统编版四下语文26巨人的花园 第一课时 教案

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部编版语文四年级一课时教学设计

课题 《巨人的花园》 单元 八 学科 语文 年级 四
学习 目标 自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
重点 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们喜欢童话故事吗？这节课让我们走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人，感受那里景象的变化多端吧。（板书：巨人的花园） 学生听讲 情景导入
讲授新课 初读课文，扫清障碍听读课文，读准字音，读通句子。 遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 用合适的方法来解决生字词。 硕果?允许 砌墙 覆盖?呼啸 一缕 搂住 脸颊 告示牌?禁止 踪迹?呼啸?自私?拆除 读准字音 翘舌音“拆”等。 指导书写 “ 砌 啸?拆”左窄右宽， “ 允 禁 ”上下结构的字。 解释词语洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。 呼啸：发出高而长的声音。 瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。 任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。 冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。 二．再读感知，理清结构 作者介绍 斯卡?王尔德（1854—1900）英国19世纪最富盛名的剧作家，他的作品在剧院演出后得到广大回响，他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等。? ?? ? 作者是分几个部分介绍巨人花园的？三个部分 第一部分（1、2自然段）：巨人回来前巨人花园可爱而快乐。 第二部分（3-9自然段）：巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉和没有了生机。 第三部分（10-15自然段）：发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。 按照什么顺序将材料串接起来的？事情发展的顺序 哪些地方给你留下了深刻的印象？ 你会概括课文的主要内容吗？巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生机。当弄清原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。 三．拓展提高 你喜欢这篇童话吗？地球老人治病 如今，科技发达了，人类们乱砍滥伐，乱排废气，浪费资源。使原本美丽的地球变得千疮百孔。今天，它来到了火星医生家里治病。 火星医生看了看地球爷爷的伤势，大吃一惊:臭氧层已经被人类破坏得东一洞、西一洞，太阳的紫外线很强烈，直接照到了人类的皮肤，人类都被晒疼了;森林也被砍掉了好几大片，因此洪水大爆发，淹没了许多庄稼，淹死了许多人。地球爷爷觉得人类很可怜，火星医生却不以为然:“哼，他们这是自作自受，谁叫人类们贪得无厌，活该。这还便宜了他们。不过，这病我是治不好的，只有人类能治得好。不过，靠那一群家伙，是不可能的了!”火星医生话音刚落，地球爷爷就叹了一口气，走了。 地球爷爷又来到了月亮医生的家里看病。月亮姑娘看了一下地球爷爷的伤势，同样大吃一惊:“天呐，竟然还有这种病!”“怎么了?”地球爷爷好奇地问。月亮说:“这种病根本就是无药可救，您的五肺六脏，也就是您身体里的资源和森林，都要被人类浪费完了。这群可恶的人类，我一定不会放过他们的。恕我无能，您的病只有人类才能治，我却治不好。”地球爷爷只好无奈的摇了摇头，失望的走了。 地球爷爷接连问了几十家医院，医生们也都这么回答。 “人类啊，我是你们唯一能够生存的家园，别再伤害我了，请快救救我呀!” 课堂练习看拼音写词语。 yún xǔ（） qì qǐ（） jìn zhǐ（） ɡào shì pái（ ） hū xiào（） chāi chú 允许 砌起 禁止 告示牌 呼啸?拆除 解释词语洋溢：充满；广泛传播。充分流露、显示。 呼啸：发出高而长的声音。 瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。 冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。 作业布置 你会写童话故事吗？骄傲的铁棒 钥匙和铁棒是一对朋友。铁棒很骄傲、自认为自己的力气是最大的，而钥匙恰恰相反，它很谦虚，不爱像铁棒那样炫耀自己。 有一天，铁棒和钥匙刚好要去同一个地方玩，当它们相遇的时候，骄傲自大的铁棒就嘲笑钥匙:“你这小不点儿，有我力气大吗?你看我身强体壮的，就算在坚硬的石头，我也能轻易地把它打碎。你敢不敢和我比比?”钥匙根本不理会铁棒的话，直走自己的路。看到钥匙这样，虽然铁棒觉得自讨没趣，但依然不放弃显示自己的机会。 走着走着，铁棒发现了一扇门，门上有一把坚固的锁。骄傲自大的铁棒再一次找到了它认为可以炫耀自己力量的机会，就自以为是地说:“小不点儿，我们不用绕路道走，因为我可以轻而易举地把这锁打开，等着瞧吧。”说完朝所走去。钥匙呢，它想:既然铁棒那么想表现，我倒是想看看你怎么把这锁打开。“叮咚”铁棒猛地敲打门上的锁，没开，铁棒自言自语道:“难道是我不够用力?我不信，我一定能打开。”于是铁棒使出了最大的力气，又敲打一次，但是锁依然没有被打开。“就这么一把小锁我居然打不开?不可能，不可能。”铁棒失落极了。钥匙走上前对铁棒说:“铁棒兄弟，你歇会儿，我试试看。”“就你这小不点儿想打开我都砸不开的锁，太可笑了吧。”铁棒嘀咕道。钥匙走上前去看看那眼前的锁，再看看锁孔，然后就钻进了锁孔，只听“拍”的一声响，锁开了。看到这一幕，铁棒惊呆了，不解地问:“小兄弟，我费那么大的力气都打不开，怎么你一下子就打开了呢?”钥匙回答道:“因为我了解它的心。” 听了钥匙的话，铁棒似乎明白了什么，从此以后铁棒再也不那么骄傲自大了。 学生动笔。 记字词。 理解词语。 初读感知 学生浏览 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 分析思考 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节课，我们学习了生字词，欣赏了巨人花园多次变化的景象，你想马上到巨人花园里去看一看，去呼吸清新的空气，感受那里的快乐和温馨吗？
板书 巨人的花园回来前巨人花园快乐 回来后花园凄凉 花园又充满快乐








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