6 树和喜鹊 课件（2课时，37张）

(共37张PPT)
部编版·一年级语文下册
6 树和喜鹊
第一课时

一、谈话导入，揭示课题。
同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？
二、自读课文，自主识字。
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.生字。
只 窝 孤 单

种 都 邻 居

招 呼 静 乐
zhī
wō
gū
zhòng
doū
jū
zhāo
jìng
lè
dān
lín
hu
一只 鸟窝 孤单

种树 都有 邻居

招呼 安静 快乐
注意：呼单独念hū，和招呼一起念轻声hu。

字意：
组词：
造句：
dān
部首
结构
笔画
单
上下
8
丷
单薄
单纯
单独
孤单
这位老太太的儿女不在身边,她一个人孤单得很。
①种类少，不复杂；②独，一；
③奇数的；④衣服被褥等只有一层的；⑤覆盖用的布。

字意：
组词：
造句：
jū
部首
结构
笔画
居
半包围
8
尸
居家
居民
居住
邻居
王大妈是个热心人，邻居谁家有困难她都去帮助。
①住；②住处；
③站在，处于；④当，任；⑤安放；⑥积蓄，储存；⑦停留。

字意：
组词：
造句：
zhāo
部首
结构
笔画
招
左右
8
招待、
招呼、
招牌、
花招。
他很热情地同我们打招呼。
①打手势叫人来或致意；②用公开的方式使人来；③承认自己的罪状；④武术上的动作。
扌

字意：
组词：
造句：
hū
部首
结构
笔画
呼
左右
8
口
呼喊
呼号
欢呼
招呼
今天的表演太精彩了，会场上不时传来阵阵欢呼。
①喊；②唤，叫；③把体内的气体排出体外；④形容风声等。

字意：
组词：
造句：
kuài
部首
结构
笔画
快
左右
7
忄
快递
快乐
快餐
畅快
在春光明媚的日子里,我们快乐地学习。
①速度高，跟“慢”相对；②赶紧，从速；③将，就要，接近；④敏捷；⑤锋利，跟“钝”相对；⑥爽快，直截了当；⑦高兴，舒服。

字意：
组词：
造句：
lè
部首
结构
笔画
乐
独体
5
丿
乐观
乐趣
乐园
快乐
这是一首令人快乐的曲子。
①快乐，欢喜，快活；②乐于；③使人快乐的事情；④笑。
三、学习生字，指导书写。
学习新偏旁：
丷：
子：
单、曾、关、弟。
孔、孩、孙。
四、初读课文，整体感知。
1.全班齐读课文。分组朗读课文。

“一”的变调：
一棵树、一个鸟窝、天一亮、天一黑、一起。
2.轻声读课文，画出自己不理解的词语。
3.提问：读完课文，你知道了哪些信息？谁来说一说。
第二课时

二、学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思。
树和喜鹊；他们都很孤单。
1.故事里有哪些事物？你知道了什么？
2.重点理解“孤单”一词。
⑴联系课文和插图理解词义。
⑵联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”？
⑶你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？
⑷带感情朗读1、2自然段。

从前，这里只有一
棵树，树上只有鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
三、学习3——6自然段。
1.带着问题朗读课文。
后来树和喜鹊还孤单吗？
为什么？（发生了什么？）
⑴树和喜鹊后来不孤单了，因为有了好多
树和好多喜鹊，
树有了邻居，喜
鹊也有了邻居。
2.分段朗读课文。
3.分小组自由讨论。
⑵因为树和喜鹊都有了邻居，他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都快乐的生活在一起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。
⑶联系上下文理解“邻居”一词。
4.联系插图理解“叽叽喳喳”。
“安安静静”
5.小结。
⑴结合生活实际，说说在课间或是课上该怎样互相帮助、互相合作。
⑵小结：正是因
为树和喜鹊成为了彼此的邻居，互相帮助，互相合作，所以后来它们都很快乐。
五、拓展思维。
1.结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开交流。
2.推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
板书设计
6.树和喜鹊
孤单 没有朋友

快乐 有了朋友
hāo
课后练习
1.把下列字的音节补充完整。
孤
居
邻
招
静
ɡ
j
l
z
j
ū
ū
ín
ìnɡ
2.给下列的字加偏旁，组成新字再组词。
乎
召
呼
呼吸
招
招呼
3.照样子，写词语。
安安静静
好多好多
开开心心
快快乐乐
好心好意
好声好气
谢谢观看