物进化的方向，环境的选择造成了基因频率的定向改变，导致生物朝着一定的方向缓慢地进化。由此可见，自然选择决定生物进化的方向。
结论：自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。选择在自然界中是普遍存在的。环境的定向选择决定着生物进化的方向。
PPT展示图片和问题。
分析：在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个海岛上，为什么无翅的昆虫特别多？
学生活动（略）
【课堂小结】
1. 达尔文的环球航行和考察
2.人工选择：通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程。
3.自然选择学说
①自然选择学说内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
②自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
③选择在自然界中是普遍存在的。环境的定向选择决定着生物进化的方向。
【布置作业】
课后思考与练习：5、6
【板书设计】
一、达尔文的环球航行和考察
二、人工选择的启示
人工选择：通过人工方法保存具有有利变异的个体和淘汰具有不利变异的个体，以改良生物的性状和培育新品种的过程。
三、大自然的选择
1.自然选择: 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
2.自然选择学说内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
3.自然选择是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。
4.选择在自然界中是普遍存在的。环境的定向选择决定着生物进化的方向。
六、教学反思