北师大版八年级生物下册第8单元第23章《第1节 生物的生存依赖一定的环境》教学设计

课题名称：
第23章 第1节 生物的生存依赖一定的环境
教师姓名：

单位

教
学
目
标
知识目标
1.举例说出水、光、温度对生物的影响
2.举例说明生物与生物之间的相互关系
能力目标
通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力
情感态度价值观目标
通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识
教学重点
说出水、光、温度对于生物的影响
说明生物与生物之间的相互关系
教学难点
1. 说出水、光、温度对生物的影响
2. 说明生物与生物之间的相互关系
教学方法
讲授与讨论相结合
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
新章节引入
“绿水青山就是金山银山”中国梦的四个文明建设中的生态文明建设是千年大计，那么什么是生态？接下来我们将接触此问题，引出本章
名言、问题导入
课题引入
展示图片，说明了什么问题？
总结导入本节课内容
思考回答
教学内容
一、
（一）没有水就没有生物
展示小麦田生态图片提问：
麦田中影响小麦生长的因素有哪些？分类？
讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？
展示图片，引导学生回忆
有关细胞的结构组成，指出没有水就没有生物。
水是光合作用的原料，水是生物体必需的营养成分等，总结出没有水就没有生命
2、提问：水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？
引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响
出示旱灾与涝灾以及少水环境与多水环境生物的图片，说明水对生物的影响，指出水是决定陆生生物分布的重要生态因素。
展开观察和想象回忆、思考、回答
分小组讨论并回答问题
在教师的引导下进行思考、讨论并总结
思考回答
讨论总结
举例回答
观看，倾听
（二、）太阳光是生命的能量源泉
提问：
光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？
在对上述问题的分析基础上引导学生得出
太阳光是生命的能量源泉。
介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物。
指出光对植物的分布起决定性的作用。
光仅仅对于植物是必需的吗？
简单介绍对动物的影响
思考、回忆、回答
思考、回答
讨论、总结
能量、植物分布和生物繁殖
倾听，了解
（三、）温度限制着生物的分布
1、出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问：
针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？
2、展示冷暖不同地域生物图片提示温度的影响
总结指出温度和降水总量共同决定生物群落在地球表面分布格局
观看
思考，回答
二、生物彼此之间相互影响
提问：生物因素会对生物造成哪些影响？
引导学生根据学过内容动物的行为和平时了解的生物的活动特点思考种间关系与种内关系。
展示图片介绍种内和种间关系，视频播放小丑鱼何海葵的共生关系。
学生区分清竞争与斗争、寄生与共生。
讨论：通过这节课的学习，我们人类应该如何对待环境？
思考、回答
种内
种间
观看
听讲回答
讨论
课堂小结：总结生态学和生态因素的概念，生物的生存依赖一定的环境但同时也影响环境，对学生进行环保教育
课堂练习：出示幻灯片
课堂反馈：小组抢答，质疑解答
在欣赏祖国优美画卷中结束
板书设计：
第1节 生物的生存依赖一定的环境
水 生命之源
阳光 能量源泉
非生物因素
生 温度 限制生物的分布
态
因 空气
素 种内关系 互助和斗争
生物因素
种间关系 捕食、竞争、共生、寄生
留作业：P67 思考与联系
反思：本科书面文字不多，但隐含的知识量并不少，不能引入太深太广，学生学习容易起来失去主动性，应让他们自己涉猎相关知识。环境保护意识的渗透教育、人与人的和谐相处以及人与自然之间的和谐共建能得到很好的展开，注意观察、思考、总结能力的培养。